基于核心素养导向的初中数学教学思考

黄峻丽

摘要：在当前的教学发展中，应该加强对学生的核心素养下的教学能力的提升。核心素养下的教学管理对学生的综合能力的增强有着重要的教学作用，让学生能在良好的教学形式下进行数学的学习思考。数学是一门较为抽象的教学科目， 学生在学习时能有良好的学习状态，对学生的综合的学习能力的提升有着重要的教学作用。在当前的学习发展形势下，教师应该根据学生的实际的学习需求，对学生进行良好的教学引导。本文就核心素养导向的初中数学教学思考进行探究，让学生能在良好的学习状态下进行全面的学习提升。

关键词：核心素养;初中数学;教学思考

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0041

前言：核心素养下的初中数学的教学，要求以学生为课堂教学的主体，让学生在良好的学习氛围下，进行教学提升，培养学生的数学学习思维，提高学生的数学学习思维。为学生的学习发展提供良好的教学引导形式，对学生数学的学习成绩的提升有着积极地作用，让学生在良好的教学氛围下增强自身的学习素养，激发学生的数学学习的意志，提高对数学的学习主动性，让学生能在良好的学习状态下进行全面的教学提升。为学生的未来发展有着重要的推动作用。

一、现阶段初中数学的教学情况

1.教学方式不符合学习需求

现阶段很多的学校虽然开始渗透核心素养理念下的数学教学，但是并没有真正地理解和应用。对学生的学习能力的增强有一定的影响。学生在学习的过程中，不能进行有效的学习提升，对学生综合学习能力的增强有着重要的教学管理作用。在当前的发展形势下，教师应该明确对学生的全面提升。在新时期的教学发展中，教师应该注重对学生的全面培养，采用有效的教学方式进行教学培养，这样才能推动学生的学习发展。而当前的教学方式不能有效增强对学生的数学学习能力，学生不能进行有效的学习能力的增强，对学生的未来发展有一定的阻碍作用。在当前的社会教学需求中，这种传统的教学形式已经不满足于当前的学习需求。被动的教学方式已经不能强化学生的学习思维，对学生起不到什么教学作用。

2.教学内容单一不利于学生学习

在新时期的教学中，教师应该通过多种教学方式对学生进行学习引导，让学生能有良好的学习状态进行全面的教学培养。但是现阶段，单一的教学方式不能有效地提高学生的数学学习能力， 对学生的综合性的提升有一定的影响。因此对学生开展综合性的教学提升，对学生的学习能力的增强有着重要的作用。让学生能有良好的状态进行接下来的学习。在当前的学习发展中，教师对学生的教学方式过于单一，除了理论教学外，就是采取题海战术。这种方式不利于学生形成良好的数学思维，对学生的学习发展起不到良好的教学作用。学生还没有对其中的内容进行深化的学习理解。即使让学生大量刷题，也不能有效提高学生的学习成绩。

3.学生学习兴趣低

教师应该加强对学生的全面教学提升，对学生的学习发展有着重要的作用。在当前的教学形式中，教师并没有考虑学生的学习需求，对学生采用的教学方式并不能有效提升学生的学习能力， 为学生的数学思维的培养起不到有效的作用。而且长期的填鸭式教学，不利于学生对数学深入的学习理解。在当前的学习发展过程中，传统教学方式不符合核心素养理念下的教学。学生的学习兴趣直接关乎学生的学习效率，对学生的学习能力的提升有着直接的教学影响，对学生的全面的教学培养有着积极地作用。在当前的教学发展形势下，应该提升对学生的学习能力的增强，有助于学生数学成绩的提升。

二、核心素养下的初中数学教学策略

1.创设情境，营造良好的学习氛围

加强对学生的学习思维的培养，让学生能有良好的学习状态进行数学的学习。核心素养下初中数学课程的教学时，采用多种有效、创新的教学方式。根据学生的实际学习情况对学生进行有效的教学培养[1]。在当前的教学管理过程中，教师应该通过情境创设的教学方式，让学生能有良好的学习状态，对学生展开积极地教学引导，例如，对学生进行一元一次的方程教学时，教师可借助经典的鸡兔同笼的问题对学生进行教学拓展教学。这是方程中非常经典的问题，教师可以通过多种形式的变换让学生能够主动的进行思考。教师可以运用多媒体的教学方式，通过图片展示的方式，让学生对其中的内容建立模型，有利于学生进行深入的思考。对学生的数学成绩的提升，有着积极地影响。对学生进行有效的教学管理对学生的学习能力的提升有着良好的教学作用。对学生的教学管理有着良好的教学引导。营造良好的教学氛围，对学生数学思维的形成有着良好的教学作用。这样有利于构建良好的数学学习环境，对学生学习成绩的提升有着重要的教学促进[2]。

2.结合生活，进行实践活动教学

数学的教学需要对学生进行理论和教学的同步推行。让学生能在良好的教学形式下，培养学生学习思维的同时，能够快速的解决数学问题。教师可以对教材内容进行深入的研究，结合实际的生活内容对学生进行全面的教学提升。帮助学生能够获取更多有效的学习内容，为学生的学习发展起到重要的教学管理作用。学习数学的目的就是能通过所学内容，能够让学生对数学有更加明确的认识。教师可以结合一些生活中的问题，加深学生的学习热情，帮助学生能够不断地强化自身的数学知识[3]。数学来源于生活，很多学生都在追星，喜欢才华是一部分，还有一部分是因为颜值，那么什么样才能算颜值高呢？这时教师可以将黄金比例这一教学内容引出，让学生进行学习。在核心素养下的初中数学中，对学生进行实践性的教学培养，能够巩固学生所学习的数学知识。

3.开展活动，提高学生对数学的学习热情

注重对学生的全面教学提升，让学生在学习的过程中强化自身的学习能力，为学生的学习发展起到重要的作用。教师对学生进行数学知识的教学时，也应该让学生学会应用。因此教师可以开展一些数学活动，像数学竞赛这种方式，让学生能有积极地状态去参加数学的学习，让学生能有良好的意志力进行数学的学习。并且在准备的过程中，教师也可以开展一些关于数学名人的了解活动，发现这些数学家的故事。通过对数学名人的事迹的学习提高学生对数学的学习兴趣，让学生能够主动的进行数学的学习提升，对学生未来的学习发展有着重要的教学作用。使得学生奠定良好的数学基础，让学生能在良好的环境下进行深入的学习发展， 为学生的学习能力的提升形成重要的教学作用。

三、结语

总而言之，数学的学习对学生的学习成绩的提升有着重要的作用，在当前的教学发展形势下，对学生的学习成绩的提升有着积极作用。核心素养下的教学，注重对学生的引导教学，让学生主动进行学习，对学生的学习成绩的提升有着重要的作用。数学的学习需要学生有严谨的学习思维，一定的解题能力。因此教师应该加强对学生的教学培養，通过创新的教学方式，有效的教学评价， 对学生的数学教学进行良好的教学推动，对学生的未来发展有着积极地教学作用。

参考文献：

1陆海高.浅议核心素养导向下的中学数学教学[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊） ，2018（06）：89-90.

2刘锦，李龙安，侯学萍.基于核心素养导向的中学数学教学思考[J].现代中小学教育，2016 ，32（10）：32-36.

3佚名.核心素养视角下的初中数学课堂教学研究—以“乘法公式（完全平方公式）”为例[J].数学之友，2018（3）：47-49.

4“中国学生发展核心素养”课题组.中国学生发展核心素养[Z].中国学生发展核心素养研究成果发布会，2016.

（作者单位：广西北海市第一中学536000）