小学英语开放式课外作业的有效设计

龚晓燕

【摘要】小学不仅是人生学习的起点，也是语言学习的黄金时代。英语作为社会必备的工具，如何培养学生从小的英语素质是小学英语教学的核心理念。小学英语新课程的开发给小学生带来了变化，小学学生的英语课外作业可以让学生对英语课堂教学有更深入的了解，以便提高学生的英语水平。小学英语教师教师使用开放式作业，可以让学生高质量地完成作业。开放式任务的设计应该反映不同的层次，有些任务侧重于所学的知识，在设计英语课外作业时，应该尽最大努力摆脱单调的重复，增加兴趣和开放性，调动学生的积极性，使学生能够自地完成作业，提高学生的语言应用能力和创新意识。

【关键词】小学英语;开放式;课外作业

引言：现代小学英语教学的重点不是学生学习英语，而是在教学过程中灌输良好的英语素质，脱离学习汉语的习惯，中英文自由切换。因此，英语的选择必须脱离旧传统，符合学生的年龄，配合时代的发展。小学学习英语教学内容应与学生相关，课外作业的布置也应与学生保持一致，使学生的潜力得以发展。所以用英语布置课外作业时，可以使用布置开放式家庭作业让学生掌握英语学习内容，使学生的英语成为表现有所改善。

一、英语课外作业发展现状

1、作业任务单一化

教师给学生布置课外作业的最基本目标是让学生巩固知识，提高自己的学习成绩。但是现在很多老师在给学生布置作业时，为了便于批改，往往把同一个作业分配给全班。作为教育者，我们必须了解每个学生都有自己的学习特点和学习方法，不同的学生有不同的知识理解程度，因此，把同样的课外作业分配给所有学生是不明智的。在统一布置作业时，教师通常以班上成绩平均的学生为主要关注对象来布置作业。这种情况导致学习成绩好的学生在放学后花大量时间完成老师布置的家庭作业，但他们无法从家庭作业中学习到想要的知识。同时，对于学习成绩较差的学生来说，他们又无法完成这些家庭作业。

2、反复进行的课外作业

许多老师会要求学生反复写课外作业。通过学习字母和单词，大多数教师要求学生在学习英语的前期每天书写，以便让学生更快更好地掌握字母和词汇。这种方法本身是非常不可取的。每个学生都有自己的特点，一些学生有很强的实践能力，一些学生能够通过观察更快地记住字母和词汇。学生属于不同的群体，每个学生都有自己的优势，因此教师不需要让学生反复利用课后时间来写这部分知识，以便让学生记住单个语法或字母，因为这是一种违反学生个性的教学方法。

3、题海战术

我国在很大程度上依赖初级教育体系，目前从学前教育到中学教育的所有学生都坚持以提高成绩为先的原则。因此，大多数面向学生的学校都承担了巨大的任务。所谓海上战术，就是学生花大量时间在所有可能会或已经会的题目上反复练习，通过娴熟的方式，让学生全面深入地掌握知识。然而，这种形式对学生造成巨大压力，占用了他们相当多的时间。在这个中，由于学生人数多，老师无法有针对性地组织学生学习，导致学习缺乏针对性，另外，题海战术主要是书面写的，它制约了学生口语创作的发展，损害了学生的身心健康。

二、小学英语开放式课外作业的有效设计策略

1、作业内容设计的趣味性

兴趣是学生学习的依据。当学生感兴趣时，他们就会有学习的热情。小学阶段学生比较感兴趣的是唱歌、画画、跳舞等。因此，在布置家庭作业的过程中，教师应该充分考虑孩子的兴趣。例如，在英语课中学习动物时，学习“animal”，老师可以让学生画一些他们喜欢的小动物，并用尽可能多的英语短语描述它们。也可以使用唱歌的形式，让学生在课后学习一些有关动物的英语歌曲，并唱给同学们听。另外，表演也是一种很好的学习形式，学生可以回家和父母一起用英语表演，如果父母不会英语，孩子们也可以教他们的父母，成为父母的小老师。这样的作业简单有趣，能有效地激发学生的积极性培养学生学习英语的兴趣，提高英语水平，培养自主学习能力提高英语意识，为学生后续学习做好准备。

2、增加实践性的课外作业

小学英语教学不能只由英语教师负责。要通过各种实践方式培养学生的英语能力，让学生提高英语水平。所以小学英语教学的开放式课外作业，要安排学生利用一些实用的元素学习，学生英语学习可以在实践中进行，通过完成任务使学生提高英语水平，增强英语基础，这样学习方式学生们可能会觉得新鲜，让学生们喜欢学习英语，英语老师还可以通过学生完成的英语作业来评判。可以利用生活中常见的食物如奶酪，蛋糕，面条等学习英语单词。小学英语教师在布置课外作业时，可以让学生用表演、游戏、制作贺卡等方式完成，所以在整个学习过程中将培养学生的综合能力。在制作贺卡时可添加一些英文单词或句子，这样在现实生活中对英语的使用能够有效地提高学生的识字率。

3、根据学生能力水平设计作业

每个学生的智力水平不尽相同，学生对问题的认识和吸收也不尽相同，因此小学英语教师做课外作业计划，要考虑学生的定位开展，让每一个小学生们都能很好地完成作业.例如，在英语课"我的家庭"学习后，可以让学生在家组织一些家庭活动，通过照片了解家庭成员，让学生用英语介绍家里的成员，兄弟，姐妹，母亲、父亲等，也可以向爸爸妈妈提一些与家庭有关的问题，还可以向家人用英语介绍自己等，有效利用课后时间.此外，学生的课外作业分配不应超越学生的能力，能力强的学生可以在课后多做些类似的练习，能力较弱的学生可以少选些课外练习题目，但可以反复练习同一题目加以巩固。因此，学生将从自己的情况出发学英语，遇到不懂的问题在英语上课及时问老师，这样坚持学习会逐步提高学生的英语水平。

结束语：在新英语课程改革的背景下，教师应该更加重视学生的学习过程，改变旧的学习形式，精心设计每一個科目，以及有效地安排课外活动。小学英语开放式作业设计没有固定模式，它具有知识面广、积极性、创造精神和综合能力，非常适合小学阶段地学生使用。我们要着眼于学生的未来，学生的可持续发展，伸展到更广阔的空间，精心设计英语开放作业，培养学生逐步掌握并使用英语，努力提高小学生的综合素质。

参考文献：

[1]王蕾.开放式课外作业在小学英语教学中的有效设计[J].小学生（中旬刊），2021（10）：74.

[2]何蔚芝.小学英语开放式课外作业的有效设计[J].新课程，2020（34）：215.

[3]高辉.浅谈小学英语开放式作业的实施[J].当代家庭教育，2019（26）：11.