以社会主义核心价值观引领高职院校德育工作路径探讨

康译文

摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是德育工作开展过程中必须坚持和弘扬的关键点。目前在高职院校的思想道德教育工作中，坚持以社会主义核心价值观为引领，进一步推动高职院校的思想道德教育工作的开展，既符合高职院校的德育工作实际，同时也与国家层面倡导的社会主义核心价值观相统一。高职院校在德育工作中应坚持社会主义核心价值观导向，制定正确的工作思路，扎扎实实开展好德育教育工作。

关键词：社会主义核心价值观 高职院校德育工作 方法和路径

中图分类号：F016.3;G71  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）10-174-02

一、前言

高職院校的德育工作要想取得积极效果，就要结合高职院校教育实际，坚持以社会主义核心价值观为引领。之所以要这么做，主要原因是社会主义核心价值观是现阶段高校德育工作的重要指导纲领，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。坚持社会主义核心价值观，就是坚持正确的德育工作方向，就是坚持正确的德育工作方法。所以，我们应当充分认识到社会主义核心价值观的重要内涵和意义，并以其为引领，推动高职院校的思想道德教育工作有效开展，最终满足高职院校的思想道德教育工作实际的要求，解决高职院校的思想道德教育工作中存在的诸多问题。

二、社会主义核心价值观的内涵

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。其中：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

国家价值观的实现，依赖于社会层面的价值追求和个人层面的价值准则。核心价值观的三个层面相互联系、相互渗透、相互贯通，共同构成一套价值体系，这三个基本层次是有机联系、内在统一。

社会主义核心价值观是现阶段社会发展的重要精神指引，体现社会主义建设的根本原则，彰显社会主义主流观念的主流意识，也是社会价值观和道德建设的重要方向。在实际的德育工作中我们应该利用好“三个倡导”的三个层面间的关系，以促进德育工作的有序性和有效性，为促进人的全面发展、引领社会全面进步，实现中华民族伟大复兴中国梦发挥作用。

三、高职院校德育工作现状及特点

高职院校是培养技能型人才和应用型人才的主力，是推动我国现代化建设的重要力量，因此高职院校的教育工作非常重要。而当前高职院校重技能而轻德育，德育培养工作不足的问题暴露无遗。同时现如今高职院校生源质量下滑严重，学生缺乏求知欲，理想信念不坚定，德育工作开展难度较大。虽然院校以培养专业技术技能人才为主要目标，但学生的道德素养关系个人成长、社会发展、国家命运，所以对高职院校来说，如何做好专业建设和道德建设应是两个同等重要的问题。目前，高职院校德育工作所存在的问题较多，主要有：一是对德育工作的重视程度不够，部分学校只重视对学生的思想教育，忽视针对教师的思想教育;二是学生的主体地位被忽视;三是课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的平台不够完善;四是道德评价机制僵化，不能做到与时俱进，发挥评价机制的积极作用。高校院校的理论与实践教育均强调实用性，同时实践教学环节占学生总学时大学一半。由此，实践教学环节理所当然应成为开展德育工作的重要途径。随着课程思政教育理念的加深，课堂教学中的育人实效已初步显现，在此基础上，高职院校应努力拓宽开展德育工作的途径，针对问题，明确工作思路，采取有力有效措施，以此改善德育工作效果。

四、高职院校的思想道德教育工作，应坚持以社会主义核心价值观引领，重视师德塑造

市场经济的负面影响不仅冲击着学生的价值取向，教师的价值取向也在倾斜，表现为注重个人功利，在付出与奉献的问题上感到无所适从。教师是学生的引路人、灵魂的工程师。想要开展好高职院校的思想道德教育工作，教师是关键。教师的一言一行，教师的自身素质以及教师的道德水平，都是高职院校的思想道德教育工作的一面镜子。所谓正人先正己，高职院校在德育工作中要切实做好师德的塑造，通过对教师的严格要求，形成一种良好的氛围，让更多的人感受到高职院校的人文气息和价值体系。高职教师应认识到自己肩负学生德育的重要责任，强化“三全育人”意识，加强自我教育。

（一）以社会主义核心价值观塑造师德，提高教师整体素质

马克思说过，统治阶级的思想在每个时代都是占统治地位的。因此处于社会转型期的中国更需要占主导地位的社会主义核心价值观去引领思潮。以社会主义核心价值观塑造师德也应是首要步骤。提高师德水平离不开职前教师培训和师德培训，也离不开思想政治学习的稳步推进。但流于形式的师德培训，不能针对当前教师思想观念复杂的教师有效地达到师德建设的目标效果，在师德培养过程中缺乏自律意识是教师放松自身道德修养的主要原因。教师应增强对社会主义核心价值观的认识，培养爱岗敬业的感情，坚定社会主义理想，知行合一。

高职院校与其他高等院校不同，学生的综合素质偏低，学生自身的学习意识不强，学生的价值观与社会主流价值观也存在一定的差异。在这种情况下，教师是学生每天都能接触到的人，教师的素质和形象对学生产生了潜移默化的影响。教师应该以自己的审美观念、价值取向、处事作风来影响学生的思维方式。所以，塑造好高职院校教师形象，提高教师的整体素质，是德育工作的重要基础。

