激发学生学习兴趣、提高英语教学质量

摘要：提高教师教学艺术，激发学生对英语学习兴趣，无论在何时何地都是十分需要的，要让学生感受到语言的魅力、激发并培养学生对英语的兴趣，就必须多种手段并用，激将法、竞技法让学生们的学习积极性得到了充分的激发调动。而创设情境，利用多媒体课件、美术、音乐、舞蹈等艺术魅力来实施教学更加使得同学对所学知识学而不忘，最终达到推进素质教育的效果。

关键词：兴趣、激励、竞技、创设情境

伟大的教育家孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”卢梭也曾经说过：“要使学生喜欢你的课，首先必须让学生对你所教的课感兴趣，教育的艺术就是使学生喜欢你教的东西。”由此可知，学习兴趣是学生学习最好的老师，是学生主动学习的直接动力。如果教师教学方法能够使学生感到有趣、有味，就会使学生精神兴奋，对学习产生浓厚的兴趣，学生就会自觉地、主动地进行学习和探索，从而有利于学生取得好成绩，也提高了英语的教学质量。让学生对英语产生浓厚兴趣，在学习过程中感到乐趣，从一定程度上说，英语教学就等于成功了一半。那么要怎样才能提高学生学习英语的兴趣呢？下面谈谈我在英语教学中是如何想方设法激发学生学习英语的兴趣。

一、创造良好的开端，激发学生的学习兴趣

良好的开端是成功的关键，当学生怀着好奇的心情上第一节英语课时，老师要明确告之学生英语的重要性，如：英语是世界上使用最广泛的语言之一，全世界有英国、美国、澳大利亚、加拿大、新西兰等44个国家把英语作为母语;全世界大部分的国际商业信件是用英语写的，世界上有一半的电话是用英语打的，世界上有3/4的書刊及报纸是用英语出版的。学生发现英语应用如此广泛就会对英语留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

学生初学英语时，他们都有个共同的心理，中国人会说外语是件多么自豪和骄傲的事情。因此，在前几节课要教学生说一些日常用语，如“Good morning、Sit down please、Thank you 、You are welcome”等等，并耐心地教他们学会说，并创设情景，让学生与学生对话，学生与教师对话，以激发学生的求知欲，让学生对英语产生初步的兴趣。

二、充分发挥教师的动力作用，激发学习兴趣

老师对学生要坚持多表扬，少批评，以免挫伤学生的自尊心，从而导致学生对英语失去兴趣。学生渴望得到夸奖和认可，在教学过程中教师既要留心观察学生，为学生在英语学习中取得了哪怕是一丁点的进步时，教师也要给予及时的肯定。及时的鼓励和表扬会增加学生学习的自信心和激发学生新的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。英语教学面临的一个普遍的问题是如何让学生开口说英语。当教师提问学生或者叫学生上台表演时，学生站着一句话也不说，因为学生怕讲错，怕同学取笑，所以不敢开口说话，这时候，老师就要鼓励他。在教学中，我体会到建立和谐的师生关系有利于消除学生怕讲错、怕人笑的紧张拘束的心理。如：教了“Good morning/afternoon/evening， How are you ？ Fine， thank you！”我不但在课堂上教学生讲，还会在课后把学生当作朋友主动友好地用英语向学生问好，让学生对教师有亲切感，从而影响和感化了学生，让学生对英语产生兴趣，调动了他们的积极性，有利于教学活动的开展。

三、改进教学方法，激发学生的学习兴趣

生动活泼的教学方法和技巧能激发学生学习英语的兴趣，教师在教学中要不断改进教学方法，不同课型采取不同的教学方法，不断变换教学方式有利于保持和巩固学生的学习兴趣，现将我在教学过程中灵活运用的教学方法介绍如下：

1.创设情景进行教学，即利用实物、图片及多媒体教学课件，创设真实、半真实的情景进行教学

具体直观的形象最能够引起学生的注意力，使学生身临其境，充分激发学生积极参与的兴趣，从而收到良好的效果。如：教学鸡蛋、苹果、梨时，我会拿着这些实物教学，Look， what is this？ It is an egg. What is that？It is an apple.然后手拿实物教读，再进行操练。又如在教学物主代词时，可以把学生的学习用品收一些放在讲台上，上课时根据这些实物进行问答：

T：Whose is this？

S1： It is mine（my+名词）

T：Yes， it is yours（your+名词）. Here you are. Whose is that？

S2： It is his/her /their+名词

（ It is his/hers/theirs）

通过类似的练习，可以在抽象的语言环境中调动学生的主观能动性，提高学生对语言学习的兴趣。

2.把游戏引入课堂教学

游戏是初中生喜爱的活动，把游戏带进英语课堂教学，可以激发学生的表现欲与竞争欲，让学生在玩耍中学习，可以让学生变被动为主动，变乏味为有趣。如：猜单词游戏。教师可以在黑板上画简笔画或让学生表演动作，让学生猜单词，可以男生一组、女生一组，谁对谁得分，并分出胜负。这样可以激发学生的学习兴趣，让学生积极地掌握单词。

四、重视听、说、读、写训练

听、说、读、写是英语中相辅相成的四个环节，如果学生不会听、不会说、不会读、不会写，就不会形成良好的语言能力，更谈不上学生对英语的兴趣。因此，在英语教学中，必须重视听、说、读、写四种技能的训练。

1.听力训练

每节课用几分钟时间让学生听课本配套的录音带，但课堂上学生听的时间是有限的，鼓励有条件的学生在课余时间要多听听力材料。

2.口语训练

鼓励学生在平时与同学交谈时可以用英语会话，说你会说的，老师也可以创设条件，如：在课堂上设置情景让学生进行会话表演，课后举办English corner，让学生用所学的英语进行对话练习，以提高学生的口头表达能力。

3.训练

主要通过课内、课外两条途径，组织学生阅读一些英语小短文或中学生英语报。让学生了解西方国家的风土人情以及文化生活习惯，开拓学生的视野，扩充学生的知识量。

4.书写训练

教师严格要求学生在平时的作业中，要书写工整、规范。平时强化英语26个字母的书法训练。

通过以上的训练，学生的英语综合能力提高了，学生学习起来就会更加轻松自如，从而进一步激发学生的学习兴趣。

五、开展课外活动，巩固学生的学习兴趣

英语课外活动是整个教学过程不可缺少的重要组成部分，它可以通过大量的语言实践，

培养学生听、说、读、写能力，使学生在课内学到的英语知识的到了继续使用，从一定程度上说，它是课堂教学的延续。它不但巩固了课堂上所学的知识，而且调动了学生的学习积极性，巩固了他们学习英语的兴趣，从而促进英语教学质量的提高，下面就介绍几种我在英语教学过程中开展的几种课外活动：

一是英语竞赛（听力竞赛、口语竞赛、朗读竞赛、英语书法竞赛），可年段性的，也可全校性的。主要通过竞赛促进学生熟练地运用英语。

二是利用课余时间组织英语角或英语会话，主要是通过英语会话，培养学生的口语表达能力。

总之，兴趣是学生学习的动力，在今后的英语教学中，我们要认真的培养学生的学生兴趣，充分调动他们的积极性，为顺利完成教学任务，提高英语教学质量奠定基础，激发学生学习英语兴趣的方法很多，我们在今后的教学中要不断认真探索，持之以恒。

参考文献：

1、《浅谈英语教学的方法与艺术》--学霸学习网

2、《谈谈英语教学的技巧与艺术》--查字典论文网

3、《浅谈初中英语教育中的和谐教学》--毕业论文网

福建省南平市浦城县水北街中学 周华松