浅析信息化环境下幼儿园开展家园共育工作

程晓隐

【摘要】家园共育指的是在对幼儿进行教育的过程中由家长和幼儿园双方共同努力。但因为传统教育概念的根深蒂固，很多家长甚至是幼儿园没有建立起正确的家园共育观念，导致在幼儿教育中双方地位有些失衡。随着现代信息化技术的发展，为家园共育提供了发展的温土。信息化环境下开展幼儿家园共育的策略包括利用新媒体技术让家园双方积极更新教育理念，提升教育品质，整合多方网络资源多渠道实现家园互通，为幼儿构建更加和谐健康的教育氛围，促进幼儿健康快乐成长。

【关键词】信息化，幼儿园教育，家园共育，创新

素质教育背景下，逐渐衍生出了家园共育的教育新理念，当前已经广泛应用于各个阶段的教育当中。对于幼儿园阶段的学习来看，家园共育的概念具有非常肯定的应用价值。当今信息化时代，方便了人们的沟通，让联系不再受时间地点的局限，对于年龄尚小的幼儿来说，帮助他们健康快乐的成长是家长、幼儿园以及社会共同努力的目标。家长作为幼儿人生关系最为重要的部分，同幼儿园一样是承担幼儿教育的主力军。通过加强家园共育，家长可以更好的参与孩子的成长过程，了解孩子在幼儿园的行为，帮助幼儿园一起针对自己的孩子进行及时的教育。为此，幼儿园要抓住当下信息化帶来的便利，为家园共育促进幼儿的成长做出努力。

一、信息化环境下幼儿园家园共育模式创新发展的原则

（一）持续性原则

家园共育理念是素质教育背景下发展起来的新型教育理念，随着社会经济技术的不断发展，教育理念也会不断更新，因此家园共育的理念也应该在发展中不断做出调整，以实现持续性发展的特点。特别是要立足当下的互联网发展背景，创新家园共育的新方式，结合当下幼儿教育的现在与问题，不断调整方式方法，始终以幼儿健康发展为核心，实现可持续性发展特点。

（二）公平性原则

家园共育的教育模式需要家庭与幼儿园的共同努力，以当下的教育资源来看，幼儿园教育资源之间的差距并不大，但幼儿所受到的家庭教育则相差很大，因此很容易出现不公平现象。因此我们要求各个幼儿园不能因为幼儿的家庭背景而对幼儿实行区别对待，要一视同仁，拒绝敷衍了事，尽可能缩小幼儿之间教育的差距，让幼儿享受到同等的教育资源，这才是家园共育公平性原则的体现[1]。

（三）开放性原则

开放性指的是幼儿园与家庭采取开放的信息沟通策略，二者之间及时传达信息，及时纠正家长一些传统教育观念的错误做法。因为及时的沟通，在遇到问题时不再是单方面的指责对方的过失，而是以共同解决问题为努力的目标。利用信息技术，可以为幼儿创造开放的成长环境，确保教育资源在家园之间的共享。

二、信息化环境下幼儿园家园共育模式创新发展新路径

（一）立足网络，改善家园关系促进共育理念

互联网技术的出现，打破了传统的学校与家庭的沟通模式，让家庭与学校之间的沟通越来越平等。对于幼儿的发展来说，家长的角色非常重要，很多家长因为忙于生计而忽略了对孩子的陪伴，导致幼儿性格出现问题，如果家长没有及时的与学校沟通发现问题，很容易对幼儿以后的身心发展造成不利。在过去，只有当孩子出现重大过错是，家长才意识到问题的严重性，并将责任一味推卸到幼儿园身上，这显示是不合理的。而基于互联网技术的家园共育相比之下就很好的化解了这样的问题。在平时多多实现家园之间的沟通，增加家长对幼儿园的信任，愿意配合幼儿园的教育，及时改正自身的问题，频繁的互动可以增强家长与幼儿园之间的情感纽带，让家园的沟通更加有效，减少家园之间的误会与冲突，从而促进共育理念的发展和共育水平的提高。

（二）利用信息平台，创建家园合作信息互通系统

互联网的出现有利也有弊，但是家长和幼儿园一定要充分认识到互联网对加强家园沟通方面的重要作用。比如幼儿园可以建立于家长的网络互通平台，在平台上实时更新幼儿园及学生的信息，让家长有机会有途径了解孩子在学校中的所作所为，让家长提高在孩子成长教育中的存在感。利用多媒体开展一些主题教育，潜移默化的改变家长传统的教育理念，改善家庭教育现状，增加家长与幼儿之间的学习互动，帮助幼儿园共同促进幼儿的健康发展[2]。

（三）兼顾线上与线下，开展面对面讲座

互联网技术提高了家园互通的频率，改善了家长与幼儿园之间的关系，但仍然不可忽视线下的交流，面对面的接触机会对于增进家长与幼儿园之间的关系也十分重要。学校可以先通过互联网平台进行宣传，比如计划开展的与家长的互动活动，先网络征求意见，在分析家长的反馈后及时调整，开展有效的线下交流活动，在活动结束后还可以建立反馈的网络宣传，不断提高家长参与幼儿教育的积极性。

结束语

总而言之，在当代的幼儿教育中，家庭与幼儿园担任着同样的教育责任，只有双方建立起良好的沟通模式，向着同一个目标努力，才能将家园共育的优势发挥出来。因此，幼儿园和家长应该积极抓住互联网发展带来的优势，把握机会，加强沟通，为幼儿创造和谐有爱的成长环境，帮助幼儿健康快乐成长。

本文系2021年度合肥市教育信息技术研究课题《基于提升工程2.0提高教师信息技术应用能力的策略研究》的研究成果，课题立项号：HDJ21032。

【参考文献】

[1]刘德苓. 新时期幼儿园实现家园共育工作的有效性探究[J]. 好家长， 2019（21）：1.

[2]廖丽娟. 信息化环境下幼儿园开展家园共育工作探究[J]. 成才之路， 2022（5）：3.