创设语境在初中英语口语教学中的应用

张翠华

美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”英语的学习离不开英语的情境，学习英语，就一定要有语言环境才行，作为英语教师的我们，就要想办法给学生创设这种英语环境，让学生能够多种感官参与，时时刻刻能用英语、说英语。让学生在情境中习得语言，在快乐中享受英语语言的魅力。

一、创设英语语境的作用与意义

《英语课程标准》要求“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”。可见学习英语就是为了学习和掌握在真實的情景中，运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，使学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。将情景教学法运用于初中英语口语教学中，在课堂教学中借助各种方式创设各种情景，使教学内容形象、具体、生动，从而激发学生的学习兴趣;让学生在真实的语言环境中学习英语，既提高学生的语言知识水平，又培养学生运用语言的能力和交际能力。

二、创设英语语境在初中英语教学中的有效运用

（1）运用多媒体，开阔学生视野。多媒体具有教材形声化、表现手段多样化的特点。在英语课上适当地使用PPT进行授课，经常会达到一个良好的效果。因为运用多媒体进行课堂教学，为教师组织情景教学提供了彩色的画面、生动的语言、场景的设置，学生在视觉、听觉的影响下产生浓厚的兴趣，积极投入课堂教学活动，更有利于学生听、说、读、写等综合能力的培养。如，在What are you doing？教学中，为了使学生很容易掌握第一、二、三人称，让学生观看并仔细观察画面，聆听录像中的声响，身临其境的感受操场，动物园。通过多媒体课件的运用，把课外的自然情景延续到课内，使学生有了最直接的感受，大大提高了课堂效率。不仅创设了良好的语言氛围，丰富学生语感，还开阔了学生的视野，使口语交际语言材料更丰富。

（2）开展丰富的活动创设语境，提升学生的英语交际能力。多样化的活动形式，有利于保持学生的注意力。因此，在教学中尽量设计新颖、丰富多彩的活动，激发学生兴趣，进而充分调动学生参与口语交际的积极性。

（3）课堂内语境活动的设置：①每天课前3分钟的A short Free talk。每次让1-2名学生上台，围绕一个话题，如介绍自己、朋友、家庭情况或老师、学校情况;谈谈自己的兴趣爱好、内心感受;或叙述一段近日见闻;或讲一段英语小故事等。全班轮流进行，人人参与，训练英语口语表达能力。②运用实物创设对话情景。俗话说：“百闻不如一见”。实物是最常见的直观教具，它能创造生动形象的情景，也是最直接、最有效的手段。比如：在课文Do you like bananas？为了让学生能在视觉上直接识别apple，banana，broccoli，strawberries，carrot等单词，我在课前准备了不同食物，课上一一向学生展示的同时教师问：Whats this？学生答：Its  a/an…在直观的实物前，在教师的提问下开展师生间对话，等学生熟练之后，再引导他们进行生生间的操练，进一步巩固新知识。③创设真实的对话环境。学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流，我们完全可利用在新教材中的大量贴近生活实际的题材、词汇，如问候、问路、购物、打电话等设置情景对话。或进行小品性质的角色扮演，设计剧本，学生分组演练教师巡回指导并进行竞赛，激发学习兴趣，以调动学生的主动性。④创造轻松愉快的课堂气氛。英语教学是一项师生互动的双边活动。教师只会在台上教，学生在台下听、记，课堂气氛就活跃不起来，教师如何调节课堂气氛，将学生带进英语之门，一直以来像是一道很高的门槛，使大多数学生徘徊在门口，始终处于消极、无助、被动的学习地位，因此，教师在教学中要注意以学生为主导、教师为辅导的教学宗旨。学生多练，引导学生积极动口，调动学生的主动性。尊重学生，把自己与学生融为一体，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，在快乐中学习是收效最好的方法之一。

（4）课外语境活动的创设。创设课外语境有利于挖掘学生的英语潜能，加强学生英语语言的实践和应用。①创设English Corner 英语角，开展第二课堂。外语不同于中文，开展第二课堂为学生提供场所空间，让他们天天说英语，处处用英语。使他们乐学活学英语，以提高英语的听说能力。让他们真正感到学有所用。开展第二课堂形式可多种多样，例如单词接龙比赛，听力比赛，唱英语歌，英语情景表演，讲身边的好人好事，进行日常会话等。 开展第二课堂可以使不同层次的学生学有所得，可以拓宽学生的视野。②举办各种英语竞赛活动。英语录音比赛，英语朗诵比赛，英语背景知识竞赛，最能锻炼学生的是英语演讲比赛。要明确一点。比赛的目的不是为了选拔，而是为了全面提高学生的英语语言运用能力，所以参加比赛的人数要尽量的多，获奖的人数要尽量的多。③引导学生听看英文节目，唱英文歌曲。

三、把英语融进学生的日常生活

英语的学习也要会见缝插针，在英语办公室，所有的学生只要走进来，就必须说英语，我们的老师会积极地引导那些不敢张口的孩子们，鼓励他们。我们将每周二定为学校英语日，这一天要求学生全天使用英语交流：早上不管遇到哪位老师，能够跟老师用英语问声好;进老师办公室时，能说句“ May I come in ？”放学后，能跟老师说声“Good bye ！”作为英语教师，我们要熟知每个孩子的特点，尊重孩子的个体差异，每个孩子的程度不一样，我们要个别对待，善于评价，孩子们受到鼓励和表扬后，信心倍增，都愿意把学到的英语知识展现出来，只要他们肯说，那么学习英语不是难事。

总之，有效的教学情景创设，能够激发学生的学习兴趣，大大提高英语教学效率，能让学生愉快地融合在英语环境中，自然地吸取和操练，增强语感，不断提高英语口语能力和整体水平。