浅谈小学数学文化融入家庭教育的途径

郭军洁

【摘要】在学生的教育中，家庭占据了非常重要的部分，而且家庭教育是学生教育的根基，只有将家庭教育与学校教育结合起来才能不断促进学生的健康成长和发展。小学数学教学中，培养学生的数学文化也是非常重要的，教师在开展课堂教学之余也要引导家长加强对学生数学文化的培养，以家校共育的方式提高学生的数学核心素养。

【关键词】小学数学;数学文化;家庭教育

我国的学校教育和家庭教育普遍受到应试教育唯分数、唯成绩至上思想的影响，导致老师和家长对于学科素养的培育不足，加之数学又往往被认为是大量习题作业堆砌的结果，导致家庭忽略了对于孩子文化素养的培养，使得学生往往只会解题答题，而对数学文化的理解和运用不足，大大降低了教育的质量和全面性。在家庭教育中融入数学文化具有重要的现实意义，因此有必要探寻二者融合的途径和方法。

一、通过家庭数学故事，激发学生对于数学学习的兴趣

小学的数学教育不应该仅仅只靠课堂上教师对数学知识的讲解，而是要通过家庭教育的方法将数学知识融入到生活中的具体事项中，让学生在实际的生活中也能够加强对数学知识的学习和巩固，并且可以将在课堂上学习到的数学知识应用到实际生活中，提升学生对于数学学习的兴趣。家长在对孩子进行数学教学中可以以实际生活为背景定期在家庭中开展数学故事活动，通过这种方式不断提高学生对于数学的知识的兴趣，进而促进学生对数学相关知识的主动探索和学习。

例如，家长在进行家庭数学教育中可以将“蜘蛛吐丝”作为家庭数学故事的主题内容，借此帶领孩子到大自然中寻找蜘蛛。在这个过程中家长也可以给孩子普及蜘蛛通过吐丝来获取食物的方法，找到蜘蛛网之后家长可以让孩子对蜘蛛网进行观察，看蜘蛛网中都包含哪些形状，并且让学生将观察到的形状与自己学过的平面图形的形状结合起来，加深学生对数学中形状相关内容的巩固。学生在进行分数内容的学习时，家长可以在生活中提问通过引入相关故事的方法向孩子进行提问“萍萍拿了一个苹果到学校中，然后把苹果用小刀平均分成三等份，自己还有两个小朋友各一份，每个人拿到的苹果量怎么用数字表示？”孩子回答出来后家长可以再进行提问：“你知道分数的由来吗？”学生不知道的话家长这个时候就可以将分数由来的故事讲给孩子“是古代人在分田的时候无法度量得到整数的结果，由此便产生了分数的概念。”分数的出现不仅为古人分田提供了方便，而且为我们现在的生活也提供了非常大的便利。在故事结束后家长可以趁热打铁给学生出一些与生活相关的分数的题目让学生进行解答，巩固相关的数学知识。

二、引导孩子用数学思维进行观察和思考

孩子在成长过程中，不仅通过间接切实地教育来了解和认识世界，更会从生活和各种各样的活动中来区分物品、感受周围世界的样貌和基本行为秩序。因此在孩子成长的主要场所——家庭中，实际蕴藏着大量学习数学的好机会，家长需要能够利用这些教育资源，帮助孩子了解数学和生活的关系，明白数学在社会生活中的价值和意义。比如在孩子学习形状、颜色、数量的时候，可以引导孩子先观察周边事物，自然引入六年级上册圆的魅力方面的数学知识。让孩子知道车轮的形状、方向盘的形状、下水道井盖为什么都是圆形的？而窗子的形状大多都是方形的;在和孩子外出游玩散步的时候，可以让他们观察树木的高低、大小和粗细，还可以让他们去数某种植物的数量多少。闲暇时候，可以与孩子玩骰子和扑克牌，让他们在这些游戏工具中比较不同数的大小和多少，引入四年级下册的扑克魔术，学习数字的组成、加减和序数等知识。另外在家里吃饭、睡觉等日常作息中，家长还可用一些零散的时间对孩子进行时间、年月日等相关数学知识的教学，引入三年级下册日历中的秘密，让孩子在日常的生活中体会数学文化无处不在，感受数学知识的作用和意义。

三、家庭教育中应用数学方法

数学方法的运用在家庭教育中是最常见的数学教育方式，同样也是学校数学教育的重要组成部分。如何更加科学地把数学方法运用到家庭教育中，这就给家长提出了更高的要求。但是不同的家庭教育对数学方法的运用也是不同的。例如建模法、消元法、降次法、代入法、图象法等一般数学方法对家长的知识水平就提出了要求，如何让一般数学方法融入家庭教育中，就需要我们在生活中寻找解决途径。例如，家长可以利用互联网媒体等自学数学方法，也可以运用生活中的解决办法去引导孩子，让孩子充分运用所学的数学方法去求解生活中的问题。例如：在农村房屋的建造过程中三角形的运用，就可以让孩子用学到的数学知识去充分理解这其中的奥妙。

四、在家庭阅读中增加数学文化知识的阅读

数学虽然教授的都是相关的数理知识，但是数学中要包含着丰富的数学文化以及历史知识。例如，我国古代的数学家祖冲之在圆周率计算方面的杰出贡献;还有数学家高斯从小在计算方面的敏捷的思维，我国近代很多的数学家在数学方面的杰出贡献与成果等。这些都属于数学文化知识，在家庭教育中适当渗透数学文化知识的教育能够有效激发学生的数学学习兴趣，对学生起到数学思想启蒙的重要作用。因此，在家庭教育中家长可以给孩子适当的选择关于数学历史文化类的书籍，让学生在培养阅读习惯中掌握相关的数学文化背景，对学生数学核心素养的提升有非常重要的意义。家长还可以在日常生活中以故事的形式向学生讲述很多数学历史文化发展的起源，比如数字的来源以及阿拉伯数字的发展等历史。比如，家长还可以给学生讲述我国《九章算术》关于最早提到分数的问题以及在内容中系统的总结了我国历史上关于数学的伟大研究成果，是我国古代非常著名的数学专著，对于世界数学的发展起到了常重要的推动作用。

结语：家庭教育需要打破应试教育的束缚，将数学文化融入家庭教育中。对于孩子的全面发展和数学学科素养的培育，会发挥更有效的作用。在具体的教学过程中，学校需要在完成基本的教学内容之外，通过开相关的讲座、座谈会、讨论会等鼓励和启发家长在家庭教育中融入数学文化的教育。家长也可以在家庭中通过一些数学小游戏和活动，从而保障家庭教育的趣味性和有效性，能够引导孩子在无意识中积极参与家庭的学习活动，从而在这些灵活性的教学和应用情境中，增强数学学科在家庭场景应用的有效性和全面性。

参考文献：

[1]李艳. 小学数学文化融入家庭教育的路径分析[J]. 贵州教育， 2021（8）：2.

[2]王建宾. 浅谈小学数学文化融入家庭教育的途径[J]. 当代家庭教育， 2021（28）：2.