浅谈信息技术在中职物理教学中的应用

谢宗琪

摘 要：信息技术在中职物理教学中，越来越多地被应用。作为教师，必须充分认识到信息技术在中职物理教学中的各种优越性，进而对教学内容进行合理的信息化教学设计和定位，同时还要注意信息技术在应用中的必要性、实效性和科学性，从而合理地进行教学设计，把握好教师的角色定位，更好地发挥信息技术对中职物理教学的促进作用。

关键词：信息技术;物理教学;优越性;教学设计

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）12-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.003

如何不断地提高中职学校的物理教学质量，需要教师在教学中不断地开展创新思考，物理教学涉及的信息技术是非常多的，教师要充分研究如何将两者进行有效的融合来带动教学质量的提高，让学生能够快速地掌握物理教学知识重点。

一、充分发挥信息技术中的各种优势

（一）提高学生对物理教学的兴趣爱好

教师在日常充分将信息技术融入物理教学中，可让学生接触到更多的知识，通过教师在课堂上的合理引导，让学生通过信息技术来展开更多的思考和分析，也改变了传统的教师教学、学生学习的单调模式，很好地激发了学生主动参与课堂教学，积极思考，提出问题，让学生成为课堂的主人，既激发了学生兴趣，也无形中提高了教师的教学水平。正常情况下，教师可采取下面几种方式来激发学生的学习兴趣。

第一，充分运用多媒体来做实验提高学生的学习兴趣。教师在做物理实验时，可利用计算机的优势更加直观地展现实验的全景，可通过计算机特有的功能实现实验场景大小、远近、动画和静止等多方位的展现。比如教师做电路电流测试时，可利用动画的形式进行很好的展现，这样学生可明了地去掌握知识要点，很好地激发了学生的学习兴趣，降低了教师的教学难度。

第二，利用动画呈现来学习物理概念知识。信息技术可将文字、图片、声音等进行有效融合，教师可充分发挥信息技术优势，将物理教学中抽象的概念知识转化成动画的形式向学生展示，学生能够更好地理解概念的知识要点，提高了学生的学习兴趣。

（二）引导学生成为课堂的主人

教师在日常的教学中要不断地开展多措并举的手段，培养学生主动学习的积极性，这样教师在教学中才能不断地提高教学质量。信息技术可将物理教学中呆板的概念知识转换成动画图片的形式，向学生进行生动的展示，吸引了学生的学习兴趣，学生可根据自己的喜爱选择感兴趣的知识。教师引导学生主动参与课堂教学，主动思考问题，解决教师提出的难点问题，改变了传统教师讲学生听的模式，让学生成为课堂的主人，充分发挥了学生的主动性、积极性。

（三）让学生的理解能力得到提高

信息技术集声音、动画、图片为一体，可实现教学中抽象概念知识的转换，通过计算机技术将这些抽象的概念知识转换成绚丽多彩的动画图片和视频形式进行展现，这样可将复杂的问题转化成简单的视频模式，还可根据实际情况来转换大小、远近、快慢等，让学生对知识有一个更好的理解，促进了学生对抽象事物的深度理解。

（四）丰富了学生的学习知识量

随着互联网技术的快速发展，信息技术已经快速进入人们的生活，不断改变着人们的生活习惯和方式，教师也要跟上时代发展的需要，积极引导学生处理信息。引导学生通过网络来查询需要学习的知识点。网上有丰富的物理知识方面的故事等，学生可通过海量的网上知识学习和积累来丰富自己的知识积累。

（五）多彩的背景播放激发了学生思维的不断提高

心理学家苏瑞特拉认为感官刺激对接受新生事物的能力有很大的提升作用。在物理教学中，教师可通过信息技术设置的背景展现来刺激学生的学习兴趣，使学生养成主动学习的习惯，也乐意主动参与到教学中，这样就可不断地提高学生的学习效率，激发学生思维能力的提升。

（六）提高了学生的创造性和实践能力

将信息技术充分融入日常的物理教学中，学生在掌握信息的过程中，随着兴趣的提高，也会跟着教师的节奏展开积极的思考和分析，从而培养了学生的创新能力和实践能力，在兴趣的促使下，学生可利用现代信息设备来掌握自己需要学习的知识点，从而提高了教学质量。

二、充分将教学和信息技术进行有效的融合

（一）选择合适的课题

在信息技术教学的过程中，需要教师根据学生的需要合理地选择课题，这也是教学的关键步骤，优质的课件可很好地提高教学质量。在开展信息教学之前，需要教师根据教学需要展开详细分析，来选择合适的课题，根据课题的选择再结合信息技术制作课件。选择课题的依据主要是学生对知识的掌握情况、满足教学大纲需求的知识点、教学需要学生掌握的专业知识点情况等等，这样才能通过信息技术的有效融合，来提高学生的学习质量。

（二）制作新颖的脚本设计

利用信息技術融入教学中，脚本设计是一个非常重要的环节，其设计水平直接关系着教师在教学中的质量，一个新颖的脚本设计，可最大化地用通俗易懂的视频效果来展现物理教学中的各种概念知识点，设置过程中要注意文字、图片、动画等相关知识的有效结合，让学生在学习时，可很好地理解教学内容知识点。

