新时代背景下，以活动为中心提升中职心理健康课教学质量

◎ 周蓓蓓

人才培养是社会发展的主要动力，新时期背景下，社会经济不断进步和发展，对于人才的需求也不断扩大，这给中职教育的发展带来了巨大的机遇。但文化多元化的发展，给中职学生的思想带来了巨大的冲击，在网络文化盛行的趋势下，部分中职学生出现了迷茫的心理，这对于学生的成长和发展有严重的影响。新时代背景下，为创新心理课程的教学方式，以活动为中心成为教学的新方向。以活动为中心，主要突出了学生的主体性，构建了开放性的教学环境，这对于学生的兴趣培养有积极的意义，也能有效地提升心理课程教学的质量。本文主要以中职教育为背景，分析了以活动为中心开展心理课程教学的必要性和策略，希望给中职教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给中职教育的发展奠定良好的方向。

一、以活动为中心开展心理课程教学的必要性

1.发挥学生的主动性

传统的教学模式主要以教师的思想为主导，忽略了学生的主动性，而心理课程具有很强的实践性，学生的主动性非常重要。以活动为中心，主要以学生的言行为主体，这样可以提高学生的参与度，让学生积极参与到教学活动中，这对于学生的成长和发展有积极的意义。在教学活动开展的过程中，教师扮演着组织者和指导者的角色，以活动的形式开展教学可以方便教师开展教学活动，提升教学的质量。

2.提高教学的合理性

心理教育虽然是教学的重要内容，但受传统观念的影响，教师忽略了心理教育的重要性，所以学校关于心理教学的经验并不丰富。传统的教学模式缺乏合理性和科学性，并不利于心理教育的开展，以活动为中心开展心理教学活动，可以创新教学的形式，丰富学生的体验，这样可以提高心理教学的合理性和科学性，对于心理教育的发展有重要的价值[1]。

3.保障教学的灵活性

中职学生的年龄普遍偏小，所以学生存在很大的差异性，统一的教学模式不能满足学生的需求，以活动为中心的教学模式更加灵活。在教学活动开展的过程中，教师可以根据学生的特点和心理设计教学活动，也可以根据学生的实际情况对教学活动进行调整和规划，这样可以最大限度地满足学生的心理需求，也能提供更好的教学环境。

二、以活动为中心开展心理课程教学的策略

1.利用信息技术辅助教学

新时代背景下，信息技术在各行各业的应用都十分广泛，在教学中的渗透也越来越深。在心理课程教学的过程中，教师要以活动为教学中心，利用信息技术进行辅助教学。以“职业规划”为例，中职教育主要以职业技术型人才培养为主，对职业的迷茫，也是很多中职学生所遇到的心理问题。在心理教学的过程中，教师要对学生进行正确的思想引导，帮助其树立正确的思想观念。在教学活动开展的过程中，如果一味地以理论教学，学生会产生逆反和排斥心理。借助信息技术，为学生展示职场的文化和精神，引导其树立正确的职业规划，这对于心理教育的发展有积极的作用，也能发挥活动在心理教学中的价值[2]。

2.结合生活教学

心理教育是一门实践性学科，也是一门基础学科，在生活中的应用十分广泛，所以教学活动开展的过程中，教师可以结合生活教学。以“职业选择”为例。在生活当中，每一个人都面临着各种选择，比如工作、学习等，都需要不断地选择。中职学生毕业之后，就会直接进入岗位工作，但其选择的工作不一定会是自己所学的专业，要如何看待这一选择。在教学活动中，教师可以结合生活中的实际案例进行教学。无论是哪一份工作，从职业的角度分析，它们都是一样的，关键在于选择。就好比中职学生毕业之际，是要继续学习还是直接工作，这也是一个选择。无论是继续学习还是直接工作，本身是没有对错的，关键在于自己心中的想法。教师可以联系生活中不同的例子，告诉学生选择之后可能会发生的结果。这也可以引导学生树立正确的思想观念，加强学生的道德建设[3]。

3.合理设计活动

要以活动为中心开展心理教学，活动的设计十分重要。教师在设计活动的过程中，一定要结合学生的实际心理状况，这样可以保障教学活动的合理性。以“感恩节”为例，关于“爱”的教育主题一直是心理教学的重要内容。教师在活动设计的时候，可以融入感恩节的元素，一方面符合了学生的时代特点，另一方面贴近了教育发展的方向。在活动设计的过程中，教师可以倾听学生的意见，这样既可以提高教学的有效性，也能发挥活动教学的价值[4]。

三、结语

综上所述，心理健康对中职学生的成长和发展有重要的影响，以活动为中心可以促进学生的心理成长，丰富学生的情感和心理体验，引导其树立正确的思想观念，所以中职心理课程教学开展的过程中，教师要积极地开展活动。