小学体育与健康教学策略探析

江秀权

【摘要】随着我国新课标教育改革工作的持续深入，传统的小学体育与健康教学模式体现出诸多不适应性，教师想要有效培育小学生的体育核心素养，采取多样化的创新教学策略势在必行。基于此，本文将对新课改下小学体育与健康教学策略进行分析。

【关键词】小学教育;体育与健康;教学策略

新课改背景下小学体育与健康教学提出了新的要求，但具体的教学措施仍出现了教学资源匮乏、教学内容单一、教学方式单一等问题，亟待教育工作者解决。针对小学体育以健康教学出现的问题，具体问题具体分析，在分析的基础上提出相关的看法，是解决问题的关键。小学体育与健康教学需要结合具体情形从教学模式、教学方法以及学生的特点各方面进行研究和探讨，才能提高现阶段我国小学体育与健康教学的质量，增强学生的对体育的热爱之情。

一、新课改下小学体育与健康教学存在的问题

纵观我国小学体育与健康教学的现状，不难发现许多问题，这不仅违背了新课程标准的思想指导，也延缓了体育与健康教学模式的改革进程。经过深入的分析研讨，我们将新课改下小学体育与健康教学存在的问题总结为以下两点：第一，体育教学手段缺乏创新性，学生的运动兴趣不够浓厚。兴趣不仅是一种积极的学习态度，也是学生产生主动运动行为的先决条件，教师想要有效强化学生的运动能力，必须先调动学生参与体育运动的自主能动性。但是就小学体育与健康教学的现实情况而言，大多数教师采取的教学手段还局限在传统教学模式中，欠缺趣味性和创新性。在这种条件下，学生的体育运动兴趣不仅难以被充分激发，甚至还会对体育课程产生抵触情绪，从而给学生体育核心素养的发展造成不利影响，无法顺利实现体育教学改革目标。第二，体育教学覆盖范围不广，阻碍学生综合素质全面发展。新课标提出了许多创新的体育教学概念，体育核心素养就是其中之一。体育核心素养并不是某种特定的运动能力，而是对综合性学习能力和思维品质的概括，强调对学生综合素质的培育和发展。但是从小学体育与健康教学现状来看，部分教师对体育核心素养的理解都存在一定的偏差，他们在实际教学中只重视强化学生的运动技能，而忽略了学生运动认知能力以及体育精神品格等方面的培养，这些都是新课改下小学体育与健康教学中亟待解决的问题。

二、新课改下小学体育与健康教学策略

1.开展游戏化体育教学，激发学生的运动兴趣

教师必须不断对体育教学手段进行推陈出新，才能带给学生更加新鲜的运动体验，从而使参与体育运动成为学生的自发行为，为体育教学目标的顺利实现创造有利的先决条件。从小学生的兴趣爱好和行为特征来讲，他们往往喜欢参与一些趣味化的游戏活动，因此教师只要根据学生的兴趣爱好设计一些具有游戏性质的运动项目，就可以产生较为理想的激趣作用。

基于此，在新课改背景下的小学体育与健康教学中，教师应该充分尊重小学生的兴趣爱好和心理需求，结合具体的体育课程积极开展游戏化教学。这样，既可以为体育课堂注入更多趣味元素，充分激发学生的运动兴趣，也能践行新课标指导思想，为学生构建寓教于乐的体育课堂，从而不断提高学生的运动能力，促进小学生身心健康成长。除此之外，教师在为学生设计体育游戏之前，还应深入了解学生的兴趣爱好和内在需求，这样才能使游戏运动项目更契合学生的兴趣点，从而体现教师对学情的高度重视，最大限度地提高小学体育与健康教学质量。

2.运用多媒体课件演示，规范学生的体育技术动作

体育运动强调动作的规范性和标准性，如果学生掌握的技术动作不够标准，不但会影响学生运动能力的强化，甚至可能造成运动损伤。在以往的小学体育与健康教学中，教师通常为学生进行简单的动作示范后就让学生开展运动训练。在这种条件下，很多学生都对体育技术动作一知半解，不仅很难达到理想的训练效果，也可能给学生的身体带来不必要的伤害。新课标倡导教师构建信息化体育课堂，这为小学体育与健康教学体系的创新和改革提供了新的灵感。随着我国信息科技的迅猛发展，各種先进的信息化手段被引入教育领域。信息化教学不仅可以使体育教学变得更加高效便捷，其附带的互联网资源也是丰富体育教学内容的绝佳素材。在互联网资源中，教师可以根据体育教学需求搜索和下载多媒体资料，制成多媒体教学课件，不但可以为学生创设直观、生动的体育学习情境，也非常适用于体育教学的技术动作指导。基于此，教师应该顺应新课标指导思想，从体育教学动作指导入手，加强运用多媒体课件演示。这样，一方面，可以充分开发互联网教育资源，为体育课堂注入更多智能元素;另一方面，多媒体课件演示还能实现对体育技术动作的分解和慢放，加深学生的理解程度。

3.优化教学模式

优化各个模块和环节的实施过程，将学、练、玩相结合，鼓励学生参与到体育教学活动的设计中来。学生是教师体育的对象，是体育教育活动的主要参与者，也可以是体育课程活动的策划者。鼓励学生参与到体育教学活动的过程来，让学生表达自己的看法和意愿，在学生所提的需求合理可行的情况下，将学生的创意和看法融入到课堂中来。小学体育与健康教学可以将学习、联系和玩耍的方式结合起来，让学生在玩耍中得到体育练习，在玩耍中学习到知识，趣味性、知识性与实用性相结合，形成互补，将大大提高学生的学习质量和学习效率，真正发挥体育与健康课程的作用，让学生愿意参与到课程来，爱上体育与健康课程。

结语：

新的课程标准既是对体育与健康课程的革新与改进，也是新时代教育背景下的针对学生需求做出的调整。新课标更加突出学生的主体地位，更好的满足学生的个性化发展需求。教师在新课标的引导下，要更加具体的针对学生的状况做出调整和创新，让学生在体育与健康的课堂上充分的得到发展，增加学生对本课程的兴趣。

参考文献：

[1]高伟.新课改背景下体育与健康教学方法[J].天津教育，2019（29）：10-11.

[2]王忠娟.新课改下小学体育与健康教学策略探讨[J].中华少年，2019（28）：98.