民族音乐文化传承视角下的高校音乐教育研究

2021-04-13 01:19郝畅
课程教育研究 2021年38期
关键词:民族音乐文化文化传承音乐教育

郝畅

【摘要】我国的民族音乐文化有着悠久的发展历史,它的艺术风貌独特,属于传统文化的关键组成部分。而在高校中,音乐教育属于传承民族音乐文化的关键载体,民族音乐、高校音乐教学的结合,有利于音乐教学的质量提升,同时有利于民族音乐文化的传承和创新。基于此,本文对民族音乐文化传承视角下的高校音乐教育现状、民族音乐文化传承的价值进行分析,探究民族音乐文化传承视角下的高校音乐教育。

【关键词】民族音乐文化  音乐教育  高校  文化传承

【中图分类号】J60-4;G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)38-0178-02

民族音乐属于中华民族文化的瑰宝,它对国民精神文化生活的丰富而言有着重要作用。在经济文化全球化的发展背景下,高校为实现对民族音乐文化的发扬和传承,不但需要将音乐教材建设加强,也需要对相关实践活动积极组织,利用有效措施,在将音乐教育做好的同时,促进学生的音乐素养发展。

一、民族音乐文化传承视角下的高校音乐教育现状

(一)教育方式现状

在现阶段,部分院校对民族音乐文化的价值有所认识,了解到了它对学生素质培养的价值。而在实际教学中,民族音乐的融合却没有获得理想效果,这是因为教师教学的方式比较落后。在更多学校中,学生未曾自主选择如民族音乐等课程,因为他们不了解民族音乐,认为教学比较乏味枯燥,對课程学习没有兴趣。而教师素质不高,也属于影响民族音乐教学效果的原因。若教师没有充分了解民族音乐文化,在授课中便只能照本宣科,讲解的内容欠缺深刻性,教学的方式也欠缺趣味性,无法提高学生学习的主动性。此外,部分教师会以多媒体设备完成教学,但在引导学生对音乐作品进行欣赏后,缺乏对作品深入的解读,这影响了学生对音乐内涵的理解。由此可见,若教师不能深刻理解民族音乐文化,或者在教学中没有选择合适方式,便难以促进民族音乐文化的传承。

(二)学生学习现状

首先,在现阶段,学生可以选择多元化的生活娱乐形式,学生生活中会有很多类型和风格的音乐,这促使其精神世界变得丰富多彩[1]。而高校学生一般来自全国各地,彼此的文化交流有利于学生对此前不了解的文化进行熟悉,音乐的丰富形式满足了他们多样化的音乐审美。而在各类音乐形式内,民族音乐被选择的实际比例往往更小,很多学生没有了解过民族音乐,对民族音乐没有正确认知,没有学习兴趣。由此可见,在音乐教育中,高校需要思考怎么创设民族音乐文化的良好学习氛围,循序渐进促使学生进入民族音乐世界。

此外,在高校教育中,教育部对学生各类课程的学习有明确规定,要求学生将专业课的学分修够,而在素质教育的深度落实下,高校学生还需要学习自然科学等课程。总的来讲,学生学习的压力比较大,很多学生会将时间精力重点放在专业学习中,这使其难以在民族音乐文化的了解上投入时间与精力。

二、高校音乐教育传承民族音乐文化的价值

在高校中,学生学习的负担比较重,各个学生的生活安排都比较紧凑,在学习的高强度影响下,很多学生会有身心俱疲之感[2]。而音乐学习有利于学生放松情绪,使其在轻松范围内养足自己的精神,减少烦恼,促使学生培养积极、阳光的心态。此外,在音乐教育中,对民族音乐文化的传承,属于关键的教学任务,高校应该对学生进行民族音乐方面文化的教育,在教学的过程中,传递给学生音乐文化。而在民族音乐文化的教育同时,高校也能积极思考,思考更多传播民族音乐及其文化的有效方式,促使民族音乐文化的传承得到创新。最后,在高校中,学生有一定知识水平,在完成高校学习后,很多学生便会迈进社会,由此可见,对学生将素质教育加强非常关键。在音乐教育的支持下,学生在学习文化知识基础上,也能体会民族音乐文化具备的魅力,提高学生文化传承的意识,激发其文化传承创新的责任感。

三、民族音乐文化传承视角下的高校音乐教育

(一)树立文化传承的正确理念

在明确民族音乐文化的传承性之后,高校需要对民族音乐文化的良好传承及学习环境进行创设[3]。在学校努力的同时,教育部也应该针对于传承民族音乐文化的需求,制定相关政策,并促进政策的推进,为文化传承充分保驾护航。高校也需要将民族音乐方面的传承及教学思想适当转变,教师应该正确认识民族音乐文化、外来音乐文化的关系,引导学生对两类文化正确看待。音乐发展要避免盲从及停滞,高校需要在音乐文化的逐步发展之路上,不断发现文化传承的各种机遇。总体来讲,在高校中,教师应该为学生在传递文化内涵和概念的基础上,对文化传承的各种方式加强探究,利用更多途径,促使民族音乐文化能够发扬光大。

