高职院校“说专业”的解析

庞永红

【摘要】专业建设是一项系统工程，其成效直接反映了高职院校对社会经济以展，科学技术进步的适应程度，是高职院校办学水平、办学质量、办学效益、办学特色和办学层次的集中体现。为了全面展示人才培养模式改革的内涵和专业建设的新成果，各高职院校开展了不同层次的“说专业”的比赛。然而，“说专业”说什么、怎么说，有的参与教师存在这样或那样的疑惑。本文针对“说专业”这一比赛活动，总结本校和兄弟院校“说专业”的实践基础，提出了解决“说专业”说什么和说的注意事项。

【关键词】高职院校  说专业  说什么  注意什么

“说专业”是向同行口头陈述专业建设的基本理念和主要经验，按专业建设逻辑结构，围绕调研结果，就人才培养目标，人才培养模式，课程体系，校企合作等方面有针对性实施改革，并就师资队伍建设、实训基地建设、专业核心课程改革思路，实践教学体系，项岗实习管理，考核方式与质量评估体系、社会服务等方面提出改进措施。

一、“说专业”的基本内容

说专业说什么，重点围绕顶层设计思考该专业培养什么样的人，怎样培养人进行思考，通过“说专业”提升哪些理念，构建哪些设想，采取哪些措施，取得哪些成效，理清说专业的基本思路：市场调研→专业定位→专业培养目标→专业培养规格→专业人才培养模式→培养途径→设计人才培养方案→实施保障→专业特色→社会服务。

1.说专业设置的依据

主要介绍专业设置依据及简要发展过程，讲清楚新专业目录中对专业的要求，通过对本专业的调研情况、社会需求情况，说明为什么要设置这个专业。

2.说专业培养目标

主要介绍专业培养什么样的人，讲清楚培养的人主要从事什么职业岗位，具备什么样的知识、能力和素质，目标尽量量化，具有可操作性。

3.说专业培养模式

主要介绍基于课证融通、工作过程系统化的课程体系构建，讲清楚课程体系如何从职业岗位分析，典型工作任务中构建，课证融通课程体系开发思路与方法，教学资源建设方法和内容，课程体系的实施与管理。

4.说专业课程体系

主要介绍校企合作、工学结合的人才培养模式改革，讲清楚与什么企业开展什么样的合作，合作共同制定人才培养方案、共同确定人才养目标、共同开发课程资源，共同组织实训、共同参与专业人才评价机制等合作内容，形成什么样的机制。通过核心课程培育核心能力，确立相对稳定的课程体系，动态调整的课程内容。学习的内容必须是职业工作任务，学习的途径，即学习过程必须与职业工作过程紧密结合。改革课程的考核方式与质量评估体系。

5.说专业教学团队

主要介绍“双师型”教师队伍建设，讲清楚教学团队的结构，专兼职结合及建设措施，校内外各具特色成员的融合，团结协作程度如何，整体优势如何。

6.说专业实践条件

主要介绍校内外实践教学基地，讲清楚基地布局、功能，与专业的契合度如何，对实践教学满足的程度如何等。

7.说实践教学管理

主要介绍实践教学的组织与管理，讲清楚认识实习、跟岗实习、项岗实习，课程综合实训等实践教学的组织形式、保障制度，考核方式，各个环节的安全保障等。

8.说专业社会服务

主要介绍专业建设和社会服务如何相互促进，讲清楚开展了什么项目培养和技术服务，包括科技成果的推广、应用技术的开发，生产技术的服务等。

9.说专业建设的成效

主要介绍专业人才培养质量提高的突出亮点，今后发展的考虑，通过大量的数据归纳提炼出专业特色。

10.说改进的思路与措施

主要介绍专业建设还存在哪些问题，问题的主要原因是什么，讲清楚今后改进的思路与措施。

二、“说专业”的注意事项

1.说专业是本专业团队综合素质的体现，本专业团队成员全部参加，进行集体研讨，补充完善，试演排练，提高团队的合作精神，集体研讨意识，提高点评水准。同时要注意控制演讲时间。演讲时间一般为20分钟，要严格控制好时间，作为说专业比赛活动，超过规定时会酌情扣分。集体修改演讲稿，推荐代表演讲，一般由专业负责人演讲。

2.说专业比赛一般设置有相应的评分细则，应注意把以下几点讲清楚。为什么要设置该专业，设置该专业的合理性讲清楚没有;围绕人才培养模式，需要什么样的课程体系，什么样的教材，什么样的师资，什么样的教学方法，什么样的实训条件，这些条件与学生能力培养存的对应关系讲清楚没有;课程體系的可操作性，人才培养质量的可靠性讲清楚没有;专业的特色亮点社会服务性讲清楚没有。

3.说专业要侧重于剖析与改进，要展示成绩，突出亮点，要对调研数据进行分析，得用基于调研的改革设计及改进措施，改革设计与措施要有可操作性，切实符合学院资源特点，改革依据充分，改革思路明晰，改革措施可行。

4.要注意解读专业建设的主要环节是如何与企业、行业、职业发展联系，保持联系、拓展联系的，要通过说专业这种形式，将专业建设的方式，方法、机制、体制和结构等方面的成果展示出来，为专业建设科学发展提供经验。

5.不要把说专业说成了专业建设的流水帐，说成了专业工作汇报，不要就是论是，要从说专业建设的“事”上升到说专业建设的“理”，最为关键的要说机制和体制，要有广度和深度，要讲出规律性和必然性，更要说出专业的个性来。

6.说专业要充分利用现代信息技术，安排多媒体教室和多功能会议室，投影与音响设备效果较好，演讲人要在说专业前熟悉设备、演讲稿、ppt及人才培养方案。