思想政治教育专业实践教学创新模式分析

杨建华

【摘要】在我国新课改逐渐深入的背景下，特别是在课程思政改革的教育进行中越来越多教师在进行日常教学时逐渐将实践教学与理论教学进行结合，不仅能够有效提高教学工作者的整体教学质量，还能让学生进行全面成长，成为时代所需的人才，因此教师在进行日常教学时必须做好研究工作，提高实践教学工作比例，从而保证学生能够将理论知识转化为实践能力。尤其是思想政治教育专业，思想政治教育专业作为培养学生综合素养的主要课程之一，相关教师必须肩负起自身的责任，对学生的思想政治进行科学合理的培养，提高学生的工匠精神，培养学生学术研究能力和创新能力，成为应用型人才，将我国新课改要求进行全面落实。基于此，本文就以思想政治教育专业为例，对其实践教学创新模式进行深入分析。

【关键词】思想政治教育专业  实践教学  创新模式

【中图分类号】G641   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0031-02

一、引言

实践教学作为提高思想政治教育专业学生综合能力的主要手段之一，是培养应用型人才的主要环节，因此教师在进行日常教学时必须根据教学内容增加实践环节，为学生创造良好的实践氛围，让学生能够成为时代发展所需的人才。但是大部分思想政治教育专业教师在进行实践教学时仍存在诸多问题，如何提高实践教学工作的效率是每一位教師都应该思考的问题，因此教师必须做好研究工作，以课程内容为依据，以社会发展为导向对学生进行培养，提高实践教学工作的整体效率，充分将实践教学作用发挥出来，为我国社会经济稳定发展提供高质量人才。

二、对其实践教学环节进行强化

思想政治教育专业与普通课程相比具有较大的特殊性，其理论性以及思想性较强。通常情况下，教师在进行日常教学时会采用传统的教学方式以及手段来进行教学活动，而传统教学方式以及手段主要是对理论知识进行阐述与介绍。对学生基础理论知识进行培养，如基本概念、基本原理、逻辑关系等，其目的是为了能够提高学生的理论水平与思维能力，但是传统教学方式由于与学生的实际生活联系不够密切，很容易导致学生在学习过程中对其知识无法全面理解，因此教师在进行日常教学过程中需要将传统的教学方式以及手段进行优化、创新，引入实践教学，提高教学工作质量。

教师需要先对学生的理论知识把握与理解程度进行深入分析，根据学生具体学习情况，将其专业知识与学生实际生活进行联系，从而将枯燥乏味的理论知识进行生动化、有趣化，并且将实践环节引入课程教学中还能提高学生学习兴趣，让学生能够根据自身实践生活对相应知识点进行吸收、接纳，充分将学生的主观能动性进行调动。除此以外，教师还需要在教学内容上进行优化、创新，将传统教学方式进行改革，以启发式教学和案例教学来进行教学工作，教师可以在进行正式教学前根据教学内容设计相应的讨论题目，让学生能够分为不同小组进行分组讨论，学生在讨论过程中就可以对一些模糊不清的概念进行分析，从而加强学生理论知识水平，调动学生的积极性，让学生能够以积极热情的态度参与到相应教学活动中，提高学生对思想政治教育专业的学习热情。在帮助学生构建相应理论知识体系的同时提高学生的语言表达能力与思维能力，从而帮助学生进行全面成长。最后教师在进行日常教学时也可以将其教学手段进行优化，利用网络信息技术对其教学手段进行改革。

例如在进行政治学这一课程学习时，这一课程主要是让学生能够对现在国家的一些规章制度进行理解，因此教师可以在进行正式上课之前布置相应的预习题目，让学生能够根据题目利用网络信息技术对相应的资料进行查询，并且在正式上课时教师需要让学生利用相应的资料进行相互交流，从而帮助学生对各个国家制度历史演变以及改革发展趋势进行深入了解，讨论过程中教师需要做好引导工作，让学生能够基于课程内容对国家制度形式以及本质进行深入探讨，从而实现深度学习目标，让学生能够对学习内容进行全方位理解，为学生思想政治综合素质提升奠定相应基础。

三、对其教学观念进行转换

由于思想政治教育专业理论性较强，因此大部分教师在进行日常教学时教学手段过于单一，导致内容缺乏可操作性和实用性，这不仅会影响教学质量，对学生综合素质培养也会产生一定的阻碍作用，因此教师在进行日常教学时要想将实践教学内容引入到课堂之中，不仅需要对其教学手段以及方式进行创新，还需要对其教学观念进行转换，以先进科学的教学观念来进行日常教学，从而保证其教学工作的科学性、合理性。

