核心素养背景下高中体育教学策略探究

刘华

【摘    要】隨着教育改革背景的不断深入，高中教学受到了社会越来越大的重视，由于在高中阶段学生即将面临高考，学习任务非常重，学习压力也在不断增加。而高中体育作为高中阶段为学生减轻学习压力、锻炼学生身体的学科，需要针对现在的实际情况进行对应的创新与调整，从而使学生能够在不断提升的压力中对自身进行更好提升。由于体育课程属于副科，在高中受到了很大的忽视，传统的体育教学模式无法激发学生的锻炼动力，提高学生的身体素质。因此，在全新的教学背景下，高中体育教学要调动学生学习的自主性，提升学生的核心素养。

【关键词】核心素养;高中体育;教学策略

中图分类号：G633.96       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0018-02

Research on senior high School PHYSICAL education teaching Strategies under the background of core literacy

（Jiangsu Gaoyou No.1 Middle School ， China） LIU hua

【Abstract】With the deepening of the educational reform background， high school teaching has been paid more and more attention by the society. Due to the high school students are about to face the college entrance examination， the learning task is very heavy， the learning pressure is also increasing. However， high school sports， as a discipline to reduce the learning pressure and exercise the body of students in high school， should be innovated and adjusted according to the current actual situation， so that students can better improve themselves in the midst of the constantly improving pressure. Since physical education is a subsidiary course， it has been largely neglected in high school. Traditional physical education teaching mode cannot stimulate students' exercise motivation and improve their physical quality. Therefore， under the new teaching background， physical education in high school should mobilize students' autonomy in learning and improve their core qualities.

【Keywords】Core literacy; High school sports; Teaching strategy

高中体育课堂是学生学习体育知识，锻炼自身身体的课程，教师在教学过程当中，应该让学生对体育运动的基本知识、理念进行理解，和学生进行直接或者间接的交流，从而使学生的核心素养能够得到更好提升。教师要在原有的教学基础上增加体育教学的趣味性，使学生能够在体育学习当中积极地参与进来，在核心素养的体育教学下有了全新的要求，相比于以往而言，教师应该通过开展多项体育运动满足学生多元化的需求，让每一个学生都可以找到自己喜欢的运动项目，从而使学生能够主动对自身进行锻炼。

一、开展趣味游戏教学，提高学生参与积极性

在核心素养的教学理念下，高中体育教师要培养学生对自身安全、健康意识和身体素质的认识。体育作为一门自主性、灵活性比较强的课程，学生在参与体育的过程中积极性非常重要，这对学生的身体锻炼以及能力培养都有着非常大的影响。因此，教师应该根据教学的实际情况以及本堂课教学的主题，通过趣味化的教学方式增加现阶段教学活动的趣味性，让学生能够在趣味的教学中更好地提升自己，将竞争的元素运用到体育训练中，让每一个学生都可以积极地参与到体育锻炼中，逐渐提高学生的核心素养。例如，教师可以在体育锻炼过程中开展篮球教学，篮球教学是一门非常全面的教学，可以锻炼学生的综合能力。教师可以组织一场篮球比赛，班级学生自主报名参加篮球比赛，然后教师将参与比赛的人员分为两组。在学生的欢呼中，教师组织两队学生进行篮球比赛，学生的兴致都会非常高昂，部分学生有一定的篮球基础，在比赛当中有各自的运营策略，会将自己的篮球技巧运用到比赛中。通过比赛让学生能够更好地锻炼自己的身体，同时观看比赛的学生也非常尽兴，能够使学生重新树立对体育学习的兴趣。

