初中语文课堂有效情境教学研究

薛孝军

【摘要】在初中语文课堂教学中积极地引入情境教学模式，并充分地发挥情境教学模式的应用优势和应用价值，可以不断地优化课堂教学实施、转变教学形态，进一步激发学生学习的兴趣。还需要语文教师进一步强化对情境教学模式的探索和实践化应用，以更好地提升语文课堂教学质量。本文将结合笔者的经验积累，就初中语文课堂开展课堂教学有效情境的对策和方法展开讨论。

【关键词】情境教学法;初中语文;课堂教学;策略;探索

积极和有效地将情境教学法引入到初中语文课堂教学组织与实施的各个环节中，是初中语文教师寻求教学突破和落实核心素养培养目标的主动选择，而在具体的情境教学实施过程中会不可避免地遇到很多突出的问题和瓶颈环节，需要语文教师进一步强化问题驱动，全面结合情境教学中存在的问题，进一步探索解决的对策和方法，从而借助情境教学法来对当前的语文课堂教学进行全面改进和优化，服务每个学生的不断发展和提高。

一、生活情境

语文和生活具有紧密的联系，积极地将生活元素引入到语文课堂教学中，可以有效地降低学生的理解难度，激发学生的学习兴趣，给予学生更加良好的学习体验。语文教师要进一步强化认识，并积极地结合具体的教学需要，更为科学与合理的引入生活教学情境来更好地服务课堂教学实施。例如，在教学《回忆我的母亲》模块内容时，教师可以采用随机提问的方式，让学生说说生活中自己的母亲以及自己母亲是如何对待自己的，并借助微课视频为学生呈现一个契合教学主题的生活化案例，如孟母三迁、岳飞母亲刺字等等，让学生初步感受该节课的教学主题。之后，教师可以结合具体的案例，继续对该节课教学内容进行全面化和细致化讲解，同时积极地在作业布置中体现生活化案例，如感受母亲对自己的付出，并帮父母洗脚等等，在生活化教学中降低学生理解难度，给予学生一种更好的学习体验。

二、问题情境

积极地强化问题驱动，进一步借助问题来启发学生思维，指引学生学习方向，是新课改和新形势背景下初中语文教师的基本共识，还需要语文教师认识到强化问题驱动的重要意义和价值所在，并积极地结合具体的教学内容，合理地引入情境教学法，来进一步释放教学潜能，提升教学效益.例如，在教学《藤野先生》模块内容时.教师可以对教材内容进行认真研究和讨论，并设计具有较强概况性、启发性和针对性的问题，如你对鲁迅先生有哪些了解？文章讲述了哪些内容？文章包括哪几个层次？每个层次都讲述了什么内容.等等，让学生结合这些高质量的问题对教材进行自主阅读，并后续借助随机提问的方式对学生开展课堂灵活性提问，引导学生对问题进行回答，教师则要积极地强化对学生问题解决的引导，并在该过程中做到步步指引和步步启发，有效地启发学生的学习思维，让学生开展更加具有深度的学习。

三、讨论情境

传统的语文课堂教学一般采用被动式和灌输式的教学模式进行知识讲解和技能教授，使得课堂教学被动灌输，学生学习枯燥乏味，自然无法有效地启发学生思维，凸显学生的主体性地位。还需要语文教师积极地结合当前语文课堂教学中存在的瓶颈环节，全面的通过引入讨论情境来进一步构建活跃活泼和开放自主的课堂教学，从而强化学生的多项能力。例如，在教学《三峡》模块内容时，教师可以按照特质互补的基本原则，将学生划分为不同的合作学习小组，并结合教学内容设计具体的讨论学习任务，如讨论郦道元的生平成就;讨论三峡之美;讨论描写景物的方法;讨论郦道元语言的特色等等，让学生分小组对这些具体的内容开展集体化讨论，并在讨论中引导学生大胆发言，积极地说出自己的真实想法，同时教师可以强化对学生的引导，积极地启发学生的思维，进一步强化教学实施。

四、角色情境

积极地开展角色表演，是语文教师活跃课堂教学氛围，深化学生理解，以及给予学生更加良好学习体验的重要渠道.而目前的课堂教学中还存在较多的问题，需要教师积极地结合具体的教学内容和该阶段学生的基本认知特点，合理的引入角色情境来进一步破解教学瓶颈，补足教学短板，从而实现教学效益的大幅地提升。例如，在教学《智取生辰纲》模块内容时，教师可以借助微课视频播放《智取生辰纲》影视片段，并引导学生开展分角色表演，让学生在认真阅读教材内容的基础上选择对应的角色进行剧情表演，教师则要强化对学生的引导，继而在角色情境中激发学生兴趣，体现情境教学的目标。

综上所述，在初中语文课堂上积极地引入情境教学法是教师改进和优化语文课堂教学组织和实施各个环节的主动选择。这需要教师进一步强化对情境教学模式的研究，并积极地发挥情境教学模式的应用优势和应用价值，对当前的语文课堂教学进行不断地改进和优化，从而让课堂的教学效益更好，教学质量更高，服务每个学生核心素养的全面化培养。

參考文献：

[1]朱习莹.情境教学法在语文阅读教学中的应用[J].文学教育（上），2021（11）：102-103.

[2]袁明.情境教学法及其在初中语文课堂中的运用[J].语文教学与研究，2021（20）：128-129.