浅谈学前教育的困境及解决措施

周艳丽 刘静

【摘要】学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。发展学前教育对于儿童的身心发展、习惯养成和智力开发至关重要。幼儿园是孩子们第一次上学的地方。学前教育主要基于品格形成。行为规范和智力发展，而知识转移是相辅相成的。只有在儿童的成长规律下，轻松的环境才能激发他们的学习兴趣，积极参与教学活动。并在健康快乐的学习环境中成长。从而为将来的学习打下坚实的基础。

【关键词】学前教育;教学现状;措施

培养“以人为本”的创新精神和实践技能，发展具有理想、道德，文化和纪律的综合型人才，是当前教师教育面临的主要挑战。幼儿的成长和发展是最快的，“人文关怀”大力发展综合的道德、智力、身体美丽和工作量使他们在身心健康领域得到和谐发展并提供全面的信息。

一、摆脱学前教育的困难很重要

学前教育的困难表明，在教学过程中必须处理客观事实或紧急情况。只有观察儿童身心发展的特殊性，并采用多种教学方法加以解决，才能使教学得到顺利解决。儿童的意识形态、行为、习惯，思维方式等只有一个初步的教育阶段。他们的自律能力相对较弱，没有能力判断是非，并且容易受到其他孩子的影响而违反课堂纪律。作为老师，应该继续根据自己的教学特点进行总结和创新，并根据孩子的个性特征，学习兴趣和能力开发有趣，新颖和独特的教学模式，调动孩子的学习热，培养创新思维并改善学习效率。

二、学前教育和困境的现状

1.缺乏学前教育市场

我国的经济发展迅速。一些农村父母选择在城市工作，为使他们的孩子接受更好的教育。这导致了庞大的城市人口，并加剧了学前教育中的区域紧张局势。在现阶段，城市公立幼儿园的学费相对便宜，但数量有限。同时，对于传统的私立幼儿园，由于缺乏公共财政补贴，学费相对较高，这使大多数移民和当地低收入家庭感到困难。由于缺乏学前教育市场，私立幼儿园的条件简单，费用低廉，可以长期居住。

2.违反幼儿成长法则

目前，部分幼儿园为了迎合家长的要求，只重视知识的学习，防止孩子输在起跑线，一些老师在幼儿教育的过程中讲授了小学教育的内容。单词识别和算术占用了大量的时间，这不可避免地会浪费掉游戏的时间。儿童将经历学习压力并逐渐消失。由于儿童早期的认知和思维能力有，因此无法吸收小学知识。如果教师无视儿童成长的规则并强行向他们灌输小学知识，那么不仅会延缓儿童的智力发展，而且会带来更大的伤害。如果继续以这种方式发展，不仅会在学习时感到沮丧，将无法轻松地学习而且也会对学习失去兴趣。

3.缺乏高级教师

我国大多数幼儿园教师都是从技术高中和中专毕业的。由于受教育程度低，很难对教育有独到的见解，而且对孩子的性格也不确定。当学习活动时，活跃和破坏性的孩子在停止学习活动，经常会使用批评，惩罚和口头剥削的方法。这种教育方法不仅无助于有效地解决问题，而且使孩子感到老师的挫败感，使教室的秩序恶化。

4.幼儿教师的教学风格尚不明显

在学前教育中，学前教师的教学风格不明显。许多学龄前老师都遵循传统的教学方式来教授学前班老师。大多数幼儿园继续鼓励年轻的老师向年长的老师学习。随着时间的流逝，一些幼儿园的教育者的教学和思维能力将受到限制，因此他们将无法使用其创造力。统一的托儿所管理将扼杀某些教师的独特教学风格。幼儿园老师教学时表现异常的原因是他们自觉模仿他人，按照剧本表演，不在教学中使用教学风格，没有体现教学的独特魅力。幼儿园教师无法形成独特的教学方式，这也直接影响着学前教育和培训的质量。

三、学前教育中解决不育问题的措施

1.政府应加大对学前教育的投入

教育是国家复兴和社会进步的重要基石，也是支持国家长期发展的一项重要战略投资。因此，政府应高度重视学前教育紧密结合发展形式，注重投资，根据当地有关政策优化保障，彻底解决幼儿园短缺问题，进一步加强幼儿园管理。例如，首先守教育法，在政府中发挥积极作用，进一步增加对教育的财政投入，遵循底线，突出重点，充分优先考虑学前教育，并根据相关要求增加项目强度和资金安排资金标准。第二，促进和支持合格的私立幼儿园，进一步扩大幼儿园的覆盖面，并确保儿童在附近就读幼儿园和接受教育。

2.遵守儿童成长法则

学前教育是所有学习发展的初始阶段，在基础教育的发展中起着至关重要的作用。这不仅可以帮助他们为上小学做准备，而且可以有效地调节他们的思想观念，习惯和其他行为。作为教，他们应遵循儿童成长的规律，充分考虑他们的认知水平，使用不同的教學模式来扩展教学方法，尝试避免在早期教育中接受初等教育，并充分尊重和保护他们的自由成长。例如，密切关注孩子对生活和学习的兴趣，了解他们的思想和学习能力，从孩子的角度来塑造教学活动，并充分调动他们的学习热情和创造力。

3.提高师资培训水平

优秀的教学人员是实现教学质量的前提。因此，学校应加强师资队伍建设，把提高师德师风和职业能力作为重中之重，充分加强师资队伍建设，树立教师科学教育观念，指导教师实施儿童科学教育。同时，心理健康和行为习惯有力地支持了学前教育的发展。例如，提供定期的学前讲座或教学机会，以使教师能够与他人学习和互动，从而为他人获得优质的教育经验，并通过各种学习和研究渠道逐步提高教学水平和整体素养，从而创造一个全新的教学环境。

结语

总而言之，学前教育是我们基础教育中最薄弱的环节。许多老师没有意识到这个阶段对儿童成长的重要性，并且常常忽略了他们的学习经历。因此，教师应提高教学能力，转变教学理念，并努力适应和改善教育教学，以提高学前教育的质量。

参考文献

[1]宫婷.浅谈我国学前教育的发展现状及问题对策[J]神州，2017（13）.

[2]焦秀娟.浅谈学前教育的发展现状及其对策[J].中国校外教育，2015（29）。