浅析高中作文教学的实用性和创新性

林怡

在高中阶段，写作教学是语文教学的重点，写作能力更是学生语文综合素质的体现，这就要求教师必须重视写作教学。但是随着教育教学的不断变革，当前的作文教学存在很多问题，教学无法适应改革的发展要求，教师难以保证教学的实用性和创新性，对学生的创新要求更是难以达到。因此，在高中作文教学中，教师必须创新教学方式，通过灵活有效的教学，提高学生的写作能力。

高中阶段语文教学更注重对学生能力的培养，作文教学需要培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力等，其中最为关键的是创新能力。这便要求教师创建极富实用性和创新性的作文教学课堂，通过有效的课堂教学引导学生进行创新思维写作，有效提高学生的写作水平。那么，教师该如何进行实用性和创新性的作文教学呢？

一、当前高中语作文教学存在的问题

高中教学对学生提出了较高的学习要求，各学科更加重视对学生能力的培养。在高中语文教学的高要求下，作文教学出现了一系列问题，这些问题的出现使得教师的教学难以达到预定目标，无法达到教学要求，无法有效发挥现代化教学应有的作用。因此，笔者通过研究发现，当前高中作文教学主要存在以下几个问题。

1.学生学习态度不积极

在作文课上，虽然教师给予学生足够时间与空间去写作，并根据教学效果在课后进行反思，及时发现问题并做出调整，但是部分学生对写作的态度极为消极，无法科学有效地利用课堂时间完成写作，甚至有的同学出现偷懒等消极行为，浪费课堂时间，无所事事。学生不能合理利用课堂时间写作，写作能力无法得到有效提高，导致教师的课堂教学效率比较低。

2.缺少有效教学机制

在高中阶段，学生的写作能力存在差异，使用相同的教学方式无法做到因材施教，无法有效地针对学生的具体问题进行教学，大大降低了作文教学的效率。很多教师喜欢使用“满堂灌”的教学方式，按照相同、固定的教学模式教学，引导学生写作，使得学生作文千篇一律，大大限制了学生的思维空间，这样一来，学生的写作能力无法适应教学的要求。

3.缺乏创新性教学

当前，高中生对作文教学的要求越来越高，教师却无法及时有效地针对学生的需求进行教学创新，教学形式陈旧。缺乏创新性的教学，导致教学质量较低，无法培养学生的创新能力，无法实现作文教学的实用性与创新性。

二、针对问题，提出具有实用性和创新性的教学措施

当前的高中作文教学存在一些问题，要解决这些问题，需要教师注重课堂教学的实用性和创新性，能够有效结合学生学习的需求和教学要求，进行更加高效的课堂设置，建设有效的教学机制，创新教学方式，进而满足学生学习的需求，帮助学生提高作文能力。基于此，笔者提出具有实用性和创新性的课堂教学措施，主要包含以下几个方面。

1.提高课堂教学实用性

高中写作教学要求学生明确写作的标准与要求，这便要求教师将实际教学与作文的实用性教学进行紧密联系，提高课堂教学的实用性，使得课堂教学更具价值与意义。教师具体可从以下几点进行课堂的设置。

第一，引导学生注重素材积累。首先教师必须要注重学生的素材积累，引导学生通过实践去获取素材。写作来源于生活，学生要学会描绘生活，更要写出对生活的感悟，只有这样，方能写出优秀的作文。因此，教师要提高作文教学的实用性，要引导学生多去积累素材。

例如，在教学中，设置思考和积累的小测试，先给学生定一个典型的作文主题，引导学生先自行解读主题，再通过作文主题发散思维，回想有关的生活事件，去体会和感受细节，对自己的感受和经历进行梳理，进而在写作时能够更好地抒发情感。之后，引导学生加强对语言文字的积累，通过主题发散在课后收集有关材料，并及时进行记录，可通过有关作文书或者名著积累好词好句等，进而提高写作水平。最后，教师还要引导学生去寻找最适合自己的素材积累方法，运用日记或者周记本的形式进行有效积累，不断积累有用的素材，提高课堂的教学质量。

