“互联网+”背景下的幼儿园信息化教学探究

方雨佳

【摘要】在“互联网+”背景下，信息化教学作为幼儿园教学中的重要手段，已贯穿于幼儿的各个年龄阶段。他不仅可以借助信息技术，提供更为完善的教学方法来完成教师们的教学任务，还可以以信息技术为基础，运用大数据管理，整合各类教学所需资源，帮助教师达到便捷、共享的目的。由此可以看来，幼儿园信息化教学应与当今信息化时代潮流相适应，积极运用新时代信息，技术互联网技术等，满足教师教学任务需求，为学生打造便捷高效课堂，为信息化幼儿园教学打造良好基础，但为幼儿未来的发展打下良好铺垫。本文就“互联网+”背景下的幼儿园信息化教学研究做简要探讨。

【关键词】互联网+;幼儿园;信息化教学

随着当今信息化时代的飞速发展，以“互联网+”技术为代表的信息技术迅速发展，城市步入数字化信息时代。如今，信息技术已成为我们生活中不可分割的一部分，它与我们生活中的方方面面相融合，涵盖了日常生活中的衣、食、住、行。而在全国大力推进教师信息技术能力应用提升工程2.0的背景下，教师更应树立“互联网+”的思维意识，充分利用好当今信息化时代的资源，充分优化教育资源配置进行教学，借助网上交流平台，课堂软件、动画、线上教学等信息化技术对当今教学方法进行改革，充分发挥信息技术在幼儿学前教育中的重要作用，充分发挥其价值，对全面开启幼儿园信息化教学打下夯实基础。

一、当代幼儿园信息化教学现状

幼儿教育作为孩子最先接触的学校教育，它深刻影响着幼儿的身体、内心、思维、情感等，对幼儿日后的发展起着重要的引导作用。从最基础的说起，比如幼儿教育中，教师会引导幼儿学习，如何自己穿衣服、洗漱，如何与他人良好沟通等等，深刻影响着幼儿的日常生活。现如今处于“互联网+”的背景下，幼儿园信息化教学越来越普遍，虽然给教学带来许多好处、便利，但不可否认的是，它依旧还存在着许多问题。结合实际来看，在幼儿教育中，“互联网+”技术的运用程度并不高，还有许多不足的方面需要及时的完善。从费用上来看，使用“互联网+”技术需要的经费较高，但幼儿园普遍存在资金不足的现象，因此，无法对幼儿园信息化教学实现加速发展[1]。除此之外，信息化技术的使用对幼儿园教师也有一定的要求，教师应有足够的信息技术基础，熟练掌握互联网的操作流程并熟练运用到课堂中来。同时，还有一个问题即是，有些教师的思想依旧受到按照传统教学模式的影响，对幼儿园信息化教学的新型教学模式不能够尽快接纳，不能够将所学知识与信息化教学相结合，这会导致在开展活动时给幼儿所讲解出来的知识会产生一种模糊感。对此，教师应充分积极的了解幼儿园知识水平及教学特点，与信息化技术相结合，为幼儿构建一个优质课堂。教师还可以利用信息化技术与家长建立网上交流平台，进行有效的家园合作，让每一位家长更好的了解自己孩子在园的表现情况，也让教师有针对性地根据每一位幼儿的个性特点、发展水平，因材施教。幼儿园还可以利用微信公众号、网站等方式宣传办园理念，展现幼儿在园的各项活动，让家长更放心，更安心。

二、"互联网+"背景下的幼儿园信息化教学的措施

（一）结合信息技术，提高幼儿园教育质量

利用现代化信息技术与幼儿园教学相结合，对幼儿园实施多媒体教学覆盖，积极推行网络教学模式。在教学方法上，教师可以与幼儿构建同步课堂，积极引入优秀教学课件，丰富课上教学内容，搭建与幼儿的资源共享平台，从实际上丰富幼儿园信息化教学方法。

幼儿园还可以创建信息技术教学资源库，专人负责，专人管理，建立一个开发管理小组。对资源库分类管理，定期维护和更新，从网上搜索和下载更新的信息资源。在日常开展优质教学资源共享会，对优质的教学资源集体进行研讨交流。教师也可以定期上传个人优质教学资源，进行组内共享。

（二）加强对教育人员的培养

学习是以幼儿为主体，但同样不可忽视教师的作用，教师在其中主要起着一个引导的作用，因此，加强教师的培训，对幼儿的学习起到一个良好的辅助作用。假设一位教师专业知识不过关，对幼儿所需要学的内容，自己都掌握不清楚，那只会白白浪费幼儿的学习时间，还会对幼儿造成一种错误的引导，因此，加强对教育人员的培养刻不容缓。

例如，幼儿园在招聘“互联网+”教育者时，可以先对应聘人员做一个简单的测试，了解他们的专业基础，对达到合格的人员进行阶段性的培训。完善教师的培养体系，带领教师学习网络信息资源的特点和组织方式，以网络实现优质教学资源共享的途径和方法等。在培訓期间的每一个阶段都设置考核，只有考核达到标准的，才可以对幼儿进行正式教育。对孩子传授客观正确的知识，为孩子答疑解惑，这才是教育者所应该做的事，而不是主观臆断，自己以为什么就教给学生什么。对此，幼儿园与教师应充分履行自身职责，加强教育人员培训，为孩子传授正确知识[2]。

结束语：

结合上文所述，在“互联网+”背景下幼儿园应重视信息化教学，将信息技术与教学相结合，将二者融合为不可分割的一部分。为幼儿打造一个信息化的学习平台，实现资源共享，充分发挥幼儿的主观能动性，为孩子的未来铺路，推动幼儿园信息化教学课堂健康发展。

（本文系2021年度合肥市教育信息技术研究课题《基于提升工程2.0提高教师信息技术应用能力的策略研究》的研究成果，课题立项号：HDJ21032。）

【参考文献】

[1]刘月荣. "互联网+"背景下的幼儿园信息化教学分析[J]. 学周刊， 2021（6）：177-178.

[2]卢菊梅. 试论"互联网+"背景下幼儿园教育信息化创新应用[J]. 成才之路， 2020（23）：2.