“双减”之下，初中道德与法治课提质措施浅议

李建华

【摘要】落实“双减”，在于“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，生成互动有效课堂。道德和法治课堂对学生的重要性不言而喻，初中阶段的学生更要高度重视这门课程。原因有二，其一，素质教育对学生的要求是全面提升综合素质，初中阶段的学生正是成长最迅速的时候，在优秀的道德与法治课的熏陶下，他们可以塑造更好的自我。其二，中国要求公民能规范自己的道德行为，而学生获得教育的方式还是主要通过学校教育，道德与法治课堂的教学效果与国家的公序良俗息息相关。因此为了打造更高效的课堂，初中教师有必要采用更有效的教学方式，比如践行案例分析教学。

【关键词】“双减”;道德与法治课;初中教育;

引言：高效课堂就是在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂不单单是迎合“双减”的要求，也是为帮助教师提升自己的教学能力。因为高效课堂可以提供更多的教学模式，课堂的氛围可以更活跃，形式可以更多样，风格也可以更多变。而且在互动的过程中，教师和学生之间思维的碰撞也随时会生成新的东西，是一种良性循环。

一、转变备课方式，提高课堂质量

科学的课前备课能够帮助教师合理利用课堂时间，把握本节教学重点，从而能够在教学过程中把握好课堂节奏，开展高效教学。那么如何科学备课呢，很多教师认为备课就应该是把这节课要讲的内容确定下来，搜集所需资料，这就是课前备课。但其实这只是备课的一部分，只是完成教学任务的一个前奏，实际教学效果及学生能否有效的把握课堂时间，还有待进一步认真思考和探索。譬如近期的主要教学目标是备考还是加快教学进度，学生的掌握情况大致如何，近期班级的学习氛围如何等等，这些都应该成为课前备课的考虑因素。对于道德与法治这门学科而言，不仅培养学生的辨析能力，而且也是学生构建正确价值观的重要一个科目。所以教师在备课前，根据实际需求来定备课要素，如近期的目标是迎接考试，那么教师可以在课前对一些易错知识点进行归纳总结，帮助学生加深印象，从而更好的迎接考试;如最近的教学目标是加快教学进度，那么教师在备课前就要考虑到学生的基础知识掌握程度;如近段时间学生的学习氛围压抑，那么教师可以构建一些小比赛，像理论知识诠释、主题辩论、举手抢答等等，从而更好的开展教学活动。因此相关教师要切实提高课前备课效率、科学备课，从而开展高效教学。

二、创设情境角色，丰富知识实践

很多初中的学生都认为道德和法治这门学科缺乏趣味性。这是由于道德与法治课是一门综合性比较强的学科，作为文科的一种，在初中阶段就要求学生掌握很多的概念和理论知识，因此很多老师在上课的时候，都把重心放在了如何为学生梳理知识点，并圈画出重点上。对于学生课堂成果的检验，教师也是以考察学生背诵知识点为主。这其实是向学生传递出了一种错误的信号，那就是这是一门靠背诵就可以完成的学科，相信有不少老师也会这么想。这也就导致了学生在课堂上不会把注意力集中在课堂上，也没有想要主动学习道德与法治课的动力。其实，学生在学习道德与法治课知识的时候如果创设情境，扮演角色，使学生置身其间，如临其境，学生就能够积极主动地参与到教学中来。角色扮演应用的范围比较广泛，在很多章节的教学上都可以使用，而且本身就带有游戏的性质，互动性也很强，是老师践行高效课堂的好选择。比如说在讲到中华民族精神与时俱进的品格时，我让学生提前搜集关于长征、抗疫等不同历史时期中华民族精神代表人物的故事、事迹等，并分小组进行表演。学生在准备和诠释的过程中，很快就会对中华民族精神的传承和发展有一个正确的、直观的认识和理解。这样可以让学生从认识生活实际开始，认识教材，理解内涵，从而达到教育的目标。

两类情景比较适合学生进行角色扮演。一种是生活化的场景，学生扮演角色的时候比较容易，也可以轻松在扮演的过程中获得乐趣，体会到课程想要讲述的核心。另一种则是比较职业化的场景，这类扮演学生为了贴合角色，需要自己去收集素材，这就是一个主动学习的过程。自助学习对学生好处是不言而喻的。例如，在学习家的意味的时候，教师就可以让学生去扮演不同的家庭成员。有的扮演父母、有的扮演祖辈的老人，有的则扮演孩子。在这节课程中，学生要理解家的含义、家庭成员的责任和如何去处理家庭关系。在日常生活中，大多数学生都是独生子女，是家庭里备受宠爱和照顾的衣服，要他们真正去理解家人的感受没有一个契机是不行的。而这种寓教于乐的方式，也更利于学生投入进课堂，配合老师的步调完成教学目标。

而为了提高学生的思维能力和对知识的运用能力，老师可以让他们扮演一些比较特殊的角色，并对一些比较典型的角色进行分析。如学习做守法的公民这一课的时候，教师可以组织一个小型的模拟法庭，给出一个简单的案例，让学生分别扮演法官、律师、原告和被告，按照基本的法律程序进行开庭审理。这类角色较少地出现在学生的日常生活中，学生想要好好扮演角色，就需要去查找一些和法庭有关的资料，在这个过程中老师可以给予适当的帮助。例如，在某地，一小区业主在楼上抛物，导致楼下空地的婴儿重伤，事后这名业主没有承认错误，法院要求同小区的業主共同承担赔偿的责任。

总而言之，优化道德与法治学科的课堂教学，加强思想政治建设，是我们党和国家提出新的战略要求;是建设新时代中国特色社会主义的时代需要，当然，也是学生健康成长的必然需要。为了更好地践行高效课堂教学，初中道德和法治课教师应该去汲取更好的教学理念，并让自己成为教学方式的开拓者，而不是继承者。

参考文献：

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