探究分层教学对小学英语阅读教学的价值思考

李雪

【摘  要】英语新课程标准对英语阅读教学改革提出了全新的要求，在教育实践中英语教师不仅要对学生的英语阅读能力进行培养，还要重点关注学生语言表达能力、思维品质、文化品格等的培养，为学生全面发展做出有效的教育引导。在此背景下，在本次研究实践中尝试从分层教学入手，针对小学英语阅读教学改革进行了探究，希望能发挥分层教学在辅助小学英语阅读教学中的价值和作用，提升英语阅读教学活动的综合效果。

【关键词】小学英语;阅读;分层教学;核心素养

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）10-0169-02

Exploring the Value of Stratified Teaching for Primary School English Reading Teaching

（Experimental Primary School， Zaozhuang City， Shandong Province，China） LI Xue

【Abstract】The new English curriculum standards put forward brand-new requirements for the reform of English reading teaching. In educational practice， English teachers should not only cultivate students' English reading ability， but also focus on students' language expression ability， thinking quality， cultural character， etc. Cultivation， to provide effective educational guidance for students' all-round development. In this context， in this research and practice， I tried to start with layered teaching， and explored the reform of primary school English reading teaching， hoping to play the value and role of layered teaching in assisting primary school English reading teaching， and improve English reading teaching The overall effect of the activity.

【Keywords】Primary school English; Reading; hierarchical teaching; Core literacy

从小学英语核心素养的角度对分层教学进行分析，在小学英语阅读教学实踐中，教师要有意识地引导学生进行阅读，在阅读学习中发挥分层教学的重要作用，对学生的语言表达能力和思维品质加以培养，强化学生的文化品格，真正展现小学英语阅读学习效果，重点提高小学生的英语阅读学习能力，在教育改革实践中逐步实现预期教学目标。

一、英语核心素养对小学英语阅读教学提出的新要求

英语核心素养理念对小学英语阅读教学活动的开展提出了全新的要求，教师在开展英语阅读教学活动的过程中，要重点面向核心素养的要求并对教学活动进行设计和规划，英语阅读教学与学生的生活联系更加紧密，能为学生英语核心素养的培养提供良好的支持。通过英语核心素养理念对小学英语阅读教学提出的新要求的具体分析，发现在核心素养理念下，一方面小学英语教学需要关注学生语言表达能力的培养，要注意在教学活动的设计方面将英语阅读教学与语言表达能力训练进行有机结合，为学生学习英语知识创造条件。另一方面，小学英语阅读教学中要注重对学生思维品质和文化品格的培养，在阅读教学中要有意识地开发多种类型的英语教学内容，从不同的角度和不同的侧面教育和指导学生，促进学生对英语知识内容的深入系统地探究。因此在小学英语阅读教学改革实践中，要重点针对核心素养培养需求对阅读教学活动进行优化调整，选取合适的教学方向教育和指导学生，发挥英语阅读教学的重要价值和作用，促进学生对英语知识内容全面、深入、系统地探究。

二、核心素养下分层教学在小学英语阅读教学中的有效应用

核心素养理念下，小学英语阅读教学改革实践中，教师积极探索分层教学法的合理化应用，能为小学生对英语知识的学习创造条件，保障能对学生实施科学有效的英语教育指导，真正彰显分层教学方法的应用价值。

（一）制定分层目标，尊重学生差异

在小学英语阅读教学实践中，按照教学需求，教师要有意识地制定分层次的教学目标，指导学生对英语阅读知识进行学习，从而提高英语教学活动的综合效果。在具体教学组织活动中，教师对英语阅读教学目标的设定要尊重学生的个体差异，按照不同层次学生英语阅读能力和阅读学习需求对教学目标进行调整，确保教学目标的设计能与学生学习需求相适应，发挥目标引领作用循序渐进提高英语阅读教学活动整体质量。

（二）选择分层内容，满足学生差异需求

不同层次的学生在小学英语阅读学习方面的需求不尽相同，小学英语教师在开展教学活动的过程中，要注意对教学内容进行合理化地分层，有意识地满足不同层次学生在英语学习方面的实际需求，对学生实施积极有效的英语教学指导，从而循序渐进地提高英语阅读教学效果，保障学生的英语学习能力的不断提升。

如在对“How do you feel？”单元英语知识进行教学的过程中，为了能对学生实施有效的英语阅读引导，教师就可以对教学内容进行合理化的选择，确保能对学生实施更具针对性的教学指导，保障学生能掌握英语阅读学习的要点，从而提高阅读学习综合效果。在具体选择分层教学内容的过程中，教师可以针对学生的差异化需求进行分析，为英语基础薄弱的学生提供与课程内容相关的英语阅读音频内容，辅助学生对英语文本进行阅读，增强阅读指导的人性化程度。针对英语学习能力相对较强的学生，英语教师要注意根据学生的英语学习需求进行全面分析，适当选取部分课外阅读內容辅助学生进行英语学习，使学生能结合自己的生活实际理解英语文本内容和表达技巧，提高学生的英语学习综合效果;针对学习能力较强，具备独立探究能力的学生，可以在教学内容的选择方面引入微课辅助教学手段，在微课中适当地插入学生感兴趣的内容，让学生在微课阅读与课内文本阅读的对比中探索相关英语知识的有效应用，保障在分层教学的作用下小学生的英语阅读理解能力、文化品格等得到有效培养，促使英语教学质量得到进一步提升。

（三）英语评价分层，融入人文关怀

合理的英语评价能帮助学生形成良好的英语学习信心，在英语阅读学习实践中，学生的英语综合学习效果也会得到显著的提升。因此在英语阅读教学中，结合分层教学理念，教师要针对不同层次的学生设定差异化的评价标准，引导学生对英语知识内容进行系统探究，并对学生做出客观准确的评价，帮助学生确定学习要点，从而循序渐进地达到英语综合学习效果。

三、核心素养下分层教学对小学英语阅读教学的价值

从核心素养角度进行分析，在小学英语阅读教学实践中，积极探索分层教学的有效组织实施，能从不同的角度对小学英语阅读教学活动的开展产生相应的影响，促进小学英语阅读教学呈现出科学化发展态势。以下是具体分析：分层教学的组织实施能兼顾不同层次学生的英语学习需求，英语教学针对性和有效性更加明显，能为学生提供更加科学合理的英语教学指导，从而提高英语教学对于学生英语综合学习能力的影响。与此同时，发挥分层教学的作用，能重点对学生的英语语言表达能力和思维品质进行有效训练，可以在提高学生阅读能力的同时强化小学生的英语核心素养，对小学生健康成长起到相应的推动作用。因此要重点对核心素养下小学英语阅读教学改革进行系统分析和研究，为小学英语教学活动的科学稳定推进创造良好的条件。

四、结语

综上所述，在小学英语阅读教学改革实践中，面对核心素养的培养需求，积极探索分层教学法的有效应用，能彰显分层教学在辅助推进英语阅读教学改革方面的价值和作用，从不同的角度对学生实施合理化的英语阅读教学指导，确保学生能找准英语阅读学习的方向，能在分层教学的辅助下对英语阅读学习能力进行合理化的训练，从而逐步实现预期英语教学目标。

参考文献：

[1]陆雯婷.小学英语分层教学现状、问题与对策研究[D].上海师范大学，2020.

[2]纪红.探索分层教学在初中英语阅读课堂的运用[J].英语广场，2020（15）.

（责任编辑  范娱艳）