智力障碍儿童家庭教育再认识

周玲美

在我国800多万残疾儿童中，智力残疾儿童占500多万，为其总数的66%。智力残疾儿童是指那些与同龄正常幼儿相比在发育水平上明显滞后的儿童。其滞后可能表现在某一方面或多个方面，如动作、语言、适应、认知、沟通以及社会能力等。

一、家长对智障儿童的认识和教育存在的误区

1.家长的认识不足导致智障儿童康复训练机会的缺失

大部分智障儿童生活在经济、文化都不发达的农村，家长由于缺乏了解对智障儿童进行康复训练的重要性，只是在物质方面无微不至地给予照顾，使他们失去了必要、及时的康复机会。如果尽早能根据智障儿童的生理和心理特点，有计划、有步骤地按照科学的方法，对他们开展早期康复训练活动，就能提高其相应的行动能力，最大限度地挖掘其智力潜能，为他们将来去特殊学校就学和适应社会生活创造良好的条件

2.家长的重视程度不够导致智障儿童教育机会的不均

通过平时与家长的接触沟通过程中了解到，绝大部分智障孩子家中都有两个孩子，甚至有三个孩子。在家长看来，只有正常孩子才有权享受教育，而把智障孩子看成是一个累赘，往往忽视对他们的教育，平时除了吃饱穿暖，对他们的关心陪伴也很少。他们会对正常可爱的孩子寄予很高的期望，不惜花费较大的精力和财力，送他们去最好的学校读书。而相比智障孩子来说，他们能得到的爱只是正常兄弟姐妹的十分之一，甚至是百分之一，通常是家长有空就送去特殊学校上学，没空就让他在家里呆着。有些家长没有耐心，时间一长就失去了对智障孩子的信心了，就放弃对他们的教育。

3.家长的无法正视导致智障儿童教育良机的错失

据了解，大部分家长在得知子女智力障碍后，要么就很绝望直接放弃对孩子的教育，要么希望能遇到名医，找到良药，使自己的子女开窍。他们总想借助“灵丹妙药”使孩子的智力得到根本改善，执着于天南北地到处求医问药，生怕孩子错过吃药恢复的机会，拼命地让孩子食用各类药物。虽然家长的这种努力和付出无可非议，但是药物手段对大脑的器质性损伤已回天乏术。如果药物能够消除这类遗传素质方面的问题，就不会存在智力落后了。在寻医问药的过程中，使孩子错失了早期干预、康复训练的良机。

二、家长对智力障碍儿童应及早进行干预

1.加强日常生活技能的训练

家长是孩子的第一任老师，智障儿童的家长是孩子最好的老师，家庭应该是对智障儿童进行自理能力康复训练的最佳场所。家长在平时生活中要适时地对他们进行生活技能的训练，最好是制定切实可行的训练计划，与儿童作息时间进行有机结合，比如类似“刷牙”“脱衣”“穿衣”“进食”等等，完全可以利用早晚及午间睡觉、起床这一时间段进行训练。另外，家长要注重对大小便等生活自理能力的训练，千万不要“等长大了再说”，孩子年龄越小，训练效果越好。智障孩子只有在生活自理的基础上，才能更好地学习其他本领。家长可以采用小步子多循环的方法加以指导训练，并在技能训练的过程中加强言语交流，既促进了孩子沟通能力的提高，又增进了亲子之间的感情，可谓一举多得。

2.耐心了解孩子的兴趣和需要

人们常说：兴趣是最好的老师。智障儿童缺乏意志力和耐挫力，因此，作为家长就更应了解他们的兴趣和个人需要，从他们的兴趣出发，去调动他们的积极性，而不能一味地进行强迫式训练，否则无法达到训练效果。比如孩子对音乐有兴趣，家长便可充分利用这一点，让儿童接触器乐，为孩子创造一个有音乐的环境，用他们的小手去触摸器乐，训练其精细动作；通过简单的视奏练习，训练其手眼协调能力；通过大声读谱，训练其语言表达能力等等。让孩子在他感兴趣的环境中去触摸和感受。对于年幼的孩子，应尽可能将训练安排在自然的情景中。

3.创造条件与外界多多交流

亲近自然是每个人的愿望，智障儿童也不例外。智力发育迟缓的幼儿同样需要认识外部世界。部分家庭只有一个孩子，因此，家长要设法创造条件，让孩子多接触社会，与外界交流。要努力培养孩子适应环境的能力，比如礼貌用语、求助、购物、认路、建立友谊、与同伴交往等等。家长应创设一个自然、宽松的环境，让孩子大胆地去接触社会、认识社会、了解社会，在大自然中通过各种感官体验来增加他们的经历。尽量多地鼓励智障孩子去体验生活，用简单易懂的语言交流，降低发育迟缓对孩子的影响。

4.正确地认识自己的孩子

家长的很多认识误区来自于不能对孩子正确认识。对于智力发育迟缓的孩子，家长可能面对的是：孩子多动、行为上的刻板、外貌上的目光呆滞、肢体不协调；孩子的思维很幼稚；孩子的注意力难以集中；孩子学得慢而忘得快等等。作为智障孩子的家长，虽然你可能会感到迷茫无助，但是你必须努力认同自己的孩子，所有家庭成员都必须无条件地接纳孩子，并充分利用外部资源，及早为孩子争取到更多的干預时间与干预机会，使孩子得到更好的发展。家长要转变态度，树立百折不挠的信心和决心，充分挖掘孩子的优势潜能，从优势出发，通过不懈的努力提高孩子的社会适应能力，使孩子平等地参与社会生活。

无论从孩子自身的生理、心理等内在的需求，还是社交等外在的需求，都需要家长给予正确的教育和指导。只要家长相信孩子是可以改变的，对孩子进行早期干预，耐心地运用科学的教育方法对孩子进行反复教导与强化训练，尽量多地给孩子创造锻炼的机会，将会对孩子的康复有非常大的作用。