（二）明确价值导向，完善师德评价、激励机制

部分学校忽视教师的思想政治，必将导致师德评价、师德考核、师德激励制度缺失或者落实不到位。科学教师评价机制是推动教师积极工作的强大动力，但目前高校在招录时或对教师的培养过程中，由于缺乏价值导向，往往专注于专业知识技能与教学经验，忽视对教师师德的考察监督。同时评价体系中也有影响实效性和操作性的困境，评价难以界定。制定科学评价标准、开展民主的评价过程，坚持多样化的评价，以此完善师德考核评价机制。另外，建立合理的激励制度是提升师德水平、保证师德建设有效性的重要途径。精神激励为主，物质奖励为辅，当教师的行为与自身发展需要没有冲突时，自律意识才能更好地得以保持，外部的他律才真正有实效。

（三）以师德塑造带动高职院校价值观建设

基于教师的重要性及师德的重要影响，高职院校的德育工作应从塑造师德入手，通过师德的塑造及社会主义核心价值观的传承，让所有的在校学生能够感受到社会主义核心价值观对高职院校产生的影响，并主动积极地向身边老师学习，最终达到以师德带动高职院校价值观建设的目的，形成良好的德育工作环境。为促进师德建设，学校应从校园环境及教师的工作环境入手，弘扬社会主义核心价值观主旋律，打造一个自由平等公正的工作环境，才能让教师充分发挥引领作用。

五、高职院校的思想道德教育工作，应坚持以社会主义核心价值观引领，将学生作为主要工作对象

（一）高职院校的思想道德教育工作，应始终围绕着学生来开展

高职院校的德育工作主要是面向学生的。之所以开展德育教育，主要原因是现有的高职教育不但需要培养出学习能力和实践能力较强的学生，还要保证学生认同社会主义核心价值观并以此主导自己的人生发展，使自己的价值观与社会主义核心价值观相契合。认清楚学生为主要工作对象，是高职院校开展德育工作的基础。

高职院校在德育工作中，要认清学生的主体地位，就要围绕着学生的学习和生活，构建起完善的德育教育体系。用理论课程、实际案例、学生感兴趣的社会时事等去教育和影响学生，改变传统的说教方式，让学生在潜移默化间感受社会主义核心价值观，并以此为主导。

（二）高职院校的思想道德教育工作，要深入开展社会主义核心价值观教育

做好了铺垫工作之后，高职院校的德育工作就要按照既定的方针和思路进行拓展。不但要抓住班会、特色活动和思想政治课程这些重要环节，还要通过具体的事例去影响学生。最终做到让学生从心底里接受社会主义核心价值观，并在社会主义核心价值观的影响下学生和生活，达到品学兼优的标准。针对学生德育教育，可根据社会主义核心价值观的三个层面，在不同的环境中加强其中某一层面的价值引领。在生活中，应该重点学生个人层面的道德约束，让学生了理解社会层面的价值追求。在学习、实习过程中注重引导学生联系祖国发展进程、找准自己的定位，更好地理解个人成长与社会发展的关系，把握核心价值观在社会层面所传达的共识。在思政课堂上，应注重向学生讲解我国实际国情，多传递国家层面上与学生有关的讯息，让学生在祖国建设中有参与感，为巩固社会主义核心观国家层面的价目标起到促进作用。

六、高职院校的思想道德教育工作，应坚持以社会主义核心价值观引领，重视校园文化的塑造

（一）以社会主义核心价值观为基础，重新塑造校园文化

在高职院校的思想道德教育工作中，校园文化对学生的塑造十分重要。校园文化作为高职院校的软环境，对学生的影响也是十分巨大的。

基于对高职院校校园文化的了解，对标社会主义核心价值观，现阶段高职院校的校园文化还有很大改进和提高的余地。在这种情况下，高职院校应下大力气进行校园文化建设，既要发挥校园文化的作用，同时也要形成与社会主义核心价值观相配套的校园文化，最终达到传承社会主义核心价值观和提高德育工作质量的目的。把社会主义核心价值观融入到校园文化建设的各个环节，坚持不懈地推进，校园文化建设的参与人应是全校师生而不是某几个学生工作部门，关于弘扬社会主义核心价值观的校园评选、演讲等集体活动应该更广泛地开展。

（二）结合高职院校实际，形成符合社会主义核心价值观要求的，有特色的校园文化

高职院校在校园文化建设中，既要突出社会主义核心价值观，同时也要注重院校自身特色的发掘。高职院校必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，结合学校历史、办学特色、专业设置等实际，突出社会主义核心价值观的引领作用。让校园文化成为社会主义核心价值观的载体，同时也让社会主义核心价值观成为校园文化建设的核心，让二者有机地统一在一起，真正构建起有特色的校园文化。

七、结论

教育成败在于教师，教师好坏在于师德，在我国正大力弘扬和践行社会主义价值观这种背景下，我们应该趁着这种新机遇，在目前高职院校的思想道德教育工作中，坚持社会主义核心价值观不能松懈。只有以社会主义核心价值观为引领，重点做好师德塑造，将学生作为工作对象并重塑校园文化，才能让高职院校的德育工作成为有源之水、有本之木，从根本上解决高职院校的思想道德教育工作落地问题，提高高职院校的思想道德教育工作質量。

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（作者单位：陕西国防工业职业技术学院 陕西西安 710300）

（责编：若佳）