课程思政在大学英语教学设计中的体现

田琳

【摘要】“課程思政”这一概念最早是在2014年由上海市教育委员会提出的，在上海选取了一些学校进行试验，取得了不错的效果，后来根据习总书记的指示把课程思政推广到全国的教育中去，落实“立德树人”的根本任务。而大学英语作为一门公共必修课，将课程思政融入到课程建设中能更广泛的引导学生的价值观，起到“主战场”、“主渠道”的地位。本文就选取大学英语教材中一节课来展示课程思政是如何在教学设计中体现出来的。

【关键词】课程思政;大学英语;教学设计

一、前言

自2014年以来，课程思政已经成为高校课堂里必不可少的一部分，无论是专业课还是公共课都是以培养人、教育人为目标。以前老师们一直很注重知识的传授，无论是理论还是实践，老师们都做的很好，一堂堂精品的输出也使很多学生受益，而现在随着社会的发展，科技的进步，已经很少有网上学不到的知识了，但对于培养一个人来说不仅仅是传授知识就能达到育人的目标，思政的融入才能从思想上真正的让学生了解到作为一个人的价值所在，也让他们不单单集中于书本上的内容，能学会更好的了解周围的事物和整个世界。所以课程思政是我们不可忽视的重要部分。以大学英语为例，作为一个公共必修课，其特点是受众广、课时长，有利于传授课程思政教育理念。英语教学的内容大多涉及人文社科和时事热点，其背后都承载着思想文化和价值观念，以英语作为载体，传授给学生，会对他们的思想产生很大的影响。通过在英语教学中实践课程思政，了解中西方文化差异，不仅使学生提高了自己的综合素质，还可以用英语向世界介绍中国，增强了民族自尊心和自豪感。

二、教学设计

本课选自《新编实用英语综合教程》——Unit 2 Reading：Thanks，volunteer。这本教材适用于高职高专院校，具有实用性。为贯彻全国教育大会精神，顺应“立德树人”、“文化自信”和“讲好中国故事”等政策导向，在此教材内容的基础上融入了课程思政，将思政与课程内容相结合，既培养了学生的英语能力，又引导了学生的价值观。

（一）教学目标：

1.知识目标：了解小标题定义、特点及作用。掌握拟定小标题的方法和步骤。掌握组织素材支撑小标题的方法。

2.能力目标：能够通过阅读小标题，快速把握文章大意。能够通过归纳总结，给阅读材料拟定小标题。能够组织素材，围绕所给小标题进行阐述，具备书面表达能力。

3.思政目标：对志愿者及身边帮助过自己的人懂得感恩。作为当代大学生，能以“让社会变得更美好”为己任。传承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。

（二）教学过程：

1.课前任务：

学生在iSmart平台上自学文章Thank You， Volunteers！的单词并在平台完成词汇测试。

了解什么是志愿者？志愿者的定义：是指志愿贡献个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服务，促进社会进步而提供服务的人。志愿工作具有志愿性、无偿性、公益性、组织性四大特征。参与志愿工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“乐人”，同时也“乐己”。参与志愿工作，既是在帮助他人、服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明。志愿服务个人化、人性化的特征，可以有效地拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对缓解社会矛盾，促进社会稳定有一定的积极作用。

2.课中任务：

任务一是把握文章大意;活动一是看视频，猜话题。开始播放视频Superheroes Around Us，进行提问：Who are those superheroes mentioned in the video？引出课文标题“Thank You， Volunteers！”

（课程思政设计：通过观看视频，初步了解志愿者对社会的付出，从而对感恩志愿者形成认知。）

活动二是读第一段，推测文章内容。阅读第一自然段，找出文章的thesis statement。根据thesis statement，推测出下文的主要内容——“感谢志愿者的不同方式”。活动三是快读（scanning and skimming）。阅读文章余下段落，回答下列问题：How many ways of thanking volunteers are mentioned in this passage？ And what are they？学生意识到小标题对把握文章大意所起的重要作用。

任务二是读懂文章细节;活动一是评价文中小标题的恰当性。（1）布置阅读任务：学生分组，阅读余下全文，思考并讨论问题：Is the heading used in the passage appropriate？ Why or why not？ If not， please give a proper heading for that section.各小组派代表陈述本组意见。（2）教师监控学生阅读和讨论情况，并提供实时帮助，重点关注学生是否已经掌握分析和判断小标题合理性的能力。

任务三是读后扩展;活动一是头脑风暴。（1）组织学生进行头脑风暴，思考问题：What other ways do you have to show your gratitude to volunteers？让学生以简洁凝练的短语形式提出自己的方式，写在彩卡上。教师收集彩卡，贴在白板上。（2）让学生从头脑风暴的感谢方式中，挑选最喜欢的方式，以此为“小标题”，写一个3-5句话的段落来具体阐述自己的做法，对课文进行扩展。提示学生，一定要紧扣小标题进行写作并将作品提交iSmart平台。（3）查看学生作业，并对学生集中出现的问题进行点评。

