浅谈中职学校建筑学科教学与德育内容有机融合探索

石健

【摘    要】中職教师的职责不仅是教授学生理论技术，更需要对学生进行德育教育。建筑学科教师必须要掌握建筑专业内容与德育教育的基本要领，注意融入德育教育的内容与尺度，做到因材施教，因势利导，将两者在互不冲突的前提下有机融合在一起，起到既教书又育人的作用。

【关键词】中职教育  德育教育  中职建筑

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.121

随着时代的不断发展与进步，当今社会对于人才的要求也日益增强，学生的全面发展已经成为当今时代的主旋律。中职学校的学生不仅需要掌握过硬的技术，还需要提升自身的道德修养和文化素质。因此，德育教育无论对何种专业都有着巨大的作用。开展德育教育对建筑学科而言十分有必要，两者在本质上有着不少共通点，能够相辅相成，互相促进。德育教育能够促进学生专业课程的学习，使学生在学习的过程中对专业内容理解得更为深刻。

一、建筑学科教学与德育内容间的关联

建筑学科的教学内容与德育内容之间看似没有必然的联系，实际上两者属于相互促进和发展的关系。在传统的教学方式上，教师往往过于注重技能方面的教学，而忽视德育内容的教育。其实，这两者的关系并不是相互对立的，它们之间有着十分密切的关联。

（一）建筑学科内容需要德育教育辅助

建筑学科是一门专业性较强的学科，对社会的贡献也是显而易见的。因此，学生在学习建筑理论时，一定要学得扎实、牢靠，这样才能在日后的工作实践中将所学的知识运用到实际中。日后建筑专业的学生会成为一名建筑工作者，所以教师要通过德育教育让学生了解建筑行业从业者肩上的担子有多重。建筑质量的高低直接影响着千万人的生命安全，建筑在质量上容不得半点马虎与懈怠。在学生接受良好的德育教育后，学生就会明白自身未来的职责与使命，在努力提高自身专业技能的同时加强自身德育素质学习，有助于学生今后工作的开展，让学生能够在工作中对自身提高要求，对工作认真负责。

（二）德育教育需要建筑学科作为实践

德育教学不仅是针对建筑学科有着极强的帮助作用，对任何学科都有着较为重要的意义。但是，如果抛开社会实践，德育教育内容就会变成无本之木，无源之水，起不到任何作用。任何理论性质的教育，只有将其运用到实践中，才能检验出最真实的效果。德育教育也是如此，如果不把德育教育放在专业的学科实践中，它的教育就会变得毫无意义。只有将德育教育与专业课程相互结合，把德育教育放在特定的环境中，才会对德育教育的实施情况起到重要的促进作用。

（三）两者相辅相成，相互促进

德育教育需要建筑学科内容作为载体，将原本抽象的德育内容具体化，在实际的案例中体现出来。建筑学科内容同样需要德育教育来完善，才能拥有过硬的技术。因此，建筑学科教育内容和德育教育是如同水和鱼一样相辅相成、相互促进的关系。两者无论谁离开彼此，都无法将自身价值最大化体现出来。

二、建筑学科内容与德育教育相融合的途径

（一）建设优良的校园环境

1.教师自身素质的提升。教师是教育的主要组成部分，是学生接触学习的参照物和榜样，教师的一言一行将会直接影响到学生的身心健康。在建筑学科内容和德育内容相融合的过程中，教师的作用是不可代替的。

提升教师自身道德素养，加强教师德育建设，是对学生进行德育教育的关键。如果教师自身的道德素质存在问题，学生在每天耳濡目染的情况下，思想道德水准也很难得到提升。因此，教师自身的道德素养、文化素质和思想道德的建设，对学生的德育教育有着极大的榜样和促进作用。

2.校园环境的建设。学校是学生进行学习和交流的主要场所，校园文化也是对学校主体文化成果的反映，学校的教育氛围与校园教育氛围息息相关。这就需要各个学校根据自身的实际情况，打造符合校园的文化氛围。比如，可以通过塑造有教育意义的雕像、设立报刊栏、进行广播宣传、举办讲座等形式，促进学生德育教育的开展。引导学生正确看待周边的事物，树立良好的价值观、世界观和人生观，提升自身的道德品质，通过校园环境的熏陶，使学生的身心得到良好的发展。

（二）家庭教育不可或缺

学校教育固然重要，但是家庭教育也是教育中重要的组成部分。家庭对于学生的心理健康有着极大的影响，许多学生的习惯和认知都是从家庭教育开始形成的。因此，家庭教育与学生的德育水平有着直接的关系。

家庭教育不仅需要关注学生的技术、专业，还需要对学生的身心、德育进行教育培养，配合学校完成学生的德育教育工作，家长要向学校积极反馈学生的情况，密切关注学生在成长过程中的表现，做到及时发现、及时引导和及时沟通。

（三）营造良好的社会环境

学校和家庭是学生接受教育的两个重要场所，学生终究要走向社会。社会上的教育无处不在，自然景观、人文特色等都将成为学生接受教育的载体。尤其是建筑学科的学生，街边随处可见的高楼大厦，无论是从外形，还是结构，都可以作为学生学习的“教材”。而德育教育作为教育的一部分，也会以一种别样的形象展示。作为教育工作者，教师需要利用好社会上的各种资源，并以此为载体对学生进行教育。同时，组织各种对学生有益处的实践活动，将建筑学科和德育教学有机结合，不仅能够丰富教学方式，还能够切实有效地使学生的身心得到提升。

随着时代不断飞速发展，社会上的竞争压力也随之增大，学生需要学习的内容越来越多，所掌握的技能不仅要满足社会的需要，还要符合时代发展的特征。基于这种背景，德育教育的进行就显得格外迫切。社会道德与人民素质如果不能跟上时代发展的步伐，就会造成一系列的影响。作为生活在当今社会下的年轻学子，必须在掌握过硬技术的同时，努力提升自身道德素养，增强文化素质，全方位跟上时代发展的脚步。

将德育教育融入到专业学科的教学中，让建筑学科的教学和德育教育有机融合，是时代发展的必然趋势，两者的相互结合有助于全面提高学生的素质与能力，无论是对于专业课程，还是对于德育教育的开展，都将起到极大的促进作用。

参考文献

[1]严刚.浅谈中职学校德育课教学改革与探索[J].新一代，2011（05）.

[2]严刚.浅谈中职学校德育课教学改革与探索[J].新一代，2012（8）.