学校需要根据我国课程改革的要求制定办学思路，将思想政治教育专业与实践课程进行融合，为学生创造良好的实践氛围，从而保证整体教学质量与效率，让学生能够成为时代所需的人才，相关领导人员可以在进行办学思路制定之前先对相应的教学工作进行调研和论证，从而以教学实际情况对人才培养方案进行调整，增加实践教学内容，并且学校领导人员还需要引导教师每节课上课时增加实践教学机制，增加实践教学的比例，尤其是在备课阶段，学校领导人员必须要求教师根据教学内容设计一些实践内容，充分将理论知识与实践教学进行有机融合，提高教学工作的有效性。

除此以外，教师还需要根据学生具体学习情况以及就业需求对课程内容进行改革，让其课程内容实用性更强，符合目前我国社会发展需求，需要注意的是，在进行优化创新时必须以专业基础课设计为前提，将自身课程特色进行呈现，将学校优势进行完全体现，让其教学工作能够顺应时代发展潮流满足社会大众需求。另外，学校领导人员还需要根据其实际情况设计相应的专业模块，根据不同专业模块设计相应的课程，从而扩展其办学途径，将学校办学思想进行充分体现。

例如设计思想政治教育模块时，不仅需要根据思想政治教育专业特色开展基础课程，还需要根据学生的实际专业开展相应的辅助课程和技能型课程，如管理学、法学、教育方法论等，从而保证教学工作的科学性和全面性，最后教师还需要利用网络资源和多媒体资料，以学生为主体开展相应的实践教学活动。例如在进行教师教育模块设计时，教师需要根据相应的主题引导学生参与到教学活动中，如学生讲课评课活动，对学生教学过程中能力进行综合分析，而在进行工作模块设计教学时教师需要引导学生对先进工作事迹进行观摩学习，提高学生思想道德水平，让学生能够拥有工匠精神，为学生今后学习生活奠定相应的基础。

四、提高教学资源利用率

思想政治教育教师在进行日常培訓时要想提高实践课程整体水平，就需要将学校的现有资源进行充分挖掘，将学生主观能动性进行积极调动，根据各专业模块以及课程对其教学大纲进行充分挖掘，制定相应的实践教学方案，从而实现针对性教学。教师可以在进行日常教学时为学生创造良好的实践环境，教师可以在进行上课时根据教学内容将现实社会中的社会现状融入其中，让学生能够进行相应讨论并提出解决措施，从而让学生能够根据实践内容提高自身思想政治综合素养。

例如，教师可以引导学生扮演教师来完成课堂授课的全过程，让学生能够对教师工作内容进行充分了解，如授课内容、资料查找、备案、教案书写、教学活动、课后点评等，在模拟过程中学生则能够对相应的知识点进行吸收接纳，提高学生的实践能力，让学生能够将理论知识与实践活动进行结合，帮助学生进行全面成长。除此以外，教师也可以让学生扮演班集体或者学生宿舍，并且在扮演过程中教师需要制造部分矛盾，从而扮演辅导员的学生能够对相应的问题进行处理，让学生了解不同学生的个性，根据学生的个性进行思想政治教育工作，从而提高学生的积极性，让学生能够积极主动地参与到相应的实践活动。此外，教师在进行日常教学时设计不同的话剧，能够将各类社会问题以及矛盾进行展示，而学生则可以通过形象生动的方式对相应的问题进行解决，这种方式不仅能够充分提高教学资源的利用率，还能让学生根据实际情况对相应的知识点进行吸收，起到事半功倍的教学效果，将实践教学的作用充分发挥出来，让学生能够实现全面成长。

五、结束语

总而言之，思想政治教育作为一项理论性及实用性都较强的课程，教师在进行日常教学时必须将传统教学手段进行优化创新，提高教学工作的科学性、合理性，以社会经济发展为基础，以学生实际情况为根据进行教学工作，根据课程内容增加实践环节，让学生在进行日常学习过程中提高自身综合素质，将理论知识与实践环节进行有机结合，培养学生解决问题、发现问题的能力，让学生能够成为创新型、高质量、复合型人才，将学校培养目标进行全面实现。除此以外，教师还需要做好研究工作，以实际生活为基础对实践内容进行改革，从而保证学生能够根据自身实际生活对相应知识点进行吸收、接纳，帮助学生构建理论知识体系的同时提高学生的实践能力。

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