突发公共卫生事件背景下学生思想政治教育的有效途径研究

【摘要】2020年初，一场突如其来的突发公共卫生事件席卷中国，传染性强、传播速度快，牵动着亿万国人的心，带来严重的生命财产损失。此外，突发公共卫生事件对青年学生的影响也十分巨大，笔者以贵州财经大学为例，通过对此类事件对学生的影响及突发公共卫生事件背景下学生思政教育的难点，探索出突发公共卫生事件背景下学生思想政治教育的有效途径。

【关键词】突发公共卫生事件  思想政治教育  途径

【课题项目】本文系2020贵州财经大学辅导员专项课题“新冠疫情背景下的学生思想政治教育的有效途径研究——以贵州财经大学为例”（项目标号：2020FDY14）研究成果。

【中图分类号】G641   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0037-02

一、突发公共卫生事件对贵州财经大学学生的影响

突发公共卫生事件对学生影响颇深，笔者通过设计调查问卷的方式，在贵州财经大学不同年级的学生中发放问卷，通过问卷结果来分析突发公共卫生事件对学生思想方面、学习方面、生活方面及心理健康方面的影响。

（一）思想方面的影响。大学阶段是学生世界观、人生观、价值观逐渐趋于成熟的阶段，但又容易受到外界环境的影响，突发公共卫生事件对青年学生的思想方面影响较大。通过调查的结果了解到，突发公共卫生事件让69.1%的同学人生观发生变化，打破了58.4%的同学的原有计划，让其重新思考未来。好在有54.8%的同学认识到未来是机遇与挑战并存的，24%的同学认为未来有希望但夹杂着疑惑，仅有12.7%的同学仍然坚信前途一片光明。作为天之骄子的大学生，曾经一度认为前途一片光明，经历了此次事件，让他们一方面感受到了危机和变数无处不在，开始为自己的未来焦虑，另一方面，也激发了责任感，让大学生逐渐地意识到国家危难之际，自己也该挺身而出做点什么，他们都在用自己的行动表达对祖国母亲的关心和爱。

（二）学习方面的影响。在突发公共卫生事件席卷而来的危难之际，各地政府出台相应政策，阻断交通，居家隔离，延期开学……尽管教育部提出“停课不停学”，老师变身“主播”，通过网课的形式让学生继续接受教育，以达到不影响教学进度的目的，但实际上大多数学校网课教学过程中困难较多、教学效果并不理想。

调查发现，有63.1%的同学没有相对安静的上课环境及自控力差，有58.6%的同学存在着网络信号差，听课效果不好的问题;有41.3%的同学存在着网课设备差的问题;还有18%的同学存在着上网课时家里会出现偶尔断电的情况，严重影响了网课的效果。排除客观影响因素，主观方面，上网课时有30%的同学只关心打卡，而无法保证听课质量;有27.8%的同学存在着老师讲得津津有味，自己听得昏昏欲睡的情况;有13.5%的同学连按时打卡都會错过，而仅有23.3%的同学能保证按时上课，课程笔记一个不落。在听课过程中，有43.6%的同学只参加必须回答的互动环节，有36.8的同学只参加感兴趣的互动环节，而3.7%发同学则从不参与互动环节，缺乏了任课老师的监督，网课效果十分不理想。

（三）生活方面的影响。在“突发公共卫生事件对你的影响在哪方面居多”一题中，有52.6%的同学选择在生活方面影响是最多的。受突发公共卫生事件影响，49.6%的同学家里出现了收入减少，生活压力增大的情况，有35.3%的同学因为突发公共卫生事件隔离在外无法回家，还有28.5%的同学存在着生活物质不够的情况，有19.5%的同学存在着心情低落，想出门透透气而又无法外出的情况，有24%的同学存在着每天想太多，心情时好时坏的情况，还有46.6%的同学偶尔感到恐慌和烦恼。此外，有2.2%的同学存在着与家人相处比较不融洽的情况，而封闭管理又对69.9%的同学在社交方式上产生着影响，常规假期生活的会亲友在此期间演变为在封闭中恐慌，由此可见，突发公共卫生事件对学生在交通、社交、饮食、消费等等方面产生了巨大的影响。

（四）心理健康方面的影响。从问卷调查的结果数据分析，尽管有42.8%的同学是积极乐观地面对突发事件，但是仍然有20%的同学会出现失落、情绪低迷的情况，有9.7%的同学在此期间存在着暴躁焦虑的情绪。通过进一步分析得知，72.9%的同学是由于不能正常出行而产生不良情绪，58.6%的同学因担心自己和家人被感染而焦虑，63.1%的同学因每天看到数据的增长会感到恐慌，莫名的心情低落。由此可见，负面情绪的产生大多是对限制出行的无可奈何，而如何调节不良情绪则成为整个疫情期间的重点，有48.1%的同学选择通过发展自己的兴趣爱好的方式来调整情绪，有18%的同学会通过看剧追星的方式调节自己的情绪，还有一部分同学则通过与亲友沟通、制定学习计划和目标的方式来调节情绪，提到在本次疫情中的最大收获，有79%的同学感受到了祖国的强大、懂得了珍惜身边的亲友。