第二，巧妙结合多媒体进行教学。随着科技的发展，教学中有了更多可利用的辅助工具。多媒体是经常用到的工具之一，通过大屏幕的投放，能够很好地配合教师呈现课堂知识，能够更有效地吸引学生注意力，提高学生对课堂的关注度和积极性。因此，教师在进行高中作文教学时，可以巧妙利用多媒体进行教学，将作文主题通过多媒体立体化地呈现给学生，使学生能够深入了解作文要求，融入作文所创设的情景中，丰富学生的感受。

第三，借助网络进行教学。教师在教学中要合理借助网络进行教学。科技时代的到来使网络完全融入我们的日常生活，帮助我们更好地收集信息，让我们能够轻易了解更多的知识和内容。而相较于教师的课堂教学与学生的日常学习而言，巧妙地运用网络能够帮助学生更好地进行写作学习，让學生在上课时通过网络了解到更多有关的信息，进而更好地理解作文主题。

例如，在作文教学中，教师可以在课堂上充分运用网络，在进行有关爱国主题的作文教学时，教师可以通过网络搜集一些有关爱国的素材与学生分享，例如国歌《义勇军进行曲》，通过歌词及曲调唤起学生的爱国热情、民族责任感，通过《我和我的祖国》电影片段让学生去体会爱国者对国家做出的贡献以及他们为国不断奋斗的精神，让学生去体会他们的爱国情怀，激发学生心中更深的情感，进而在写作时能够融入更多真情实感。

2.设置创新性课堂

在高中作文教学中，创新是教师开展教学的重点。设置创新性课堂，根据实际的课堂情况创新教学方式，以培养学生的创新能力，让学生能够在写作的过程中发现更多内容，自行探索更多的知识。因此，教师要培养学生的学习能力，需做到以下几点：

第一，创新素材积累方式。创新性的课堂与实用性的课堂相同，首先要关注学生对写作素材的积累，实用性的课堂教会学生积累的方法和理论，创新性的课堂更注重学生能够通过巧妙的方式去思考，创新素材积累的方式，通过不一样的创新角度去研究作文主题，进而进行更多思考，了解更多不同的事物，进而更好地进行写作表达。

例如，教师在进行作文教学时，给出作文主题“我最崇拜的人”，然后引导学生观察生活中的人物，通过观察身边的人和事，深入思考，加强情感体验。教师可以引导学生观察生活中从事各种职业的人，如警察、消防员等，引导学生收集更多事迹，将生活中的素材变成可用的作文素材，提高写作技巧，提升写作水平。

第二，提高学生想象及思维能力。写作需要学生表达自己的想法，抒发自己的真实情感，需要学生能够通过写作主题进行发散思考，然后再进行写作，需要学生有足够的素材积累，更需要学生有充分的想象力与思维能力。那么，这就要求教师在进行教学时必须培养学生的想象及思维能力。课堂的创新性需要进行更多形式的升级与思考，通过创新有趣的形式去引导学生学习。

那么，针对提高学生想象及思维能力的要求，教师可以利用一些新奇有趣的题目，让学生通过头脑风暴，进行天马星空的想象，组织学生绘制头脑风暴图，写出更多有趣好玩的想法，并进行分享。教师及时进行鼓励，赞同学生的想法，鼓励学生的创新思维，避免打击学生的积极性，进而促使学生提高作文的想象与思维能力，帮助学生更好地进行写作和立意。

第三，创建写作共享平台。设置创新性课堂，在课堂上运用更多创新的教学形式，要求教师必须灵活运用信息平台。在高中作文教学中，教师不但要针对学生的写作过程进行引导和指导，还要注重对学生作文进行点评。教师可将一些较为优秀的作文，通过网络与其他学校的师生共享，一同进行点评与欣赏，表扬作文中优秀的部分，也针对文章中存在的问题提出建议，让学生能更全面地看待自己的作品。这也便于学生的相互交流，提高学生对作文的学习兴趣，通过平台了解其他同学的想法，进行更多的交流与碰撞，让学生互相促进，共同进步。

综上所述，在高中语文教学中，作文作为重点内容，是对学生语言表达与逻辑思维等综合能力的考查，教师需重点关注。教学的实用性和创新性对学生作文能力的提高作用重大，对教师教学提出了更高的要求。教师必须重视学生素材的积累及创新精神、思维能力的培养，让学生始终保持对写作的热情，不断提高学生的写作能力，不断提升他们的语文综合素养。