内蒙古巴彦淖尔市中小学足球教学的开展现状分析

王美玲 邓春和

摘 要：足球是中小学体育教学的重要内容，其在提高学生足球技能、身体素质，促进学生全面发展中发挥着重要作用。在内蒙古巴彦淖尔地区，足球是一项传统运动，在中小学教学中渗透足球教育，有助于本市足球的进一步发展。本文在阐述中小学足球教学价值的基础上，就内蒙古巴彦淖尔市中小学足球教学现状展开分析，并指出本市中小学体育教学优化策略。期望能进一步提升巴彦淖尔市中小学足球教学质量，继而在促进学生全面发展的同时，实现高素质足球人才的有效培养。

关键词：巴彦淖尔市; 中小学; 足球教学; 对策

中图分类号：G843               文献标识码：A  文章编号：1006-3315（2021）2-188-002

素质教育背景下，实现学生德智体美劳的全面发展已经成为教育教学工作开展的重要目标。中小学教学中，人们对于体育教学的重视程度不断提升，并不断丰富体育教学的内容。目前，足球教学已经成为中小学体育教学的重要内容。在内蒙古巴彦淖尔市，教育部门对于各中小学的足球教学水平提出了较高要求，期望通过足球教学的高效开展来增强学生体魄，实现学生身体健康教育，继而培养高素质的教育人才。然而从教学过程来看，本市中小学足球教学中仍存在基础设施建设不全、资金投入有限、学生培养不足等诸多问题，基于此，有必要进行足球教学模式的进一步优化。

一、中小学足球教学的价值

步入新时期以来，中小学对于足球教学的重视程度不断提升，足球教学的范围、影响不断扩大。中小学足球主要是培养学生对于足球运动的兴趣，向学生传授一定的足球技巧，并宣传足球文化，进而提升学生的综合能力。从教学过程来看，开展中小学足球教学的价值体现在以下层面：

其一，经教育调查显示，我国青少年的身体健康状况逐年下降，这与学校体育活动开展设计具有较大关联。传统教学中，部分中小学缺乏明确的教学指导和目标，致使教学中忽视了体育教学过程。校园足球教学改变了这些问题提升了学生的体育兴趣，在足球运动中，学生的身体素质得到显著提升。其二，从教学角度来看，足球教学丰富了中小学体育教学的内容，这在一定程度上使得中小学体育教学更加灵活、有效，提升了中小学体育教学水平，有助于教育事业的稳步发展。其三，在体育教学中，学生要遵守一定的运动规则，这培养了学生的规则意识，同时足球本身是一项团体竞技类运动，通过此项运动能锻炼学生的合作能力、竞争意识，此外，运动员的交流还能锻炼学生的语言沟通能力。可見开展中小学足球教学能真正落实素质教育，促进学生的全面发展[1]。

二、巴彦淖尔市中小学足球教学现状分析

1.基础设施建设滞后

中小学足球教学的开展按需要较为完善的足球场地、设备等基础设施，而这些设施的投资建设对于资金依赖性较大。就巴彦淖尔市而言虽然是内蒙古具有较大影响力的城市，然与国内一些大中型城市相比，其在经济建设及发展水平上尚不突出，这使得本市用户中小学的教育经费有限，尤其是在足球教育投资上，资金投入更少，这使得本市中小学足球教学缺乏必要的足球器材和专业教材，同时足球训练场缺乏，此外，在足球教学中，学生缺乏必要的护具，这些问题不仅制约了中小学足球教学效率，而且容易造成学生意外伤害。新时期，基础设施建设滞后成为巴彦淖尔市中小学足球教学中急需解决的首要问题。

2.教学体制影响明显

分析巴彦淖尔市中小学足球教学现状可知：中小学在足球教学中存在教学体制不合理，传统训练体制制约明显的问题。足球本身就是内蒙古地区的一项传统运动，这使得部分学校在进行足球教学中，未能充分考虑中小学学生的年龄特点，身体特点，在足球训练中，有的老师存在急功近利的问题，其希望在自己的训练期间出成绩，这使得各阶段学生的足球训练存在训练内容不合理，目标导向性不强等问题[2]。此外，在小学、初中足球教学中，其未能实现两个教学阶段的足球教学内容衔接，这极大地降低了中小学足球运动教学质量，对学生的发展造成较大制约。

