微课在高中政治教学中的应用研究

叶冰秀

【摘 要】 随着科学技术的不断发展，在高中的政治教学中已经发生了很大的变化，更多新鲜的教学方式被运用在了课堂上，打破了之前高中政治枯燥无聊的学习方式，给课堂带来了全新的活力。而其中微课就是比较受到学生和教师欢迎的一种新的学习方式，教师首先就要对微课的内容进行合理的设计，然后在之后的教学中使用微课来达到课堂反转的目的。最后，情境化的微课环境创建也可以帮助学生对于学习到的知识进行深度的了解，提高学生的政治水平。

【关键词】 高中政治  微课教学  应用研究

在以往传统的高中政治的教学中已经形成了一种十分固定的流程，通常情况下都是教师先为学生详细地讲解一遍书本中的知识点，划出来重点的内容让学生去背诵，最后用大量的做题这一种形式来巩固自己学习到的这些知识。整个过程十分的刻板且无聊，当学生长时间地用这一种模式进行学习时，很容易让思维禁锢住。同时，这一种学习的方式也会让学生给高中的政治下一个错误的定义，认为只有不断背诵和做题才能学好这一个学科，当学习效率不高的时候，就容易对学习这一门学习失去信心。而微课其实就是用一种更加生动形象的方式来展示高中政治的另外一面，用短小而精悍的视频形式来突出学习中的重点内容，用这一种动态的方式全面地激发学生学习高中政治的兴趣，让学生能够变被动的参与为主动的学习，全面的提升自己的学习效率。

一、合理设计微课内容，构建有效政治课堂

教师在刚一开始使用微课进行教学的时候，最关键的一点就是对于微课内容的设计。其中就包含了微课的形式，以及微课的时长，在每一段微课中要包含的知识的量。教师在进行这些设计的时候，不能只是一味地凭借着自己的主观想象力，而是要从自己学生的实际情况出发。为了能够激发学生的学习兴趣，教师在对微课的内容进行配乐的时候，也应该能够尽量地从学生的审美兴趣出发，让学生在刚一开始接触微课的时候，就能够感受到微课的魅力，使微课的特点能够被放大，让学生爱上这一种上课的形式。

二、引入翻转课堂模式，构建有效政治课堂

微课其实依托于互联网而生，所以教师不仅能够录制微课来辅助教学，还可以上传自己的微课视频到网络上，在网络上就拥有着海量的微课资源，不同的教师所安排的内容重点，以及微课的形式都有着很大不同。有些教师的微课生动幽默，有些教师的微课就重点鲜明，在大量的资源面前，学生更容易找到最适合自己的微课资源。

例如，在《新民主主义革命的胜利》一个章节中，最主要的内容就是讲述了新民主主義革命获胜的过程，和之所以获胜的原因。对于学生来说算是一个学习的重难点内容，学生在学习这一个知识点的时候，需要对之前的一个社会背景有一个基础的了解在学习的时候才能比较透彻。但是在课堂上的时间有限，教师不可能拿出大量的课堂上的时间来为学生回顾之前的知识点。学生若是在这个时候在课前使用微课进行预习的话，就可以迅速地找到自己不会的知识点，然后拿出时间来进行复习。这样教师在讲课的过程中就可以将更多的精力放到学生不能理解的知识点上，大大地提高了教师讲课的针对性。教师就可以从这一点出发，鼓励学生去寻找更适合自己的微课资源，并且在课前尽量的使用微课进行学习，将自己学习到的知识点都记录下来，然后重点的记录一些自己学习不太清楚和不能把握的问题，将这些留到课堂上询问教师，使用微课来达到翻转课堂的效果。

三、运用微课创设情境，构建有效政治课堂

在高中的政治教学中，能够带给学生更加新鲜的学习体验是打破传统政治课堂枯燥乏味最为关键的因素，让学生对于学习到的知识点产生一个浓厚的兴趣，才能对学习的知识有一个深入的研究。所以，教师就可以尝试着使用微课来创建一个合适的情境学习模式，微课已经带给了学生视觉和听觉上双重的感官刺激，而学习情境的创建就是调动了学生的身体，让学生能够真正地参与到其中去，成为情境中的主要人物，就能对学习到的知识有一个更加全方面且立体的感受。

例如，学生所要学习到的《只有中国特色社会主义才能发展中国》一个章节的时候，最主要的内容就是讲解了中国特色社会主义有哪些特点，有些微课针对于这些特点讲解的就非常的详细。比如，有些微课就详细地讲解了中国特色社会主义中的民主性。为了能够让学生切身处地地感受到真正的民主性，教师可以让学生在学习完该知识点之后尝试着去创建与之相关的情境，比如民主的选举权利就是很好的体现，让学生在情境中去体验这些性质，远比单纯的背诵留下来的记忆更加的深刻。另外，教师也可以鼓励学生去根据学习到的内容去创建一些生活化的场景，通过这种方式可以建立起来学生的生活与学习之间的联系，让学生可以从生活中去感悟学科，达到随时随地学习的目的。

总之，微课对于学生来说算是一种新鲜的学习方式，可以在很大程度上激发学生对于学习高中政治的兴趣。另外，与传统的教学方式有着很大的区别，微课可以打破传统课堂在学习的时间和空间上的限制，让学生可以随时随地的去学习，直到将所有的知识点都吃透，让学生能够充分地掌握自己学习到的所有知识点。

参考文献

[1] 侯亚楠.微课在高中政治开展的有效性探索[J].中学课程，2017.

[2] 刘彤彤.浅谈微课在高中政治中的应用 [J].课程教育研究，2015.