关于高职院校模具专业学生职业自我认知的调研分析

汤灵 卢尚文

【摘要】本文通过问卷调查法、访谈法等，分析高职院校模具专业学生在职业兴趣、职业价值观和职业能力上存在的问题，提出：以价值为导向，加强择业观教育，培养“素质型”人才;以兴趣为基础，强化实用性教学，打造“技术型”能手;以能力为目标，提供系统性指导，培育“应用型”精英。

【关键词】高职院校 模具专业学生 职业自我认知

近年来，随着制造业迅速发展，我国产业结构不断升级，模具行业对高科技设备和高素质人才的需求也越来越高，而现实的情况是，高职院校模具专业学生在就业过程中呈现职业自我认知困境，其结果是基层服务意识薄弱，长时间内职业胜任力较弱，一定程度上与企业社会脱轨的现状。高职院校学生要实现思想观念和思维方式的转变，进行充分的职业自我认知分析，应对产业结构升级带来的挑战，努力成为高素质的技术型和技能型人才。

一、调研的基本情况

（一）调研缘起

目前，高职院校学生普遍存在就业焦虑，对未来发展迷茫的共性思想倾向和实际困难，为了解高职院校模具专业学生的职业兴趣、就业价值观、职业能力等问题，调研组成员结合高职院校中就业工作的开展情况进行了深入思考，决定从青年大学生普遍存在的就业问题出发，开展调研。

（二）前期准备

调研组于2021年8月9日成立并开展研讨，主要通过咨询模具专业专家，对部分模具专业学生、教师等进行初步访谈，制定调研的初步方案。9月开始，通过问卷星平台对全国拥有模具专业的高职院校进行发放问卷。调研的范围包括湖南、河南、广东、辽宁、浙江等在内的14个省市。

（三）研究思路和方法

研究思路：首先，在搜索资料和听取专家意见的基础之上确定选题，搭建方案框架。其次，系统进行文献梳理，掌握研究动态，借鉴经济学、社会学等学科理论，并通过访谈的形式进行问题摸底，初步制定调研问卷。最后，通过咨询专家对问卷进行调整和完善，再发放问卷。之后，结合深入访谈结果，进行数据的综合分析。

研究方法：本次研究所运用的方法有文献研究法、问卷调查法、访谈法和系统分析法等，多种研究方法的使用确保了调研的客观性和全面性。

二、调研的现状分析

本次调研通过线上和线下的形式进行，共发放1600份问卷，回收1580份，有效问卷1580份，有效率100%。调查对象为高职院校大二、大三的模具专业学生，其中男生1269人，占比80.32%，女生311人，占比19.68%，而女生样本量明显偏少是因为模具专业生源中男女比例严重失调的客观情况所致。在所有被调查的学生当中，84.52%的学生是农村户口，其余为城镇户口，他们的家庭人均月收入为3000元以下的占比44.63%，3000-5000元的占比39.71%。除了问卷调查之外，还对个别高职院校模具专业学生、专任老师、行业专家等进行深度访谈，之后进行系统归纳和分析。

（一）职业兴趣

1.在专业选择上具有盲目性

数据显示，高职院校模具专业学生在选择本专业时，具有较大的盲目性和随意性，60.69%的学生是“家人要求或者调剂”或者“随便选的”，因为兴趣而选择本专业的比重不到四成。根据实际访谈得知，这些因为兴趣而选择模具专业的学生多数是在职高时期主修了模具专业，对本专业比较了解且保持着一定的兴趣和热情，想要继续在相关领域进行深造，因而这些学生对专业的认可度相对来说也较高。

2.更渴望实际操作能力的提升

调查显示，学生在专业学习过程中，对于单纯的理论课学习兴趣不浓，所占比重仅为25.52%，他们更加青睐于实践课或理实一体化的课程，所占比重分别为62.24%和56.9%。而深入访谈的结果也显示，学生在理论性知识的学习过程中课堂“抬头率”不高，兴趣不浓，相比之下，更加渴望实际操作能力的提升。現代企业对于技术和管理人员，不管在专业基础知识，还是在实践和应用能力方面都具备较高要求[1]，这也是社会要求的必然结果，但重实践轻理论的客观现实急需改变。

3.成就倾向和兴趣倾向偏低

目前，高职院校模具专业学生的职业观存在一定的趋同性，男女没有明显差别，均不太注重理想抱负的实现和兴趣爱好的发挥，成就倾向和兴趣倾向偏低。数据显示，学生在就业时关注的首要因素是“薪资待遇”、“提升空间和发展前景”，占比在31.55%和28.1%，而不太注重个人兴趣以及自我价值的实现，所占比重约8%。这与现代社会较大的经济压力有关，但如何以兴趣和成就为内驱力，激发学生投身工作，实现成就动机的最大化，在所在岗位持续服务，是高职院校技术技能型人才实现自我价值的重要途径所在。

（二）职业价值观

1.求职定位较高

在想从事的模具专业相关岗位的问题上，高职院校模具专业学生更加偏向于高薪技术岗位，主要是模具设计工程师，占比为53.79%，其次为模具项目管理和模具制造设计师，占比均超过30%。而机加工操作员、模具装配钳工这一类的基层一线岗位，却十分不受欢迎。可见，高职院校模具专业学生具有较高的求职定位心理。而在实际的深入访谈中发现，这种态度和心理更加明确，尤其是对于女生而言，她们几乎从未想过要从事基层一线操作工作，究其原因在于基层一线的工作环境和工资待遇普遍不尽如人意。

2.存在一定程度上的自我焦虑

在“你对今后模具行业的发展前景感到如何”的问题上，认为“乐观”或“还行”的共占72.42%，“失望”的仅占4.48%。整体来看，高职院校模具专业学生对行业发展持乐观的态度，这源于近年来迅速发展的制造行业前景较乐观的现实。然而，在问及“你所了解的周围不想从事模具相关行业，他们最主要的顾虑是什么”时，69.14%的学生担心以后没有发展前途，其次是担心与社会需求差距大，对自身的职业胜任能力不够自信。说明高职院校模具专业学生对本专业前景的认可度比较乐观但对个人发展存在一定程度的自我焦虑。

四、结语

随着我国模具行业的快速成长，整体实力和综合竞争力显著增强，模具行业迎来了新一轮的发展机遇，对高职院校人才培养也提出了新的挑战，高职院校要重视学生职业兴趣、职业价值观、职业能力的培养，打造“技术型”能手，培养“素质型”人才，培育“应用型”精英。

参考文献：

[1]张红英，何妍佳.高职模具技术人才培养的调研分析[J].模具制造. 2021，21（01）：84-87

[2]贾铁钢.提升高职学生就业能力的探讨——以高职模具设计与制造专业为例践[J].辽宁高职学报.2012，14（09）.92-94

[3]陶松桥."以就业为导向"的高职模具专业课程开发研究[J]. 卷宗 .2020，10（32）：301

[4]仝蓓蓓，宋新.高职模具专业3D打印方向人才培养探索与实践[J].黄河水利职业技术学院学报. 2021，33（01）：86-89

[5]贾越华.高职院校模具专业实践教学体系探讨[J].湖北农机化.2020， （2）：129