3.教师及运动员因素

足球教练员、学生运动员是中小学足球教学的两个基本主体，在教学中，还应从教师、运动员着手，不断提升教师和运动员的综合素质。然而在巴彦淖尔市中小学足球教学，教师、学生运动员两个层面均存在一定问题。从教师层面来看，中小学大多数足球教练员来自大专院校，在足球教学中，有部分老师未能经过较为专业的训练和培新，教师缺乏足球教学所学的理论知识、教学经验和基本技能，这严重影响了足球教学质量。受此影响，所培养的球员缺乏大局观，同时学生运动员技术战术水平、进攻意识相对较差，对于球场变化缺乏把控能力，此外，球员个性特点不突出，不利于足球运动事业的发展。

4.无形资源低效利用

要进一步提升中小学足球教学质量，还应注重无形资产的有效利用。所谓的无形资产指的是学生运动员之间的默契及合作意识，同时球员对于战术的把控能能力、球场大局观等均属于无形资源的范畴。要在中小学体育教学中深化无形资产应用，教师在足球教学中就必须加强足球文化、足球战术、体育精神等文化理念的宣传，注重学生体育竞技精神和综合素养的培养。然而在巴彦淖尔市中小学足球教学中，其无形资源的利用效率较为低下，一方面，有较多教师将教学的重点放在了学生个人球技的磨炼上，对于体育精神理念的宣传教育较少，另一方面，在实际教学中，球员之间存在一定的默契和信任问题，而一些足球教练员未能及时发现并处置这些问题，这使得在足球比赛中，学生运动员对于具体战术的执行能力较差，这使得无形资源对于球队的加持有限，影响了足球运动的训练水平和比赛成绩，对于足球教育事业、学生发展造成较大阻碍[3]。

三、巴彦淖尔市中小学足球教学优化对策

1.加大足球运动基础建设

传统教学模式下，巴彦淖尔市中小学足球教学受到经济投入水平的影响，这使得实际教学中存在基础设施建设滞后、教学设备不足等诸多问题，对于足球运动员潜力的发挥造成了诸多阻碍。新时期，针对巴彦淖尔市中小学足球教学中的基础设施建设，应进一步加大资金投入，确保足球教学基础设施的完备性、有效性。

内蒙古本身具有足球运动的传统，在足球教学经费获取上，可采用“教育部门拨款为主，自学生交费、俱乐部拨款、社会赞助和民间捐赠为辅”的多元筹资方式，继而为中小学足球教学设备的选购提供资金保证[4]。在足球教学设备选购中，应系统化的进行足球设施采购预算，确保足球设施设备的丰富性、完善性。如选择品质优秀的草皮，同时配置一定的防护用具，避免学生在运动中受伤。在使用采购的足球基础设施时，教师应按照教学要求进行分类管理，进而使得每个运动员得到充分训练，为中小学足球教学工作的开展创造有利条件。

2.创新学校足球教学体制

科学合理的教学体制设置能为中小学足球教学工作开展提供指导。在巴彦淖尔市中小学足球教学体制创新中，应注重以下要点把控：

2.1系统设置足球教学目标。以往足球教学中，足球教练员对于中小学体育教学目标的思考不够深入，其未能结合学生年龄特点和本校教学特点设置教学目标，部分教师存在急功近利思想。对此，在全新教学体系下，教师应立足长远，系统化的进行足球教学近期目标、长远目标设计，在近期目标设计中，应在系统优化教学目标、加强教学衔接性的同时，提升学生足球技能，培养学生体育精神;从长远目标来看，本校足球教学应有利于学生健康成长，促进本市足球运动的有序发展。

2.2加强中小学足球教学衔接性。巴彦淖尔市中小学传统中小学教学的一个关键问题在于初中、小学足球教学的衔接性不强。新时期，应树立“小学打基础，中学为提高区”的教学思想，积极开展足球教学模式优化，继而足球技能教学、文化精神教学、组织教学等方面进行创新，确保整个教学过程保持循序渐进和逐步提升，实现中小学足球教学的有效衔接[5]。

2.3建立以赛促教的发展模式。巴彦淖尔市中小学足球教学中，学生存在对球场大局观把控不强的问题，这与学生缺乏真正的比赛具有一定关联。新时期，巴彦淖尔市中小学开展足球教学，还应进一步完善足球赛事，如学校可与本市足协牵头，每学期举办一次校际足球比赛，让学生体验较为真实的足球竞赛氛围，这样不仅能达到以赛促教的作用，而且对于学生综合素养培养和本市足球运动事业发展具有积极影响。

