翼城县《教育督导与法治五年工作历程》诞生记

高青东

作为基层教育督导机构，如何学习、贯彻好习近平总书记提出的教育督导新理念、法治思维、社会主义核心价值观等新时代的思想理论，翼城县教育督导室《教育督导与法治五年工作历程》是一个缩影。如何把国家、省、市教育督导部门安排部署的工作很好地完成？《五年工作历程》反映了从上级至下級的一条纵向线路，影像清晰可见；《五年工作历程》体现了翼城县教育督导人的执著与奉献、情怀与境界、传承与创新。

《五年工作历程》编排了什么？从计划总结中起步，在总结计划中小结，又从计划总结中再起步，周而复始。从2016年1月至2020年12月共49期简报92页码，记录了每月工作事项，谋划着下一月工作内容，以简报（电子版）的形式传达到督学责任区和学校。工作内容有督导、法治、扶贫等，工作形式有安排、指导、督导、考察学习等。记录了工作过程，给出了工作结果。工作内容齐全，涉及面广，形式多样。不再是部分人的老观点：“督导室一群老头没事干，一年到头瞎转转。”“门外的人想进来，门内的人等退休。”

《五年工作历程》说明了什么？是县级基层督导部门工作的痕迹，也是国家、省、市督导部门对基层部署工作的痕迹。督导办公室同党建、行政办公室是教育部门的三驾马车，并驾齐驱，其工作性质是党建引领、行政为主、督导护航。从事督导办公室工作，耽误的事情是大事，做了的事情是小事，要求我们做到把小事做好，不要有什么大事。

《五年工作历程》体现了什么？五年来，我们始终坚持着这种工作记录，同时也坚持着习近平总书记教育督导思想在基层县区的贯彻落实、扎根生长。它体现了党的教育方针政策不折不扣得以贯彻落实的精神风貌。习近平在论述依法治国时提出的11个坚持，我们教育督导部门做到了依法行政、依法治教、依法治校。简单的事情长期做就是不简单，日常工作坚持做就是创新。

《五年工作历程》思考了什么？兄弟县（市、区）都做了同样的工作，有些工作肯定比我们做得更好，我们只是勤于整理、善于记录。曾经某省某县督导主任见到我发的简报，调侃我不嫌麻烦、繁琐吗？我回应不麻烦，愿意这样做。每期简报的内容或有错别字、少字、多字，语言等措辞上的不准确，是打印时疏忽或是校对不仔细，提醒自己，下次不可再错。

《五年工作历程》会成为档案资料存放在柜子里，会成为县域教育督导工作的历史见证，也会成为教育督导人奋斗在教育事业路程上的美好回忆。

（作者单位：翼城县教育科技局）