小学语文课堂教学中评价语的有效性运用

胡 勇

（贵州省遵义市仁怀市三合一小，贵州 遵义 564503）

作为语文课堂教学的重要组成部分，评价语有效性运用，不仅有利于对学生产生激励，又能充分发挥教师的引导作用，促进师生之间的交流与互动，便于教师更好地掌握每个学生的实际学习情况，制定针对性的教学计划。评价语如何有效地在小学语文课堂教学中运用，是目前各语文教师需要考虑的问题。

一、评价语在小学语文课堂教学中运用的意义

1.有利于调动学生学习的积极性

就小学阶段学生而言，自我意识尚未形成，正处于萌发时期，对他人的关注和关心十分渴望。基于此，通过在小学语文课堂教学中运用具有表扬性的评价语，既能满足学生内心的渴望，也有利于调动学生学习的积极性，发挥表扬性评价语产生的激励作用，增强学生的自信心，从而提升自身的学习质量。

2.有利于学生形成良好的学习习惯

在小学语文课堂教学的过程中，教师要注重观察学生在课堂上的表现，以此来就学生的表现情况给予合理的评价，不仅能够让学生认识到自身的不足，也有利于学生逐渐形成良好的学习习惯，规范自身行为的同时，也能树立积极向上的学习态度，全身心投入语文课堂教学活动中，增强课堂参与性，促使教师快速完成教学任务，在一定程度上也能充分满足学生的学习需求[1]。

3.有利于增强课堂教学效果

部分评价语是在课堂教学中就学生表现形成的，教师通过将评价语有效性运用在小学语文课堂教学中，能够利用评价语来启发学生，让学生形成自主思考意识，以此来增强课堂教学效果，使其让学生更好地理解语文知识同时，也能有效促进知识实际运用能力提升。

二、小学语文课堂教学中如何有效性地运用评价语

1.鼓励语和批评语灵活运用

在小学语文课堂教学过程中，若教师评价语运用不恰当，不仅无法对学生起到激励作用，也极易给学生造成误导，进而导致学生出现心理上问题，影响良好的学习习惯和行为意识形成。因此，教师应将表扬性、鼓励性以及批评性等性质的评价语整合在一起，综合运用上述几种类型评价语，既能起到调动学生学习积极性的作用，又能为学生每一阶段的学习提供有效性指导。出于对小学阶段学生年龄综合考虑，其个人自尊心较强，批评语运用过于频繁，在一定程度上会极大地伤害到学生心理，所以教师应多用表扬性评价语，减少批评类评价语的使用次数，增强学生的自信心，便于更好地督促学生学习，提升学习质量。此外，批评语也要根据每个学生的实际情况来合理运用，针对性格较为内向的学生，教师应多多进行鼓励和表扬，尽可能不向此类学生运用批评语；针对性格较为外向的学生，批评语正确运用，既能对此类学生产生鼓励和激励的作用，又能规范学生的行为。

2.保证评价语运用精准性

部分教师在语文课堂教学中并没有合理运用评价语，经常选择一些较为难懂的词汇来评价学生，由于知识水平受限，处于小学阶段的学生并能真正理解教师给予个人评价语的含义，导致学生无法精准认知教师评价语。因此，在实际课堂教学的过程中，教师应根据学生身心发展的特点，精准运用评价语，一方面，评价语应如实反映学生在课堂上的表现和学习状态；另一方面，选用在学生理解范畴内的教学评价语，使其让学生更好地理解和接受教师给予自身的评价。教师应在语文教学中多多观察学生的课堂表现，关注学生每次课堂的发言内容，结合现下学生实际的学习情况，给予学生有效性的评价语，发挥评价语的指导作用，使其让学生在不断学习的过程中渐渐形成自主思考意识，解决在学习语文知识时遇到的难题，用更加轻松和乐观的态度来应对语文知识及技能的学习与提升[2]。

3.丰富评价语内容

在小学语文课堂教学中，教师所运用的评价语普遍存在单一、笼统等情况，比如对课堂表现良好的学生经常运用“不错”“你真棒”等同性质评价语，在一定程度上虽然达到了对学生进行激励的效果，但学生并不能真正了解到个人哪方面表现良好受到了教师的表扬，指向性较为模糊，教师给予的评价语无法精准认知和判断。基于此，教师在进行语文课堂教学时，应结合学生课堂实际表现情况，以激发学生学习兴趣为导向，选用带有趣味性且贴合学生实际的评价语，既能满足学生心理需求，又能有效活跃课堂气氛，增强课堂教学效果，进而让学生更好地融入语文教学活动。丰富评价语内容，给予学生正确地评价引导，从学生的角度出发，以此来保证评价语在小学语文课堂教学中有效运用。

4.增强评价语对学生启发性

学生是教学中的主体，评价语运用也要始终围绕学生，尊重学生个体差异，根据每个学生对不同类型评价语的接受能力来选用最为合适的评价语，才能对学生产生起到作用，以此来确保评价语在语文课堂教学中运用的有效性。例如，教师在运用评价语时，应明确认识到评价语自身启发性的作用，正确引导学生自主思考，跳出为了评价而评价的形式化框架，为学生今后的学习与生活给予合理性建议，与学生共同分析自身存在的不足，及时进行改正，最大限度地激发学生的潜能，帮助学生不断自我完善同时，也能有效增强语文学习能力，为下一阶段语文学科的学习打下坚实的基础。此外，评价语的运用也要兼具针对性，才能让学生真正认识到自身的不良行为，树立正确的人生价值观，形成良好的道德品质，从而实现小学语文课堂教学中运用评价语的真正目的。

结语

教师应正确意识到评价语在小学语文课堂教学中发挥的作用，通过灵活运用评价语，结合现下学生的学习情况，进一步增强评价语运用的精准性和启发性，利用趣味性评价语来调动学生学习积极性，促进学习效率得到强化的同时，也能提高小学语文课堂教学的水平。