3.注重教学主体选拔管理

3.1优化足球教练员队伍。足球教练员在中小学足球教学中发挥着重要作用直接关系着本校足球课程的教学水平，而且对于学生足球技能锻炼、足球战术培养、体育精神培养和全面发展具有深刻影响。一方面，在足球教练员资源开发中，首先应极大提高教师聘用制度的管理，即提升本市中小学足球教练员队伍的准入门槛，确保所选择的足球教练员经过系统专业的教育和培训，具有专业认证机构颁发的足球教练员资格证，同时经验丰富，能为学生提供有效指导。另一方面，在实际教学中，应成立专门的教师授课团队，并且采用合理的分类式管理方式，来确保每一个运动员的潜力都能得到最大的发挥。此外，应加大对足球教练员教学效果的评估和审查，在审查中，从教学资源配置、学生足球技能提升、学生体育素养提升、学生足球比赛成绩、学生满意度等诸多方面展开评价，进而为本校足球教学工作开展创造有利条件。

3.2提升学生综合素养。学生是中小学体育教学的重要主体，对于学生的管理应做到：

其一，在足球课程开展中，应系统化的考虑学生的年龄特征、运动特征，加强学生体能锻炼，确保学生具有强健体魄。

其二，在学生中选择身体素质较好的学生组建足球运动队，然后系统开展专项教学，确保学生具有扎实的足球理论知识和经济技能。

其三，在教学中，注重学生球场大局观、战术执行力、体育精神的培养，这样不仅有利于提升学生的综合素养，而且对于本市足球事业发展具有积极作用。需注意的是，為进一步提升中小学学生足球技能和体育素养，有条件的学校还应组建足球俱乐部，然后积极组织足球对抗赛，继而在实践中应用所学的足球技能和战术，促进学生的健康成长。

4.合理使用无形资产

无形资产作为现在影响球队的一大重要因素，在中小学足球教学工作开展中，足球教学应有意识的引导学生重视和维护球队的无形资产。在无形资产维护中，首先应注重球队成员之间默契程度的维护，在这一环节中，足球教练员应注意足球队队员的细致观察，并及时与球员进行沟通，了解本校球员的心理动态。当部分学生之间关系紧张时，教师有必要进行调节和疏导，确保学生之间关系缓和。其次，在球队练习中，足球教练员不仅要关注学生球技的锻炼和培养，更要注重学生多种能力的培养。一方面，在足球比赛中，应锻炼学生的球场大局观、战术执行能力，进而真正地将训练中的战术落到实处;另一方面，应注重学生之间合作能力、竞争能力、沟通能力的培养，这样能建立融洽的球队环境。对内，学校球队成员之间具有较高的凝聚力，同学关系紧密;对外，学校球队竞争能力突出，有助于本校足球教育事业的全面发展。最后，在维护无形资产中，足球教练员还应注重自身与球员的衔接，如组织队员交流会、聚餐等活动，这样能使得每个球员相互了解，同时教师和学生融为一体，这样学生之间、老师之间更加了解，对于后期战术的跑位和战术的利用具有深刻影响，能最大化的提升球队凝聚力，实现高素质足球运动员的有效培养。

足球教学对于中小学学生的健康成长具有重大作用。结合内蒙古巴彦淖尔市中小学足球教学现状来看，本市中小学在足球教学中仍存在较多问题，新时期，学校足球教练员只有结合实际情况，系统化的进行教学方法创新，这样才能有效地提升巴彦淖尔中小学足球教学质量，继而促进学生的全面发展。

课题：巴彦淖尔市试点中小学校园足球的开展现状与对策研究，项目编号：HYSY201731

参考文献：

[1]王美玲.巴彦淖尔市试点中小学校园足球的开展现状与对策研究[J]科学大众·科学教育，2020（1）：179，184

[2]何熔金.深入研究中小学足球课开展现状[J]休闲，2019（36）：1

[3]秦建军.教育的供给侧结构改革——从足球公园想起[J]内蒙古教育，2018，757（21）：81-82

[4]王政洋.我国校园足球运动开展现状及分析[J]当代体育科技，2019，9（13）：122，124

[5]安格日格.浅析中学足球教学中的“分层教学法”[J]课程教育研究：学法教法研究，2019（8）：147-148