用传统文化奠基，为班级文化铸魂

杨敏

【摘   要】  构建富有特色的班级文化，是一个班级立足于校园、提升班级凝聚力的有效途径。在传统班级文化建设中，仅仅注重道德建设和良好的行为习惯的培养，缺乏文化底蕴，忽略文化的传承，是一种很偏颇的现象。新时期，我们应该以传统文化奠基，构筑班级文化之魂，使班级文化富有底蕴和内涵，促进高中学生世界观和人生观的建设。

【关键词】  传统文化;班级文化建设;增强底蕴;措施

在一个班级建立和发展的过程中，建设班级文化是其中非常重要的内容，它在班集体建设和学生个性发展中，起到了良好的引领和导向作用，是班级建设之本，更是班级持久发展的灵魂。可是纵观传统高中班级文化建设，却是失之偏颇，这主要表现在：班级往往只注重对学生高尚品德的培养和良好行为習惯的养成教育，对学生的文化底蕴培养和传承却关注甚少，这样一来，学生缺乏文化底蕴，班级失去发展动力，对于整体班风的建设和学生精神文明发展是极为不利的。针对如此现状，我们积极以传统文化奠基，构筑班级文化之魂，促使整个班级焕发迷人的文化底蕴，极大促进了全体学生世界观和人生观的建设，促进了学生的可持续发展，对于他们将来的人生之路，涂抹上靓丽的人生底色。

具体来说，在班级文化建设中，我们是如此渗透传统文化内涵的：

一、立足课堂主阵地，做好文化传承

当前教育特别注重对青少年的传统文化教育，明确强调了要从传统文化中汲取丰富的营养，为促进和弘扬社会主义核心价值观服务，使其发挥必要的生命力和影响力。的确如此，泱泱中华，几千年的文明璀璨辉煌，之所以能够巍然屹立于世界之林，并且日益强大蓬勃，这是与我们的文化传承分不开的，作为新中国的建设者和接班人，我们应该意识到传统文明的深刻魅力，并且源源不断地从中汲取养分。而课堂作为班级文化创建的主阵地，无疑占据着重要的地位，平时我们便积极利用各科课堂，讲好中华好故事，坚守文化立场，紧密结合各个学科的特点，丰富我们的教学内容。例如，在高中语文课堂，我们鼓励学生结合《高中语文课程标准》建议的阅读和背诵篇目，阅读文化经典，《论语》《孟子》《史记》等，其中的精彩篇目，我们还鼓励学生把它背诵下来，增强文化积淀，在长期的诵读中，学生的身心也受到潜移默化的影响。

当然，在其他学科的课堂，也可以做到传统文化的穿插和渗透，如美术课堂的书法作品赏析，国画作品品味，音乐课堂对古典音乐的静心欣赏等，理科课堂上，对于古代科技文化的回顾和研究，都是促进学生身心发展的好途径。

二、强化班级环境建设，熏陶浸染学生身心

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：学校育人并不仅仅在课堂，也不仅仅是教师的口口相传，而是润物细无声地在学校的每个角落，每个空间。要让校园的每一面墙壁会说话，每一个角落皆育人。教室是学生每天学习和生活的场所，所以，我们应该充分发挥环境育人的作用，而借助传统文化的气息和元素，无疑是一种优秀的环境构筑的办法，因为在传统文化中，蕴含着巨大的智慧和丰富的精神财富，把这些内容张贴上墙，或者鼓励学生学习和背诵，内化于心，无疑会极大提升学生的文化内涵，提升民族自信，坚定发展的信心。例如，我们在教室的墙壁上，增加了名人字画，名言警句，并且定期更换，每次一个主题分期制作，有热爱学习的，有报效国家的，有遵守信用的等等，让学生的心灵受到震撼和鼓励。同时，在教室后面的张贴栏里，定期更换学生的国学作品，如古风剪纸、书法作品等，使学生每天都受到熏陶和感染。在班级的“图书角”里，我们还增设了古典文化书籍，极大丰富了学生的阅读视野，提升了阅读品味。

三、开设多样实践活动，使传统文化发扬光大

育人的主要方法还是丰富多彩的实践活动，在教师和学生精心设计的德育实践活动中，会促进学生更好地理解社会和生活，学会与人交往和沟通，提升动手操作能力，为将来进入社会做好充足的准备工作。而针对传统文化要素而设计的德育实践活动，真正让学生得到锻炼和成长，增强了对民族的认同感和感知力，对于社会主义核心价值观的形成，起到良好的促进作用，使国家所倡导的精神层面的要求，真正落实到实处。例如，在寒暑假里，我们积极布置高中学生参与社会调查实践活动，对于当地的风土人情、传统文化、地域特色都可以调查统计和深入分析，使每一位同学更好地了解家乡，领略本土发展历程，增强爱家乡、爱人民的情感。在各大传统节日里，我们更是努力发现活动契机，开展各大传统节日的主题文化活动，挖掘节日内涵，提升文化自信，如清明节组织学生祭扫烈士墓，中秋节组织学生举办赛诗会等。我们还组织了学生举办“成人礼”活动，意识到自己肩上的责任，培育有理想、有抱负的好少年。

总之，中华传统文化哺育了一代又一代中华儿女，并且历久弥新，焕发迷人魅力。所以，我们应该积极汲取丰富的营养，以此来为班级文化奠基，铸造班级文化之魂，使其为青少年的茁壮成长和持续发展提供充足养分，让他们走得更踏实、更稳健！

【参考文献】

[1]杨小马.浅谈班级文化建设的实践探索[J].中学课程辅导·教师教育，2014（23）.

[2]许丽华.让班级充满生命的灵气——浅谈班级文化的探索与实践[J].科普童话·新课堂，2015（12）.