（三）储备合适的教学素材

在物理教学中，需要教师储备大量的信息素材来提高教学质量，教师需要通过积累的这些素材，来制作刺激学生听觉和视觉的教学视频，所选择的素材也是非常广泛的，可是图形、动画视频、文本等等。收集这些素材的途径也非常多，例如物理课件、素材光盘、报刊、自己拍摄等多样手段。素材的好坏直接影响到教师在课堂上的教学质量，教师需要选择好的素材来制作优美的课堂课件以激发学生浓厚的学习兴趣，让学生主动参与到教师的教学中。

（四）制作高效的教学课件

教师需要根据脚本的需要和教学意图，将所有的信息素材进行完整的整理编辑后，再制作成容易操作、画面优美的物理课件，这个环节在物理课件信息技术制作中的作用非常关键，需要关注下面几个重点。

第一，需要用精辟的文本来完美地展现教学课题。文本的字数要合理掌控，不合适的文本内容会引起学生对课题理解的困难。

第二，在制作图片的时候尽量放大一点，这样便于学生在学习的过程中，更加直观地观看和学习，教师也可利用清晰的图像给学生进行讲解和分析，让学生更好地去掌握知识要点。

第三，充分利用信息技术手段制作可重复播放的动画视频，学生在学习后对于不懂的地方可再次播放学习，提高学习效率，在制作的过程中要注意色彩尽量以简单为前提，让学习能够集中精力地参与到教学中。

第四，制作中要充分考虑声音对学生的吸引作用。在制作的过程中，要根据课件内容配套适合的声音来刺激学生的学习兴趣，并通过声音的加入让学生更好地理解教学知识点。

（五）开展合理测试和评价工作

教师在完成课件制作后，需要对制作的课件进行一个有效的测试，测试中遇到的问题要及时地进行更改，让课件达到预期的教学效果。根据教学经验，判定一个物理信息教学课件是否合格的主要依据就是学生学习后取得的学习效果，因此需要开展相关的测评工作，测评时要充分地考虑这个课件是否关注了每个学生的学习能力的差别、思维能力的差别等多方面的因素。

三、物理教学中贯穿信息技术需要关注的重点

（一）实时开展有效分析

在物理教学中融入信息技术，需要教师合理地掌控课件使用效率，在选择课件的时候，要充分地考虑时机在教学中的影响作用，教学需要实时地对教学课件开展及时的分析和研究，要制定和教学内容密切相关的课件，让课件能够对重点知识要点进行有效的展现。涉及下面三种情况可使用信息技术来展现：第一，通过实验不容易让学生充分掌握的，不能满足实验条件的;第二，需要通过信息技术来展现具体的过程，才能让学生更加清晰地了解;第三，实验对教学仪器和设备带来很大的損耗情况。因此，在教学中，如果遇到学生通过正常的实验不能很好地掌握知识要点的，就需要教师合理地利用信息技术的课件来展现课题的分析，让学生能够更加直观地去分析知识点，并让重点知识在学生的心中留下更加深刻的印象。

（二）信息软件的制作要根据课程的需要

在物理教学中融入信息技术需要教师选择合适的软件来制作，比较常见的有：

1.演示文稿软件PowerPoint。这个软件可更让学生更加直观地了解教学中的知识要点和难点。

2.基于流程的图形编程语言Authorware。这个软件可简单地编辑图像、声音、本文等。

3.可实现交互式矢量图和动画的Flash。在这个软件中，可利用其多样的绘图制作工具，来完成课件需要的多种文本格式，可利用制图软件来完成课件中优美的动画效果。

（三）精准地使用信息技术

在物理教学中融入信息技术，教师需要注意，要根据教学大纲的要求和内容制定符合学生要求的教学课件，要通过信息技术的有效融合，将教学内容重点和难点以更加简单、清晰的形式展现给学生，让学生通过信息技术的展现对教学产生更大的兴趣和积极性。因此，教师在制作课件中要充分考虑课件的可行性分析，满足学生掌握的合理需求以及对物理知识结构上的认知程度，充分利用现代信息技术，向学生展现教学目标和教学内容，这样才能不断地培养学生的学习兴趣和学习爱好，让学生在轻松活跃的课堂气氛中健康地成长。

（四）教师要合理地找准自己的定位

在物理教学中，信息技术的融入可很好地提高教师的教学质量，但并不是有了信息技术，教师就可完全依赖这个技术，让学生完全掌握知识要点。因此，物理教师在日常的教学中，要根据教学需要合理地去选择是否借助信息技术来完成教学目标，教师要找准自己的定位和在教学中的主导作用，通过合理融入信息技术来提高物理的教学质量。

参考文献：

[1]李芒.中学物理信息化教学设计指导案例[M].北京：人民邮电出版社，2004.

[2]汪燮华，张世正.信息技术基础[M].上海：华东师范大学出版社，2004.