巧用智能语音技术，提升小学生英语口语水平

陈小碧

【摘要】近几年，随着智能终端和移动网络的发展和普及，使得英语口语教学的模式更加多样化，培养小学学生语言能力是小学英语教学的重难点，在英语学习中，听是首要的，是英语口语的基础。大量的口语练习，有利于培养学生的语调、语感和外语思维，为形成标准地道的口语打下坚实基础。同时，口语也是英语写作的基础，多听能帮助学生感受英语语言运用者交流的真实情感，有利于提高学生的写作能力。因此，本文通过分析我国小学英语口语教学的现状，并在此基础上提出运用智能语音技术教学的建议。

【关键词】小学英语  口语教学  措施

【正文】口语是英语教学中的重点，小学生刚刚接触英语这门课程，大部分缺乏英语口语经验。而有效创新教学模式对学生英语口语知识兴趣的提升有着很大的帮助，巧用智能语音技术进行英语口语教学，有利于学生英语口语学习能力的提升，体会到知识的趣味性。教师为了更好地将自身教学任务及教学目标完成，但是其口语知识的深入内涵并没有得到有效利用。因此，利用智能语音技术，不断探索和创新教学模式，促进教学的质量的提升，使得学生克服英语口语障碍，通过多样化的英语口语教学活动不断提高教学的有效性。

一、分析小学英语口语教学现状

智能语音技术是实现人与机器以语言为纽带的通信。人机对话通过声音信号的前端处理、语音识别、自然语言处理、语音合成等形成完整的人机语音交互。这项技术已在教学中得到应用。通过对英语口语课堂教学的现状分析，发现智能语音技术在英语口语教学中的运用并不理想。一是，传统口语形式内容单一，学生对于枯燥的英语符号学习兴趣不足，因此无法展开有效的学习。二是，缺乏综合性和联想性，在教学期间，教师过度关注学生的测验成绩，对学生个人能力的培养、个性的保留采取忽视的态度，不利于学生全面发展，提升英语核心素养。三是任课教师实践指导不足，没有制定合理、高效的口语教学计划，缺乏有效的智能口语教学方式，以及活动评价，导致学生在学习时浪费了大量的时间。

二、探究小学英语口语教学改进措施

2.1制定“学习任务”，激发学生学习兴趣

学生在英语表达的过程中，往往会尝试翻译每一个单词和句子，但由于新词汇的出现、对材料背景知识缺乏了解等，小学生仅能直接获取一小部分孤立的、局部的信息，无法获取整个材料内容的理解;而在实际的活动当中，每一个学生学习能力各异，都有着不一样的优点和缺点，因此用智能语音技术，因人而异制定不同的学习方法和学习任务，能够激起学生对于口语知识学习和深度探索的兴趣，并且形成多元化的思维判断能力。教师在教学時，可以结合其活动内容和实际情况开展相应的实践教学，增强其主动性，并对其教学模式进行扩充。

例如，在教学过程中，轻松愉快的语言学习环境对于学生能否熟练掌握外语至关重要。教师要保证学生有足够的口语练习，这样学生就能在潜移默化中吸收消化所输入的语言知识，并可以自然大胆地表达出来，以听促说，以说助听，实现二者相辅相成。而这就要求教师进一步加大课堂口语训练，利用智能语音技术欣赏优美英语朗诵或者指定学生上台给同学讲述自己喜爱的英语话题，不断加强学校的英语学习氛围，使得学生加深对学习知识印象，真正把握知识，开阔学生的视野，使其了解更多英语知识，提高学生的口语效果。

2.2创新情景教学模式的利用，进行合理口语练习

在英语口语学习过程中教师应该带领学生，利用智能语音技术建立更加生动的情景模式，找好教学的切入点和导入点，从而提供给学生良好的思维环境。通过规范学生接受的活动环节，让学生在相对活跃的课堂氛围下掌握更多知识，学习情绪变得更为高涨，让学生在活动中进行探究，充分地获取相应的知识体系，这些教学模式都具有很高的参考价值，教师可以充分地利用这些活动反馈，了解学生目前学习现状，不断提升自身的口语理解能力和语言表达能力。

例如，人教版教材的文本绝大多数都有详细的提示，因此在进行讲解时，教师可以利用相应的智能语音技术，使学生对所听取的知识以小组形式进行情景模拟展示，以生动形象的方式进行巩固学习。让学生能够在玩中学习、玩中探索知识，在此基础上促进学习内容的融合来达到学习目标，进行思维的创造性学习，并能够从中得到乐趣。

2.3拓展英语口语材料，引导自主学习

小学英语口语教学过程中的自主学习知识目标非常重要，在教学过程中，教师应该利用智能语音技术，精心甄别和选取合适的口语材料。一份好的口语材料，不仅可以起到巩固知识、强化课程学习的作用，而且能够激发学生的学习热情，使学生在自身求知欲的驱动下积极思考、努力探索，促使学生在不知不觉中对知识进行消化吸收，形成新的知识体系。这种教学模式非常适合运用任务驱动教学法，既让学生在完成教学主题的过程中学会相应的知识技能，同时还能进行自我对知识的探索与学习。

例如，教师可以利用智能语音打造英语宣传栏，选取合适的材料，在潜移默化中提高学生词汇量，开阔学生眼界。当然，创办英语网站，开展英语配音、讲故事比赛等活动也是促使学生自主探索、夯实学生基础、拓展学生英语运用渠道、提高学生口语能力的好方法。宽松、愉快的英语学习环境，可以优化英语教学，让学生从被动口语输入转为主动去听，从而提高他们的语言综合运用能力。

【结束语】

综上所述，在小学英语口语课程教学的实践中，改变以往传统教学的弊端和障碍，利用智能语音技术，明确教学方式，促进深度口语练习，从而使得教学的作用和价值得到充分的发挥，激发学生的口语热情，培养学生良好的英语思维，逐步提高其语言表达能力，使学生掌握英语口语技能和方法，帮助小学学生逐渐提高英语口语能力。

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