小学美术中的色彩教学策略

白琴梅

【摘    要】小学阶段的美术教学中，色彩教学是一个非常基础的环节，也是非常重要的环节。很多学生就是因为对色彩方面的认知有误，在后面学习美术的时候会遇到很多困难，对于色彩的认知、感知和情感情绪方面的启迪也会显得不足，使美术教学在品德素材、艺术熏陶、文化传承方面的效果大打折扣。通过妥善践行色彩教育策略，相信可以给孩子们带来新的生活、新的成长、新的启迪。

【关键词】小学美术;色彩教学;策略

中图分类号：G623.75       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0141-02

Color Teaching Strategy in Primary School Art

（Wencheng Primary school， Yuzhong County， Lanzhou City， Gansu Province，China）BAI Qinmei

【Abstract】Color teaching is a very basic and important link in art teaching in primary school. Many students will encounter a lot of difficulties in learning art because of their wrong cognition of color. The Enlightenment of color cognition， perception and emotion will also be insufficient， which will greatly reduce the effect of art teaching in moral material， art edification and cultural inheritance. Through the proper practice of color education strategy， I believe it can bring new life， new growth and new enlightenment to children.

【Keywords】Primary school fine arts; Color teaching; Strategy

美术是伴随人类文明的进步而不断进步的，是很多人都喜欢的艺术形式。学美术，了解美术，这对文化的传承、艺术品格的塑造以及学生心智成长进步都有重要意义。针对小学生群体的认知短板，结合其思维习惯和认知特征，我们理应在色彩教学方面有新举措、新尝试。要让学生既能感知到美术的奇妙魅力，又可以对美术以及色彩有更充分的认知，为学生艺术品格的培养和心智成长发展做好铺垫。

一、有趣的色彩教学，展现美术的魅力

面向小学生进行的色彩教学，我们要考虑小学生自身的认知能力和行为习惯，要有针对性地开展教学工作，让学生愿意接受，主动思考，深刻认知。进行有趣的色彩教学，就是要以生动多彩的形式激励学生的学习热情，让大家在学习中快乐，在快乐中学习。兴趣是最好的老师，通过有趣的色彩教学，可以让美术课堂更具活力，也让孩子们保持热情参与，提高学习效率。

比如，教师可以采用“轮廓填色法”进行的色彩教学，在黑板上画了一个圆圈，然后在其内部用粉笔涂成各种颜色。将圆形内部的白色涂成橙色，大家可能就会说它是太阳，是橙子。如果涂满粉色呢？或许会说这是气球。通过色彩的不同，大家看到的事物发生了变化，猜想也发生了变化，这就是一种有趣的色彩教学。还可以预先准备不同颜色的塑料板，用搭配滤镜的方式给孩子们展现不一样的色彩所带来的魅力。比如在投影仪上投射出小斑马的图案，它本身是黑白相间的。但如果我们在投影仪的光源前面放置一块绿色的塑料板作为滤镜呢？如果换成一块蓝色的滤镜呢？学生们会发现，随着光源前面的滤镜发生变化，学生们看到的图案在色彩方面也发生了变化。这种变化，同样体现出色彩的有趣的一面。

在色彩的趣味教学活动中，教师要大胆创新教学形式，通过游戏活动，有趣道具，有趣的教学语言和有趣的背景音乐烘托等各种方式来展现色彩的魅力，并为大家讲解介绍色彩方面的知识。通过这样的方式，学生们一定能对色彩有更好的认知。

二、生活化的色彩教学，展现美术的现实意义

开展色彩教学，我们应当尝试生活化的融入。因为美术本来就是和实际生活緊密结合的。孩子们平时吃的蔬菜、水果有色彩，孩子们睡觉的卧室、床单，穿的衣服以及使用的文具等也都有着丰富的色彩。衣食住行的各个方方面面，都是孩子们接触色彩了、认识色彩的重要途径。如果我们在色彩教学中脱离实际生活，就很容易给学生们造成一种隔膜，难以从生活视角发现色彩的美。而且，生活化的色彩教学也能让学生们更好的领会色彩的现实意义。大家会明白，色彩的出现可以是自然生长的过程，也可以是人工制造的结果。有时候，人们故意将某一种物品制作成某一种颜色，就是为了在某些方面有好的应用。

比如，在教学活动中，我们可以让大家思考，日常生活中哪些地方会用到色彩，会需要色彩来发挥某种作用？在这样的问题引导中，学生们思考自己的生活经验，总结生活中的一些特征、顾虑，对色彩的认识也会有所强化。比如有的学生提到，很多房子的墙壁都是白色的，因为白色显得干净整洁;还有的学生提到，汽车轮胎都是黑色的;还有的学生提到，斑马线是白色的，用来引导人们穿过马路。可以看出，大家对日常生活中色彩的运用、色彩的功能都有一些基本的了解。基于大家的了解，我们介绍色彩的日常生活中的用途，分享色彩方面的小常识，更容易给孩子们留下深刻的印象。

