杨淑芬
摘要:随着教育改革的不断推进,当前教育更加具有人性化和个性化,注重学生的体验感。在教育中以人为本的教育理念得到推崇,学生不是被管理的对象,而是主动去发展的对象,学生乃是一个自由发展的个体。所以在人性化管理上也应该具有选择性,让学生取得一个非常优异的成绩,注重人性化管理可以让学生在前进道路上更加出色。因此在本文中笔者结合自身的教学经验,探讨一下如何在小学班级管理中应用个性化管理。
关键词:人性化管理;小学教育;班级管理;策略探究
1.引言
儿童先天具有个体之间的差异,所以对于小学教育而言教师应该具有针对性,让学生可以在成长中去发挥自身的个性。使学生可以在一个自由、平等、尊重的环境下学习和成长。每个学生在成长中都会有不同的表现,这样一种情境下,教师若是用一些清规戒律会限制学生的发挥,失去个性的学生自身也会非常压抑和迷茫,学生在未来成长中都会绽放出不同花火,因此在教育中人性化管理显得尤为重要。
2.人性化理念在小学班级管理提出的必要性
新课程改革在教育中必须从学生的角度出发,这样可以让学生在学习的过程中不断去完善和丰富自我,所以在教育过程中可以培养学生优良的品德教育。
2.1构建良好的班级氛围
在班级教育的过程中,教育应该具有一个积极的氛围,这样可以让学生积极融入进来,从而在成长中更加具有色彩。在班级氛围构建上,教师需要从每个学生角度去思考问题,氛围构建不是朝夕的结果,而是通过不断磨合和调整才能够得到的,进而在教育过程中教师通过个性化管理,在教育中教师能够让学生在班级中去感受温暖的环境,从而构建起一个的良好的班级氛围,对于学生的心态培养也是极具有价值和意义的,同时在教育过程中可以让学生在这样的氛围中学会去影响自我,每个学生都在一种积极向上的氛围中成长。
2.2强化班级管理
在班级管理中会存在形形色色的问题,对于学生而言在班级中会有很多的需求,进而与学生会存在一些想法上的出入,以及与班级一些规则的相悖,所以在整个过程中,教师应该尝试去了解学生的一些想法,针对和围绕学生的态度进行判别,从而整个过程中帮助学生去适应班级学习的氛围。同时人性化的管理形式,更多是让学生去理解教师,以及理解一些规则,从而在班级这个小集体中,去学会如何运营,如何去维系关系,让学生从内心上发生一些变化,帮助学生在学习活动中善于去改变自我,善于去丰富自我。
2.3提升的学生自主意识
被动的管理,会让学生受到约束,是一种桎梏学生思想的做法,在实际班级管理中教师不如放手让学生自主去改变自我。个性化的管理形式,可以让学生有一种班级归属感,当遇到事情的过程中,学生的想法也会从班级和个人之间出发,而不是单一从个人角度出发。通过个性化理念,帮助学生在学习活动中去自主思考,并且个性化理念的管理形式可以让学生得到尊重,这样一种精神上的需求,会让学生在班级管理中更加具有自主性,善于去交际,善于思考,进而引导学生在班级管理中更加出色。
3.如何在班级管理中应用个性化管理
3.1班主任树立良好个人形象
班主任是一个班级风向标,班级氛围的构建也主要由班主任的引导方式有关。所以班主任应该注意自身的方方面面的问题。其重点是班主任的个人形象,在这个过程中小学阶段的孩子没有构建起一个的完善的人格,所以缺乏判断和认知,而作为班主任在教育的过程中对于学生的接触意识非常频繁,所以教师需要从自身的形象进行考虑,无论是言行举止,还是在仪容仪表和穿衣打扮上都应该具有教师的模样。在教学过程中树立起一个正面的形象,帮助学生在学习活动中可以朝着一个好的方向发展。
3.2注重师生关系的构建
师生亦是朋友,在班级管理中班主任应该与学生之间消除隔阂。往往朋友之间才能够敞开心扉,对于这个阶段的学生而言,其人生阅历非常少,面对问题和选择的时候,对于同阶段的朋友而言,其是没有参考的价值和意义的。而对于班主任而言与学生建立好关系,可以让学生敞开心扉面对自己,同时也会让班主任的管理工作更加具有意义,在管理中每个学生都可以去信服,这样的管理方式和形式才是更加具有意义,学生有一个好的成长环境。
3.3班级管理注意弹性
张弛有度、点到为止,乃是班级管理的核心所在。学生就像是风筝,而班主任则是握在手中的线条,或许有时候会放松,但是绝对不会撒手,这样学生才能够在成长中飞的更高,飞的更远。在管理中学生应该具有自主权利,在班级中教师让学生提出一些管理班级的想法,进而在班级中进行实施,通过学生所提出的意见,会让学生在活动中更加出色,帮助学生去学会思考和判断。像是在班级活动中,教师让学生提出关于早读的管理,学生会提出一些具有约束自我的意见,教师则可以让学生尝试遵守,每个意见都可以去尝试,当班级一半以上学生拒绝,则这个规矩不成立,在学习中帮助学生不断进步和成长。
3.4用心去呵护
班主任对于每个学生都要去投入自己的情感,每个学生对于班主任而言都是非常尊重的,同时也渴望得到班主任的一次鼓励、一次表扬。简单的一句话,一下安抚就会让学生的心灵得到平静,也会让学生激发起前进的动力。在小学中学生的自尊心和荣誉感是十分关键的,所以在教育中班主任应该去呵护学生。对于学生的错误不要去直接批评,而是让学生自己选择方式,通过这样一种形式学生能够意识到自己的问题,从而在成长中不断完善和丰富自我,在学习中取得一个优异的成绩。又或者对于一些内向的学生,其不愿意交流,班主任可以尝试与其家长建立联系,然后再与学生进行一定的沟通和交流,在这样一种形式下帮助学生去克服一些困难,让学生可以去感受到班主任的关注,从而在班级中选择更加的自信,从而形成一种积极的心态,学生需要得到呵护和关爱,同时也需要一个良好的成长环境,这样可以让学生不断丰富自我。在班主任的关爱和呵护下,每个学生都可以得到实质性的提升,最终可以得到个性化的发展和提升,让学生在学习活动中取得一个较为出色的成绩。
4.结束语
综上所述,人性化班级管理是小学班级管理中不可或缺的内容。是班主任提升班级管理的有效方式,为深化和落实教育理念,在本文中笔者进行探究。在教育中做到以人为本,从学生角度出发,去思考问题,帮助学生在学习中取得一个优异成绩,推动学生的主体意识,实现学生的全面发展。
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