二、培养学生体育精神

在体育锻炼的过程中，不仅要提高学生的身体素质、对体育的兴趣，还要注重培养学生的体育精神，体育不单单只是身体上的提升，同时更是心灵和精神上的提升。学生的运动能力和体育精神相辅相成，在教学过程中，教师往往忽视对学生体育精神的培养，导致学生在体育锻炼中自身的原则性不强，很容易出现一些违规违纪的现象。教师应该通过一些比较著名的体育人物以及体育现象，让学生能够更好地了解什么才是体育精神，从而促进学生的综合素质以及核心素养的提升。例如，教师可以给学生讲述男运动员刘翔的故事，刘翔是一名非常优秀的中国运动员，在2008年的时候，奥运圣火首次在中国点燃，我们都非常期待刘翔重新捧起奖杯，而刘翔却在这场比赛当中无奈退场，很多人都无法接受这个结果，铺天盖地的舆论以及传言使刘翔的形象一落千丈。而在4年后的伦敦运动会上，被病魔反复折磨四年的刘翔，再次站到了跑道上，就算是摔倒，也要再爬起来，就算没有晋级的可能，也依然坚持到了终点。这一跑或许是他在奥运赛场上的最后一次亮相，但是他的表现远比2004年的金牌加身更加荣耀。通过刘翔的故事让学生能够知道体育精神：“不抛弃，不放弃，用自己的毅力谱写属于自己的篇章。”以刘翔的故事作为案例，让学生可以在运动过程中更加积极主动，同时学习他人优秀的精神品质，促进自身核心素养的提升。

三、根据学生实际情况，开展分层教学

学生之间具有差异性，有的学生喜欢这个体育项目，有的学生喜欢那个体育项目，而对于学生核心素养的培养就在于教学方法也一定要多样性，才能满足学生的个性需求。在以往的教学中，教师采用的都是同一种体育教学方法，大家统一进行锻炼，忽视了学生之间的差异性，导致部分学生在体育锻炼过程中的积极性和主动性不高，并且对于学生的提升也不够准确。例如，教师可以从学生的速度、平衡感、力量等方面对学生进行培养，增加体育运动的多样性，让学生的各项能力得到能够得到提升和强化。男生的心肺能力比较重要，教师可以让一些肺活量比较好的学生进行800米或者1500米的跑步，锻炼学生的肺活量以及心肺功能，同时培养学生坚持不懈的运动品质，让学生能够在跑步的过程中提升自身的核心素养。通过跳高、跳远等方式锻炼学生的协调能力以及腿部肌肉，而对于一些身体素质相对来说比较薄弱的学生，教师还可以通过比较简单的武术或者体操，提高学生的身体素质，锻炼学生的身体柔韧性，让不同的学生都能够在适合自身的运动项目中身体得到提升。

四、注重体育健康知识的培养

在以往的高中体育教学课堂中，很多教师都忽视了健康知识的培养，学生的体育锻炼过程中出现了非常多的情况，很多学生因此受伤，都是因为学生没有掌握正确的锻炼技巧以及对体育健康知識的学习。只有在学习正确科学的理论技巧以后，才能为学生形成良好的运动习惯，在良好运动习惯基础的奠定上，才能逐渐提升学生的核心素养。因此，高中体育教师应该在体育课堂中重视健康教育，引导学生掌握正确的锻炼方法，实现自身身体和心灵上的双重保障。例如，教师在体育教学过程中，要重视健康知识的渗透，在学生掌握体育运动的基础上帮助学生学习体育锻炼的技巧，为学生树立健康的运动习惯。其次，教师要成立专业的科研小组，让学生作为小组成员，将运动中出现比较多的问题梳理出来，共同构建体育健康知识的教学框架以及教学体系，使教学能够更加科学，让学生在锻炼自身的过程当中养成良好的习惯。

五、结语

高中体育教师在核心素养背景下，要重视学生对于体育的第一印象，通过更加趣味生动的教学，拉近和学生之间的关系，激发学生主动参与教学的动力。同时，教师需要培养学生的体育精神，通过学生熟悉的运动员作为学生学习的榜样，让学生能够在锻炼自身身体的同时，提高自身的核心素养。教师应该根据学生的实际情况，为学生安排不一样的锻炼方式，使学生能够在自身能力范围内得到最大提升。同时教师要注重体育健康知识的培养，保证学生在锻炼当中的安全，实现身心的全面发展。

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（责编  杨  菲）