二、突发公共卫生事件背景下学生思政教育的难点

（一）师生间缺乏面对面的沟通交流，不能及时地发现解决思想问题。高校日常的学生管理工作中，学生管理工作者会通过查寝、查课、主题班会、谈心谈话等方式来了解和掌握学生的思想状况。突发公共卫生事件期间，尽管教学进度没有受到太大影响，但思想政治教育的效果却是大打折扣，一方面，由于被困在家，学生的心理问题日益凸显，焦虑恐慌的情绪不是开几次线上主题班会就能够发现和解决的。另一方面，由于缺乏面对面的沟通交流，也没有班干和寝室长的观察汇报，学生管理工作者很难及时地发现学生的思想问题。基于以上两点原因，突发公共卫生事件期间，学生思想政治教育难度加大。

（二）突发公共卫生事件期间思政教育集中在线上开展，形式单一，缺乏体验感。在线上思想政治教育的过程中，一方面学生由于缺乏现实的体验感而兴趣不足，另一方面由于缺乏老师的监督，思想政治教育的效果也不尽如人意。在此期间，我召开了学习英雄先进事迹线上主题班会，在班会的过程中，部分同学由于家住农村，信号不好，导致一直掉线，整场班会中一直处于不停进入会议室的阶段。部分同学虽然人在线但心却不在。部分同学虽然听得热血沸腾，但苦于自己只能被困家中，即便有赶赴一线的决心，也绝无此种可能，心中苦闷油然而生。线上思想政治教育只能作为思想政治教育的一种手段，而不能是唯一手段，否则事倍功半。

（三）缺乏突发情况下思政教育的相关经验，摸索前行，效果欠佳。突发公共卫生事件的出现是始料不及的。事件之初，贵州各高校也并无这方面的相关经验，只能摸索前行。尝试的过程充满各种不确定因素，首先，高校思想政治教育工作者每日忙于统计、填报各种数据，精神紧张，外加处理家庭杂事，投入到线上思想政治教育的精力较少。其次，选择方式有限，即便是对思想政治教育工作有想法、有经验的老师，也很难在线上思政政治教育中发挥自身的优势，起到预期的效果。最后，由于缺乏相关经验，只能摸索前进，根据学生的反馈来感知效果，无法直观地感受，使得开展线上思想政治教育工作充满无力感。

三、突发公共卫生事件背景下学生思政教育的有效路径探析

自突发公共卫生事件发生以来，贵州财经大学坚决贯彻落实贵州省、贵安新区的工作安排，多举措开展突发公共卫生事件期间大学生的思想政治教育相关工作，现将突发公共卫生事件背景下学生思政教育的有效路径总结如下：

（一）坚持做好各类信息统计工作，确保学生感受关心关爱。按照学校学生处统一要求，利用学工平台系统做好各类信息的填报，一方面通过班级QQ群、家长微信群等渠道，关心问候学生及其家人，及时传达相关政策与方法，传达学校的关心与关爱，摸排学生的身心状况，做好数据的整理与上报。另一方面认真搜集学生日常学习生活的状况，及时解决学生关心关注的问题、消除学生的疑问和顾虑，让学生感受到关心关爱。

（二）坚持开展理想信念教育，加强学生的爱国主义情感教育。突发公共卫生事件暴发期间，贵州财经大学各学院根据学生处、校团委等上级主管部门的相关要求，及时通知学生参与易班平台网课的学习，让学生了解有关突发公共卫生事件的发展情况，传播科学防控知识。同时，号召学生积极学习一线英雄的感人事迹，在学生群体中弘扬正能量，发挥榜样力量。除此之外，各学院还在此期间开展了团课培训、青马工程培训等，不断加强学生的爱国主义情感教育。

（三）坚持关注学生的心理健康，确保居家隔离不焦躁。贵州财经大学在突发公共卫生事件爆发期间密切关注学生的心理状态并开展及时有效的线上指導。一方面积极推广贵州教育系统心理支持平台，及时维护心理健康。另一方面通过QQ群课堂、腾讯会议等平台开展形式丰富的线上主题班会、主题团日等活动，并积极动员学生参加校团委的文化活动月系列活动，用丰富多彩的线上活动来转移学生的注意力，化解学生紧张焦躁的情绪，使他们的课余生活更加充实，为学生的心理健康提供有力的支持，从而确保居家隔离不焦躁。

（四）坚持关注学生的日常生活学习，确保宅家网课不掉队。在防控的关键时期，贵州财经大学持续关注学生的日常生活学习，经常性地搜集学生对于网课的意见建议及日常生活中的各类问题，及时沟通并进行指导，以确保完成既定任务，宅家学习不掉队。

突发公共卫生事件暴发期间，贵州财经大学多渠道并举地开展学校的防控管理工作，学生思想状况、心理健康、网课学习总体上呈现出良好的态势。

参考文献：

[1]张韬，蒋龙祥.新冠疫情下的全球优质教育[M].上海教育出版社，2020，8.

[2]刘顺厚.高校学生思想政治教育应注重人文关怀[J].中国青年政治学院学报，2018，3（2）.

作者简介：

田宇（1989年-），女，汉族，辽宁本溪人，助教，研究生，研究方向为马克思主义政治与经济。