垣曲县英言初中：实施人本教育 绘好人生底色

段红星

学校是育人的场所，是广大师生成长的乐园。为全面贯彻落实党的教育方针和中共中央、国务院《关于深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》精神，认真实施国家课程标准，积极推进素质教育，正确处理课内学习与课外实践的互补关系，垣曲县英言初中开展了丰富多彩的教育教学活动，为广大师生搭建了展示才华的舞台。学校以活动为载体促进人本教育发展，实现了广大师生的健康成长和全面发展。

一、课程改革，丰富办学内涵

有什么样的课程，就有什么样的学校，就会培养出什么样的学生。课程的开设质量决定了学校的办学质量和办学品位。垣曲县英言初中在没有现成模板可借鉴的情况下，基于人本教育的办学特色和“我想学，我要学，能学会；我想玩，我要玩，能玩好”的学与玩的辩证理念，大胆设想、勇于实践，迈出了课程改革的第一步———打破常规，改变课时。为了扭转学校语文、数学、英语教学质量下滑的不利局面，积极接轨中高考新课程改革，学校整合课时、优化结构，依据学科特点率先实行了“长短课、大小课”相结合的课程模式，制定了《英言初中长短课、大小课课程实施方案》，加大了语、数、英三门学科的建设力度，课时由45分钟调整为65分钟，其余学科由45分钟调整为30分钟，同时优化课堂设计，细化课堂结构。无论大课还是小课、长课还是短课，均能取得课堂效益的最大化。在保证学生科学作息的基础上，学校大量削减文化课课时，增设活动课和读写课。学生每天早操和大课间65分钟，社团活动65分钟，语文和英语双语阅读课65分钟，读写课30分钟。

学校新课程改革的核心理念是：一切为了每一名学生的发展。在此理念的指引下，学校迈出了课程改革的第二步———开发课程，张扬个性。在积极实施国家课程的基础上，基于学生个性成长的需要，学校抓重点、补短板，为学生提供了一道道丰盛的自助餐式的“校本课程大餐”：借大课间活动和社团活动的全面开展，开设音乐表演、美工制作、球类运动、剪纸泥塑等21门活动课程；借教学质量提升工程全面开设语文、数学、英语等12类学习方法辅导课程；借德育课程的全面落地开设“英言初中学生必读”“成人·成才·成功”“中华民族优秀传统文化”“社会主义核心价值观与国学经典”“二十四孝故事”“心理健康教育小故事”等校本课程；借学生综合素养的全面发展开设阅读、写字、实验、信息技术等6种素养提升课程。

二、课堂改革，提高育人质量

他山之石，可以攻玉。学校立足校情，总结经验，上下联动，举全校之力把课堂改革不断向纵深推进。本次课堂改革的理念是：低起点、慢节奏，小循环、多反复，坚持抓、抓坚持。低起点指问题设计以人为本，从每一名学困生的实际情况出发，给学困生以成功的希望，提升学困生的自信心；慢节奏指一个问题解决了再解决下一个问题，一个环节结束了再进行下一个环节，环节衔接要紧凑，不拖泥带水，但紧凑并不等于速度快，必须留给学生独立思考的时间；小循环指“生生师徒互助”，堂清检测，过不了关的徒弟在下课后立即向师傅请教完成，教师指定时间、地点再次对师徒二人进行捆绑过关，下节课前3分钟学生继续巩固复习，上课后教师进行提问回顾，周末时再进行周清，如此周而复始、循环交替；多反复指对同一类型题目进行“错了讲，讲了练，练了又练”，先达到举三反一再达到举一反三的效果；坚持抓、抓坚持，本轮课改师生拥护、家长认可，学校顶层推进，全体教师认真落实，学生学习热情高涨。

學校采取“双元五环”课堂教学模式。“双元”即教师的导和学生的学为一元，“生生师徒互助”地学为二元。两元各自独立，又相互依存。“五环”即课堂教学五环节和“五个一”单元教学。五环节主要从导、学、点、练、测角度出发，根据学生实际细化为课前三分钟巩固提问、目标导引自主学习、展示点拨师徒合作、课堂练习归纳总结、堂清检测效果反馈五个环节。教师根据学情精心设计学习目标和导学提纲，学生在教师的学法导引下自主学习，大胆展示，逐步完善知识体系，提升学习能力。师傅和徒弟的互学是对教师导和学生学的有效补充，通过师傅的讲和徒弟的述，促进师徒的知识消化由整体感知过渡到融会贯通，从而彻底改变教师教和学生学的方式。

通过实践“双元五环”的课堂教学模式，学生自主学习的意识增强了，探究知识的兴趣浓厚了，学习习惯养成了，学习能力提升了。垣曲县首届课堂教学改革现场会在英言初中召开。学校《“双元五环”课堂教学模式的探索与实践》被评为山西省教学成果（基础教育）一等奖。

