高中数学教育现状分析和探讨

韩福丽

【关键词】高中数学;教育现状;分析;探讨

对于高中生来说，在数学课程方面的教学就是要求学生可以去积极主动地去进行教学，数学课是高中生重要的一门学科，数学课程所学的知识范围比较广泛，而且在生活中每个地方都会接触到。但是对于高中来说，数学就是一门枯燥无味的学科，学生们所看到的只有数字还有几何图形，对于学习数学没有一点兴趣，所以老师就要去对这一现象进行改变，去运用有效的措施和方法去进行改善，让学生在学习数学的时候不再枯燥乏味。

一、高中数学的现状

（一）受到初中教学思想的约束

对于高中数学来说，在初中时期的所接受的内容比较少，而且数学的难度是比较低的，在上课的过程中只需要去对相关的知识点进行理解，对数学公式熟练的去进行应用， 就可以去解决相关的问题。但是高中的数学就需要去对学到的知识点进行综合的分析，然后再去进行应用，这才可以更好的解决数学中的问题。在初中时期学到的数学做题方法已经不可以在高中去使用了。所以有很多学生在进入高中之后，在解数学题的时候仍然使用之前在小学老套的解题方法，这就导致学生在考虑数学问题了时候不够全面，让学生没有办法把数学成绩提高。有好多的学生初中时候数学成绩还很好，但是上了高中之后数学成绩就直线下降，时间久了，学生就会对数学失去学习兴趣。

（二）老师的教学方法单一

在高中的数学课堂中，有好多老师在讲课的时候，只是单纯的将数学题进行详细的讲解，没有去对数学有关的教学内容还有方案对学生进行讲解，在讲解数学公式的时候，就只是对公式进行形式上的理论去给学生讲解问题的思路。所以学生在上课的过程中就显得非常枯燥乏味，学生在听讲过后就会出现思想不集中的现象。除了这些之外，学生面临着高考，老师就会让学生去做大量的数学题让学生对知识进行掌握，去提高学生的数学成绩。大部分老师都会认为，学生只有去做大量的数学题就会对所学的知识进行巩固，才会对相关的题目掌握一定的解法，最后在考试中就可以轻松的进行解答。老师再提升学生数学成绩的时候，却忽略了学生自己的感受，学生如果总是去做大量的数学题，思维的活跃度就会不断的下降，从而导致学生对数学的兴趣慢慢的降低。

（三）学生受到高考的影响

我们国家现在教育模式还是非常的单一，老师为了可以让学生在升学率方面有很大的提升，就会给学生留很多的试卷，然后去同学学生的解题水平去对学生进行评论。这样的教育形式会导致学生思维灵活度下降，面对问题不知如何去解答，相关的生活能力也越来越差，最后学生对学习就丧失了信心。

二、具体的解决方法

（一）树立合理教学观念

因为现在我们国家是普遍存在教育单一的教学状况。所以在对数学课进行改革的时候，就要从实际情况出发，需要对高中学生的思维能力、观察能力还有分辨能力去进行有效的培养。老师在教学的过程中，还需要对自身能力进行不断的提升，要和学生一起去对重点知识还有题型进行分析讨论，不可以只停留在传统的教学方式中。在对高中中进行指导的时候，不仅仅要教导学生的解题方法，还有对题目进行相应的分析，这才可以让学生学习数学能力不断的提高。

（二）提升课堂氛围

高中数学课上的学习环境会让学生产生压抑的心理状态，这就导致学生不愿意去对数学问题进行思考，更不愿意去回答老师提出的问题。所以為了减少这种情况，老师在教学的过程中，就可以去去采取一些灵活的解题方式，和学生的日常生活有关或者是学生感兴趣的例子去进行相关知识的理解，对于一些学生感兴趣的事物学生肯定是愿意去进行学习讨论的，自然而然的就激发了学生的学习兴趣。

（三）提升自身的教学水平

对于高中数学老师来说，自己的教学水平和学生的学习成绩有很大的关系。所以数学老师如果想要去让学生的数学成绩有所提升就要对自身的教学能力进行不断的提高。年轻的数学老师就可以去向年长的数学老师请教不会的地方，也可以去参加培训还有讲座，去提升自身的教学水平。在实际的教学过程中，对之前的教学方法进行改良创新，增加和学生之间的互动次数，增进与学生之间的交流，提高老师的课堂教学质量还有学生数学的考试成绩。

（四）分层次教育

对于一个班级的学生来说，都会存在着学习好和学习坏的学生。所以在高中的数学课堂中，不可以去按照统一的目标去对学生进行教学。数学老师需要去根据学生不同的数学水平去进行要求，对学习好的学生去进行比较难的教学方式，对于学习不好的去进行比较简单的教学方式，让整个班级的学生可以共同的实现学习进步。

结束语：现在大多数的高中生对于数学都有着抵触的心理。数学老师的教学方法太过于单一普通，对学生学习方式的要求也很少，上课的过程中课堂的氛围枯燥乏味等现象，都会导致学生数学成绩普遍下降。所以老师就要去根据教学的现状去进行相应的改革创新，更好的改善高中数学的教学现状，去采取有效的措施去激发学生的学习兴趣，让学生的学习成绩有效的提升。

参考文献：

[1]杨华.高中数学教育现状分析与探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（18）：15.

[2]李双利，马梦莹，南华.现代教育技术在高中数学教学中的应用现状研究及对策分析[J].课程教育研究，2018（32）：114.

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