（课程思政设计：通过让学生并提出更多感恩志愿者的方式并对其进行具体描述，让学生将自己对志愿者的感激之情具体化、形象化，让学生看到其可行性。）活动二是小组讨论（1）小组讨论的话题：What might be the way of appreciation that the volunteers would like to have most？（2）引导学生找到解决该问题的思路，即：帮助志愿者达成其从事志愿行为的目的便是对其最好的感谢。（3）播放视频短片Why be a volunteer？，让学生回答以下问题：Why do people go volunteering？ What do volunteers usually do？ Who can be a volunteer？（4）检查学生对视频的理解情况，并通过对问题答案的总结，引导学生得出结论“志愿者从事志愿行为的目的是让社会变得更美好，而一个人的能力有限，要达成他们的目的，必须有更多的人和他们一道加入志愿者队伍当中。因此，成为一名志愿者，将是志愿者们最希望得到的感谢方式，而人人都可以是志愿者，你也可以。”

（课程思政设计：通过寻找“志愿者最希望获得感谢的方式”的活动，引导学生自己归纳出“成为志愿者，让社会变得更美好，这便是志愿者最想要获得的感谢”，从而激发学生服务社会的社会责任感及点燃传承志愿者精神的热情。）活动三是总结全文，升华主题。通过播放公益歌曲视频One Day引导学生得出结论：志愿者的精神是“互助、友爱、奉献”，只要践行和传承志愿者精神，便是对他们最好的感谢。像视频中展示的一样，这种践行和传承就可以发生在我们日常生活中。

（课程思政设计：通过观看感人的公益歌曲视频，让学生的情绪被推动到高潮，感受传递爱、传承互助友爱精神所带来的感动和温暖。）

3.课后任务：小标题应用练习。

任务一是阅读段落并归纳小标题。任务二是选取公益歌曲One Day中的一个角色，假设你是他，你会以什么样的方式来感谢帮助你的那个人？自拟小标题，并写3—5句话阐释。任务三是请在1个月内参加一次志愿者的活动，拍照并写下内心真实感想，提交iSmart平台，字数不限。

（课程思政设计：通过体验志愿者的活动，让学生用实际行动传承志愿者精神。）

（三）思政教学效果：

1.意义和价值：把课程思政理念融入在英语教学中是十分必要的，因为想要学好英语还是需要了解一些外国文化，而在学习外国文化的过程中很容易产生崇洋媚外、数典忘祖的现象，尤其对于刚步入大学的新生们，他们思想意识比较薄弱，很容易被一些言论所影响。只有在把思想意识和道德品行提升上去才不会出现类似的现象。但在英语学习的过程中有人会说学习外国文化和中国文化是相互矛盾的。我认为虽然中西方文化是有差异的但是并不矛盾，中国也不再闭关锁国，而是面向世界，以主动的姿态进入到全球化的浪潮中。学生在掌握语言的基础上，把中国的文化传播到世界的各个国家，弘扬中国的文化传统，在英语课堂上呈现出中国特色、中国风格，推动本民族的创新和发展。这才是课程思政融入教学的意义和价值。

2.成效和特色：学生通过学习本节课能够掌握相关的语法和词汇，学习小标题的用法，掌握阅读技巧。老师通过iSmart平台来了解学生的学习进度，通过老师评价、学生互评加深对教学内容的理解。老师将资料上传至网络，学生可以提前预习、完成课中任务、课后回顾巩固，这大大加强了学生的自主性。

课程思政在本节课中融入的很自然，让学生在学中做、做中学。圍绕思政的主题“志愿者”，学生能更深入的了解志愿者的工作，学习志愿者的精神——互助、奉献、友爱、进步。同时也体现了社会主义核心价值观。最后学生通过完成课后任务巩固所学知识，在体验一次志愿者活动后表达自己的感想也是学生思想意识的提升，达到思政与教学相结合。

三、结语

综上所述，课程思政融入到英语教学中不仅有利于学生思想意识的提升，社会主义核心价值观的体现，还有利于老师思想政治素质的提高，对英语课程思政创新性的提升。重视传授知识的同时注重思想价值的引领。

本文以《新编实用英语综合教程》——Unit 2 Reading：Thanks，volunteer为例，从教学目标、课程内容、教学过程等分析在课程设计和课程内容环节如何把社会主义核心价值观融入课堂，了解什么是志愿者，在帮助他人、服务社会的同时也在传递爱心和传播文明，让学生更懂得感恩，学会助人为乐。最后，分析思政教学如何通过英语课堂融入并实现高校教学思政育人的理念。

参考文献：

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