初中语文自读课文旁批设计的教学运用初探

朱淑娟

【摘 要】近几年我国的部编版的语文教材已经开始投入并且使用，部编版的教材将课文分成了教读课文和自读课文两个部分。在自读课文的学习过程中，旁批的设计是非常关键并且具有创意的地方。尤其是随着近几年有更多的地方都在使用部编版的教材，部编版教材的优点也逐渐显现出来，但是相关的教材仍然存在一些问题，需要进行进一步的创新和完善。

【关键词】部编版;初中语文;教材自读课文;旁批

和人教版的语文教材不同，部编版的语文教材更加注重学生的自读能力的提高。陶行知先生曾经说过，如果想要获得游泳的技能，要么就不仅仅是要在岸上读相关的书籍，并且也需要下水做出训练，这样才可以很快的掌握游泳的技巧和方法。而语文教学中自读课文就是教读课文的水，学生只有通过不断的自读课文的训练，才能够很好的掌握相关的技巧以及技能，为接下来的学习奠定坚实的基础。

一、自读课文旁批的设计意义

在课文的文章旁边做出相关的批示以及注解就是当前课文的旁批内容。早在古代就已经出现了旁批，古代的人在阅读或学习的过程中，利用旁批又获得了很多的知识以及能力。在以往的语文教材之中，没有对阅读进行比较清晰和科学的分类，造成了分类比较混乱。而部编版的语文教材则改变了这样的状态，将课文分成教读和自读两个部分，更好的使相关的教学得到了进一步的发展，同时也实现了由教师教学生转向学生自主学习的方式，进一步提高了学生的自主学习的能力。学生在进行自读课文中，在旁批的提示与指导之下，学生也可以根据教材得到更多的提示，有利于他们开展自我反思，这也就在一定程度上体现出来了部编版教材的优势。

（一）能够优化新晋教师的教学思路

虽然当前我国已经在大力推动教育的改革，加强对于教师的培训。但是目前的教师团体的水平和能力仍然存在着很大的不均衡的问题。其中一个主要原因是在对新晋教师进行培训的时候流于形式，新教师们没有经验，也没有科学的方案来进行参考。教师的备教材能力很大程度上体现出来的是教师的教学能力，虽然自读课文能够很好的体现出学生的自学能力以及学生的自我反思的能力，但是教师也需要根据备教材的过程来对自读课文中的旁批的设计进行思考，充分的对相关的旁批的内容进行分析和理解，从而达到一定的指引方向的作用。新晋的教师就可以对课文中旁批的内容进行研究和思考，研究课文中旁批的内涵以及应用的技巧，这样对于提高老师的水平也很有帮助。

（二）能够帮助学生培养良好的学习习惯

当前有很多的学生由于受到外界因素的影响，静不下心去认真研究和学习，缺乏着深入钻研的精神。而通过自读课文中旁批的学习就可以帮助学生开展他助读书的模式，通过旁批的指导，更好地帮助学生对于文本进行更加深刻的分析，让学生能够在阅读过程中有更多的思考和理解。学生在进行阅读的过程中，可以将自己的感想以及对文本的反思写在旁边，回顾自己的读书体验，让学生的浮躁情绪安静下来，静下心来去思考并且回归课本。

二、对于自读课文旁批的反思

在自读课文中加入了旁批，能够更好地培养学生的自学能力和反思意识。王本华也曾经说过，通过设置相关的旁批，能够给学生在自主阅读的时候进行一定的引导，让他们进行更加深刻的思考。尤其是在教学的过程中，相关的教师尤其要注重对于学生课本资源的提高和丰富。作为提高学生自学和反思能力的重要手段，自读课文的旁批应该是动态生成的，而不是静态的。但是就目前的实际情况来看，旁批仍然是存在许多问题的。

（一）旁批模式过于统一

与人教版的课本相比，部编版的旁批设计是非常具有优势的，对于培养学生的思维能力起到了关键的影响。但是由于目前在进行教材设计的过程中仍然受到应试教育的影响，不能很好的起到发散学生思维的作用，仍然存在着一定的目标的实现性。比如说学生在对《溜索》这一课文进行阅读和学习的过程中，旁批的内容如下“起笔突兀一下，把读者带入特定的情景之中，这里的索有什么作用？”但是由于学生对于溜索比较陌生，所以在设置旁批的时候也不应该生硬地指出相关的知识性语言，比如说有什么作用等，而是应该先对相关的内容进行背景的补充，这样学生理解起来也会更加容易。

（二）旁批的语言过于简短

在课文中加入旁批的内容，能够有效地为学生对于文章的理解奠定基础和提供帮助，同时也可以让学生有更多的思考。但是由于在教材编写的过程中，旁批的语言和内容还不够充实和丰富，对于学生的启示是非常有限的。

三、自读课文旁批的改进意见

（一）旁批设计要贯穿以学生为中心的教学理念

由于自读课文的旁批设计最主要的就是要培养学生的自主学习能力和思考能力，而且也需要将教读课中所学到的方法以及技巧融入到自读课文的学习过程中，从而达到举一反三的目的。所以在设置相关旁批内容的时候，教师就应该将学生的主体地位凸显出来，使学生与文本甚至是作者达到对话的效果。这样学生就可以在旁批的引导之下，自主学习相关的内容，最终也可以脱离旁批，真正使学生与文本融合起来。同时也应该根据学生的实际特点，因地制宜的对文本进行旁批的设计，而不是流于統一的形式。

（二）旁批设计应以学生实践为出发点

理论源于实践，理论也要服务于实践。教学的过程中也应该注重实践对于学生的重要性，为了更好地提高学生的素质和能力，那么教师就应该注重理论与实践进行联系。尤其是语文课程是实践性比较强的课程，所以在教学的过程中就应该加强知识点与学生生活之间的联系以及融合，使得学生能够在学习的过程中有所收获和感悟，将生活的实际体验联系起来，最终使得自己的自主学习能力得到提高。这样为了更好地加强语文课程的实践性，那么就必须要注重旁批的设计，并且旁批的设计也应该以学生实践为出发点，让学生在鲜活生动的旁批中真正进行自主学习。

四、结束语

部编版的自读课文中的旁批起到了非常关键的引导和指引的作用，更好地帮助学生开展自我学习和自我思考。当然，目前自读课文中的旁批的设计和发展仍然存在很多的问题，所以这也就需要相关的教师以及学生要进一步提高，真正加强学生的学习主体的地位，更好地提高学生的学习能力。

【参考文献】

[1]丁中华.助读系统在初中语文自读课文教学中的运用[D].赣南师范大学，2019.

[2]李美琪.部编本初中语文教材外国文学选文助读系统使用研究[D].广州大学，2019.

（本文系三明市基础教育科学研究2019年课题“初中语文自读课文运用旁批进行长文短教的研究”（课题批准号：JYKT-19065）阶段性研究成果。）