构建高中数学高效课堂的策略研究

涂天育

【摘要】随着新课程的不断改革以及发展，教育界越来越重视如何构建高效的数学课堂。高中阶段的数学对于学生来说，是一门相对来说逻辑性比较强的、具有挑战性的一门学科，数学这门学科能够有效地锻炼学生的思维能力，还能够锻炼学生独立思考的能力。但是，在高中数学教学中，过于繁重的压力阻碍了学生学习的积极性，如何有效地构建高中数学的高效课堂是教育界所非常重视的话题之一。因此，教师在进行数学教学中，要注重培养学生独立自主的学习能力，要知道学习不是为了应付考试。本文围绕构建高中数学高效课堂的策略的问题展开详细的讨论，从中找出合理的解决方案。

【关键词】高中数学;高效课堂;策略研究

引言：

随着教育的不断改革以及推进，减轻学生负担提升教学质量是现在教学的重要目标。高中数学是学生学习的重点学科，教学的效果能够影响教学质量的提高。目前的高中数学课堂，许多教师还在沿用传统的教学模式进行授课，教师在教学中忽视学生的主体地位，采用灌输式的教学方式，把数学知识强加给学生，学生只是被动的接受知识，阻碍了学生自主学习的能力，导致学生不能深入的了解知识，对于数学学习产生抵触的心理。对此，教师应该打破传统的思想，引导学生进行学习，那么学生的学习能力也会随之提高。

一、高中数学教学中所存在的主要问题

首先就是高中阶段的数学教学模式比较单一。高中数学涉及的知识比较多也比较复杂，学生理解起来也比较困难。许多教师受到传统教学思想的蒙蔽，导致许多数学课堂还在采用灌输式的教学方式，使得数学课堂变得枯燥、乏味，在一定程度上严重影响了学生的学习积极性，阻碍了学生的能力发展，也不利于学生数学成绩的稳步提升。其次就是教师忽视了学生数学思维的培养。高中阶段的数学难度比较大，但是传统教学的模式阻碍了学生的思维能力发展，影响学生学习数学的效率，降低了高中数学课堂的有效性。最后就是学生的学习方法不够科学合理。较多的课业压力导致学生忽视对于数学的课前预习，导致学生在课堂上对于教师所传授的知识需要花费不小的时间去消化，长此以往学生会在学习的过程中产生压力，影响学生的学习积极性以及学习效率。因此，教师在进行教学的过程中，要帮助学生树立正确的学习习惯，从而提升学生的学习效率。

二、做好充足的课前准备

教师想要有效的实现高效的数学课堂，首先在上课之前就要根据教材内容明确本堂课的教学目标以及教学重点。教师在进行教学设计之前，也要充分的了解学生的学习特点，使这些特点与教学目标以及教学重点相结合，构建一个良好的数学教学课堂。提高数学的教学质量，从而构建高效的课堂。

例如，在教学人教版高中一年级的“集合的基本概念”这一内容的时候，这堂课的教学重点是集合的基本概念以及表示方法，集合元素的三个特征。然后结合学生的学习特点进行课堂构建，首先对课堂进行设计，如，让学生进行课前的预习，然后教师进行相应的提问，教师再根据学生的回答进行纠正，使学生能够深入的了解集合的概念，之后教师在进行例题的练习，巩固学生所学的知识。如此一来，学生更易于接受，数学的教学质量也会有所提升。

三、良好的课前预习

有句老话是说“不打没有准备的仗”，学习也是一样。高中数学的教学内容比较多，教学的时间有限，学生也很难保持长时间的注意力。对此，教师需要及时的采取一些相应的措施。课前预习是学习中非常重要的一个步骤，很多学生在学习的过程中都忽略了这一个重要的环节，不知道如何预习，怎么预习，达不到预习所应该得到的效果。因此，学生在进行预习的时候，教师要加以引导，使学生在预习的过程中能够抓住数学中的难点，从而提升数学的学习效率。

例如，在学生学习“指数”这一内容的时候，为了能够使学生的预习效果达到最好，教师首先要激发学生的兴趣，让学生通过材料阅读，了解指数是什么，指数的概念，在预习的过程中，分清指数、幂数与实数的区别，然后在课堂上让学生进行展示预习的情况，然后教师在进行纠正，从而有效的提升学生的学习兴趣，同时提升数学课堂的教学效率。

四、积极地参与课堂

教师在进行教学的过程中，要尊重学生的主体地位，教师要引导学生积极地参与到数学的学习当中，完成教学目标，从而提升数学的教学质量。但是目前许多的教师都还在采用传统的教学方式进行教学，导致学生对于数学产生了厌烦的情绪。学生被动的学习，对于知识点也是死记硬背，导致做题的时候没有办法灵活的运用到其中。对此，针对这种现象，教师就要改变传统的教学方式，积极地提高学生的课堂参与情况，使学生投入到学习当中，从而提升学生的数学能力。

例如，在学习人教版高一的“三角函数”这一内容的时候，教师可以通过多媒体为学生创设一个教学情境，利用多媒体中的视频、图片等教学方式吸引學生的注意力，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习，从而有效的提高学生的课堂参与程度。

总结：

综上所述，想要提高数学的高效课堂，教师在进行教学之前要做好充足的准备，帮助学生进行课前预习，激发学生的学习兴趣，采用多元化的教学手段进行教学，让学生都能够参与到课堂的学习当中。

参考文献：

[1] 张晓君.构建高中数学高效课堂的策略研究[J].赢未来，2018，000 （006）：67-68.

[2] 赵麦霞.构建高中数学高效课堂的策略研究[J].学周刊，2018，28（28）：44-45.