三、夯实色彩的基础，巧妙利用色彩辨识小画板

色彩教学中，让学生们能够准确地辨别红色、黄色、蓝色等各种颜色，这是非常重要的。但是很多教育工作者也发现，有的学生在色彩分辨方面遇到障碍，分辨不清楚。比如有的学生会把红色、粉红色搞混。有的学生分不清楚什么是暖色调，什么是冷色调。利用小画板的方式进行色彩基础的教学，是指教师可以用不同颜色的粉笔在小画板上画出各种图案，三天或者两天变更一次，让学生们在课上课下看到这些图案就可以对应的认知其颜色。特别是学生们比较容易混淆的一些色彩，教师用绘制图案的方式来提高学生们的辨识度，应该会起到很好的效果。利用小畫板，教师还可以写一些和颜色、色彩有感的小常识给大家看。比如暖色调有黄色、红色等颜色;而冷色调有灰色、深灰色、冰蓝色等。通过反复观看小画板，对打好学科基础应该会有帮助。

四、家校合作的色彩教学，课堂内外同步成长

在色彩教学中，家校合作的教学也是一个新的探索。色彩是构成这个世界的重要组成部分，孩子们接触和应用色彩也不是局限于课堂。通过家校合作的色彩教学，让学生们对于色彩的认知从学校延伸到家庭中，在学校内外都可以用正确的眼光看待颜色，准确地辨识颜色，不断感知颜色，这是提高学生的色彩感的重要途径。

教师可以利用班级群，在群里面分享一些关于色彩教学方案的课件，让家长在家里也可以给孩子灌输一些正确的色彩知识。我们可以把教材的电子版本分享到班级群，或者在网上搜集一些和色彩有关的素材给学生家长，让孩子们在课下进行色彩方面的训练，或者布置一些美术方面的手工作业，让学生们训练色彩感知力。比如从网上下载一些花朵的图案，将图案处理成线稿轮廓图，然后打印出来分发给每个学生。然后让学生们回到家里，自行用彩色笔对花朵轮廓进行着色，绘制出自己最喜欢的美丽花朵。这就是一个关于色彩方面的有效训练。家长跟孩子一起思考观察不同颜色在花朵轮廓中呈现出来的效果。黑色的花朵好看吗？金色的花朵好看吗？如果在金色的花朵上面涂抹一层粉色，会有什么样的视觉体验？学生们可以发挥自己的想象力，大胆进行色彩的填充演示。这是一个认识色彩、观察色彩、应用色彩、创新思维的过程，手脑共用，兴趣多多，可以很好地实现色彩的教育渗透。

五、结合情景的色彩教育，进行人文精神教育

色彩是一种文化的载体，是一种情绪的体现，有着丰富的人文色彩的。我们在进行色彩教学中也应当渗透人文精神的教育，让学生们了解色彩的情感。比如我们以春节为情景，询问学生们印象中的春节是什么颜色的？这个很容易回答，红色一定是春节中的主色调。那么，为什么人们在春节喜欢用很多红色呢？教师就可以在网上搜集一些关于春节的图片，然后引导大家展开联想：“大家想一下，如果这个帽子不是红色的，而是灰色的或者白色的，是不是很难看？”“红色的春联，红色的福字，是不是给人一种特别喜庆的、热烈的感觉？”我们也可以利用PS软件对一些图片的颜色进行改变，让学生们有一个更加清晰准确的对照，从而明白不同的颜色是会对人的情绪带来不一样的体验的，并且传达不一样的情感意义。在这样的教学中，我们就可以渗透人文精神的教育，让大家明白色彩和人们的生产生活有着怎样紧密的联系，明白色彩是一种文化，是一种艺术。教师可以充分利用美术教材中的内容，通过家乡风俗、手工制作、纸艺设计、电脑美术等各种方式，将学生带入如梦如幻、丰富的色彩教学情境中，让学生充分感受色彩的魅力，接受文化的熏陶感染。

参考文献：

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[2]沈丽娟.探究小学美术教学中培养学生的色彩感的方法与路径[J].读与写（教育教学刊），2019（01）.

[3]莫谦.论农民画的色彩教学在学生个性发展上的引导[J].美术教育研究，2018（18）.

[4]黄丹丹.小学美术教育中的色彩教学策略初探[J]. 明日风尚，2017（19）.

（责编  杨  菲）