三、德育活动，汲取精神动力

立德树人是学校育人工作的“根”和“魂”。学校以《中小学生德育工作指南》为依托，以中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代美育工作的意见》为指导，落实垣曲县教科局提出的“育人为本，德育为首”的办学理念，时刻树立文化育人、活动育人、全员育人、全程育人的思想，确保学校德育工作的有效实施。

文化寓德，滋养心灵。学校坚持以社会主义核心价值观为统领，把核心价值观这种“德”内化于精神追求，外化于实际行动，构建了社会主义核心价值观教育体系。宣传教育入校入室，宣讲活动入心入脑，真正让核心价值观在学校落地生根，开花结果。学校组织骨干力量编写了“中华民族优秀传统文化”系列丛书，由中学语文高级教师杨照辉执教。学校将《弟子规》《诫子书》《朱子家训》《曾氏家训》等国学经典纳入读书活动，从弘扬优秀传统文化中寻找精气神。

活动载德，涵养胸怀。快乐大课间，一班一品。全校10个班级，一班一花样，班班有特色：轮滑如行云流水，空竹如野马脱缰；蹦蹦球上蹿下跳，跳跳球机灵古怪；呼啦圈姿态万千，竹竿舞错落有致；……各项特色活动既磨练了意志、陶冶了情操，又锻炼了身体、丰富了阳光体育的内涵。学校的大课间活动在运城市“大课间，大比拼”中荣获一等奖，并在运城教育公众号上展播。学校将社团活动课程化，辟场所、入课时、进课堂、配教师。社团活动健全了学生的人格，让每名学生的校园生活丰富而充实。

四、人文关怀，保障健康成长

鉴于学校留守儿童多的现状，校团委设立“留守儿童之家”和“心理咨询室”，由拥有国家二级心理咨询师资格的教师负责。每学期都组织开展“同在蓝天下———关爱留守儿童”等主题活动，旨在让留守儿童走出孤独的阴影，用阳光般灿烂的笑脸面对学习和生活，健康成长。学校每周开展一次留守儿童关爱活动，每月为当月生日的留守儿童集中过一次生日，届时至少有一位校级领导与相关班主任、活动教师及部分学生代表为他们共庆生日。师生为留守儿童送上美好的祝福，让他们可以在英中大家庭里开心、快乐成长，感受到多方面的温暖关爱。

学校精心打造校园文化，学生无论身处校园何处都能受到浓郁文化氛围的熏陶。古今中外的名人头像会鼓励学生向优秀看齐；教学楼后的安全教育墙提醒学生时时处处注意安全；餐厅墙壁的长征精神、女排精神、航天精神激励学生奋发图强；各楼墙壁催人前行的标语和教室、宿舍里温馨的育人警句发人深省。学校医务所常备免费的非处方药品以备学生不时之需。免费饮用水、免费亲情电话等体现人文关怀的举措，都让师生体会到在这里工作、学习的幸福和愉悦。

五、评价改革，促进持续发展

课堂教学评价立体化。学校建立课堂教学评价标准，实行宏观与微观相结合、模式与理念相结合、教师主导与学生主体相结合、知识能力与情感态度价值观相结合、自主合作探究与展示点拨精练相结合的立体化评价结构。多元化、立体式的评价激发动力，督促变革，引领方向。学校的课堂从根本上改变了教师教的方式和学生学的方式，课堂氛围和谐，焕发生命活力，充满成长气息。

学生素质评价多元化。学校建立了学生综合素质评价标准，构建过程评价与结果评价相结合、学业成绩评价与德育活动评价相结合、艺术素养评价与社会实践评价相结合的多元化评价体系，将学业成绩、大课间活动、社团活动、社会实践活动和德育序列化活动，都纳入对学生和班级的考核评价体系，以评价方式的改革推动育人方式的变革，从而全面提升立德树人和教育教学质量。

教师素养评价综合化。学校建立教师综合素养评价标准，采取师德素养与学科素养相结合、课堂教学能力与活动实践能力相结合、专业发展能力与信息技术能力相结合的评价方式，将教师的师德修养、学科素养、教育教学能力、教研能力和指导学生实践能力纳入综合素养评价和绩效考核范疇，从而促进教师的专业化成长。

学校以优美的环境、科学的管理和优异的教育教学成绩，连续多年被垣曲县委、县政府授予“教育教学质量先进单位”，还获得了“运城市首批素质教育示范学校”“运城市首批二十佳乡村初中”“运城市文明校园”等荣誉称号。

教育的终极目标是促进人的发展，学校始终坚持以人为本和立德树人的人本教育理念，把学生的健康成长和全面发展作为教育工作的出发点和落脚点，让学生在英中大家庭里张扬个性、发展特长，真正感受到为人之本的幸福，切实体验到校园生活的快乐。愿人本教育之花在垣曲县英言初中不断生根长芽，催生更多德才兼备、全面发展的幸福少年。

（作者系垣曲县英言初中校长）