(二)加强民族音乐教材的建设

民族音乐一般有两部分,即现代音乐和传统音乐。为促使学生提高文化传承的责任感,高校应该在文化传承的过程中,将民族音乐文化的教材设计重视起来,利用科学、新颖的教材,针对性地促使学生提高学习的兴趣。在设计教学内容时,应该选择更有优美曲调的音乐,利用动听音乐,促使学生被带入学习氛围中。而在高校中,音乐教材应该在统一修订基础上,充分体现出当地的文化特点,利用有机结合促使学生看到音乐具备的多元化特点,引导学生在学习世界音乐的同时,逐步发现民族音乐的重要作用、深刻内涵。而基于学生了解的本土文化,在民族音乐文化的了解中,学生也能激发爱国情绪,对本土文化、对家乡产生深刻情感。需要高校关注的是,一些教师在教材的编写中,会因为没有充分理解民族音乐,最终使得教材编写存在明显局限性。为避免此类状况,教师应该在编写教材前,深入研究民族音乐,主动了解一些古典的民族音乐,掌握民族音乐的实际起源以及发展。而在古典民族音乐的教学中,教师也可以利用器乐教学,组织学生参与即兴表演学习,通过学生对乐器的了解,使其对音乐产生基础了解,打开学生学习音乐的思路,使其音乐素养得以提升。

(三)音乐教学方法的积极创新

在民族音乐文化的传承中,高校还应该使用教学的科学方式。教师应该积极创新教学,提高学生学习的兴趣。在信息化时代,教师应该对信息化教学的手段多多使用,促使学生受到民族音乐文化的直观冲击。教师也可以创设轻松的教学氛围,促进学生的积极参与,利用游戏和小组討论,促使学生展现特长,逐渐融入民族音乐文化的学习,帮助学生顺利理解其中的文化精神。

(四)积极组织音乐实践型活动

在现阶段,民族音乐的考级受到了更多关注。而在乐器学习的人群中,更多都是在校中小学生,且更多学生都选择了民族乐器。据调查可知,以业余时间对民族乐器进行学习的青少年,他们在各科功课上也表现较佳,属于娱乐活动内的主要积极分子。此外,很多学校也组建了民族乐团,这也属于民族音乐的学习主力军。在传承民族音乐文化时,高校应该积极将社会实践的活动组织起来,引导学生走出课堂,使其在社会生活中,传承民族音乐文化。而高校将民族音乐文化利用文娱活动等形式顺利体现出来,有利于学生主动参与文化传承的活动。而在社会实践中,各高校还应该多多主动总结和交流,对经验进行分享,推广各种文化活动,促使更多高校提高对文化传承的理解,使其看到文化传承的各种形式。

(五)营造民族音乐文化学习氛围

在音乐教育中,创设音乐学习的浓烈氛围,有利于吸引学生的注意力。由此可见,创设音乐课堂的良好氛围,属于促进民族音乐文化传承的要点。在教学时,高校可以将民族音乐文化的图片等粘贴起来,放置和民族文化相关的乐器等等,充分激发学生的好奇心。而在课上,教师也应该对文化知识加强普及,促使学生顺利进入学习民族音乐文化的氛围内。同时,教师也需要对师生关系良好建立,在交流中了解学生的学习状况,听取他们对教学的建议。

(六)对中西音乐形式正确看待

在我国,民族音乐文化有着悠久的历史,在它的发展中,实现了很多民族文化的融合,最终在中外音乐的长期交流融合影响下,形成了我们的民族音乐文化。在现阶段,各种音乐的传播都有多向性,而音乐的单向传播状况已经逐步被淘汰。我国以及其他国家的音乐,也呈现了彼此交流、促进及补充的状况。为促进音乐文化的传承,高校应该对中西方的音乐文化实际形式辩证看待,对本土音乐具备的精神内涵有所认识,在取其精华等观点支持下,对外来音乐适当吸收,在民族音乐中融入西方的优秀音乐元素,促使我国的民族音乐能够始终有充分生命力。在高校的音乐教育中,教师也需要引导学生,使其辩证看待各国音乐文化,鼓励学生能以发展眼光去看待各国音乐文化。应该避免将西方音乐一味当做主流式的音乐,使得民族音乐变成一种附庸音乐,这容易带来民族音乐的衰退问题。在音乐的发展中,我国音乐始终有着充分魅力,在现阶段,有更多国外的音乐家会对中国音乐有浓厚兴趣,因为我国音乐属于自成体系,其中体现了我国的民族精神和内涵,对西方音乐实际发展也存在较大益处。

四、结束语

在民族音乐文化传承视角下,高校的音乐教育面临新的挑战。因此,高校需要认识到民族音乐文化传承的意义,通过对教学模式的优化改革,促进民族音乐文化传承和音乐教育的有机结合,在改革音乐教学,提高音乐教学效果的同时,促进民族音乐文化的传承与发展。

参考文献:

[1]刘德明.民族音乐文化传承视角下的高校音乐教育的改革——评《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》[J].教育发展研究,2020(2):86-86.

[2]张婉侠.高校音乐教学与民族音乐文化传承——评《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》[J].高教探索,2019(8):14.

[3]谢姿媚.高校少数民族音乐教育的改革创新研究——评《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》[J].林产工业,2019,v.56;No.330(10):85-85.

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