中等职业学校语文教学中学生语言积累教学研究

麦尔甫·吾不力卡斯木

摘要：在中等职业学校的语文教学中，提升学生的语文素养和能力是教学的重要任务，同时这样也是中等职业学校中语文教学中的重点内容。在中职语文教学中开展语言积累教学能够有效地提高学生的语文素养。因此，开展语言积累教学时，教师需要不断地增强学生语言水平，从而促使学生语言综合素养和能力不断地提高。基于此，本文就中职语文教学中学生的语言积累情况进行分析，对开展语言积累教学的策略进行研究，希望能够给中职学校语文教学提供可行性的参考依据。

关键词：职业高中;语文教学;语言积累

中职学校的语文课程属于语言类的学科，开展教学活动中，语文教师通常对学生具备的语言能力和水平具有较高的要求，为了更好地促进中职学生的语言能力和应用能力的提升，教师需要对强化学生的语言积累，因此，中等职业高中的语文教师需要对语言积累教学的策略进行深入研究，这对中职语文教学质量的提升至关重要。

1.中等职业学校语文教学中学生语言积累的情况分析

在中等职业学校语文教学中，学生具备语言表达能力主要包含两个方面，即书面表达和口头表达，根据调查得知，现在的中等职业学校的学生口头表达能力较好甚少，而且都不注重平时的语言积累，例如，在模拟企业面试过程中，尽管学生大脑中有了思路，但是无法通过语言来进行口头表达，这样也不能够让面试官通过，即便是所表达的内容也是非常得单一化，用词不当、语句不通顺等，缺乏一定的连贯性，还有不少学生甚至出现难以流畅的说话，无法有条不紊地将想法进行表达出来。

经过对中等职业学校学生书面表达能力和语言积累方面的调查研究得知，大部分的学生对语言积累方面不予以关注，针对层次较高的写作和阅读，难以有效地应对，大多数学生难以运用语言来清除地表达自身的想法，这些表现都出现在表达能力不强的学生身上。同时，大多数中等职业学校的学生对语言积累方面不感兴趣和不能够掌握有效的学习方法等，在实际的学习中，没有通过有效的方法来实施语言积累的学习，导致自身语言表达能力等方面不能够有效地提升。因此，在目前中职语文教学中，教师应当积极地引导学生进行語言积累，教会学生语言积累的方法，进而在此基础上来促使学生语言积累不断地提高，强化学生语文素养和素质能力的培养。

2.中等职业学校语文课堂中有效开展语言积累教学的策略分析

2.1树立正确的语言积累教学观念

在实施语言积累教学中，为了提高教学效率和质量，帮助学生掌握有效的学习方法，教师首先需要树立正确的教学观念，提高自身对其的认知程度和对语言积累提升学生表达能力以及语言核心素养等方面具有重要作用的认知能力，从而有效地将语言积累融入到语文课堂教学之中。同时，语文教师需要提高自身的语言积累方面的意识，对其特点进行熟悉和掌握，结合学生的兴趣点等方面有效地实施语言积累教学实践活动，另外，语文教师还应对中职学生实施正确的指导，促使学生能够对语言积累有一个全面地认识，让学生不断地提升语言积累的能力。

2.2丰富语言积累教学内容和方法、途径

在目前中职业学校语文教学中，由于学生对语言积累方面缺乏有效的学习方法和途径，导致学生语言能力较差，因此，在进行语言积累方面教学中，教师需要对其的方式和途径进行丰富和优化，实际教学中，教师可以通过以下几方面实施语言积累教学：

第一，教师可以组织学生以阅读的方式来提升语言方面的积累。

第二，正确引导学生在阅读做成中对文本内容中的优美语句进行标注，进而帮助学生储备语言素材。

第三，开展对比鉴别教学活动，通过不同文本之间的对比，来强化学生对语言内容的理解，有效实现语言知识的丰富。

第四，提高语言积累教学的互动性，促进师生之间的沟通与交流，提高学生的感悟能力，进而更好地了解内容，丰富现有的语言知识储备。

第五，引导学生对有没的词语进行记录，为将来写作和表达做好储备工作。

第六，指导学生进行写作实践应用，这样能够在学生在写作中加深对语言内容的应用和理解、记忆，让学生将积累的语言进行有效地内化，从而促使学生具备较高的语言能力。

2.3结合具体的内容来提高学生的语言表达、应用能力和技巧

在中职学校的语文教材中，拥有不少的名著，这些文章中的语言运用和表达的方式值得借鉴，对学生语言能力的提升具有促进作用。学生通过教材内容的学习，对文本中语句的布置和造句的技巧进行掌握，并且对不同文体对应的写作方法深入掌握，进而有效地掌握语言表达和积累方法。在语言表达过程中，其实对学生是一个强化思维的过程，学生只有具备较强的语言表达能力才能够在平时注重语言方面的积累，所以，教师在开展语言积累教学中，需要结合具体的内容来对学生实施语言技巧方面的传授。

因此，语文教师应当突出学生的主体性，教学过程中有效地激发学生的语言思维，促使对课文内容进行深入学习和积极主动的思考，对文本内容中的有没语句进行感悟和积累，对知识进行全面内化，进一步地提高语言表达能力，逐步丰富语言积累的总量。同时，教师还需要积极主动地引导学生进行表达，促进表达主观能动性的增强，进而在语言表达过程中提高对语言积累的重视，这样能够潜移默化的丰富语言积累，并能够在阅读过程中加强优美语句的应用性，这样能够提高学生语言应用能力的同时，还能丰富语言积累的储备量，促使学生语文素养和综合能力的提高，为日后的学习奠定坚实的基础。

3结语

综上所述，目前中等职业学校语文教学中，提升学生语言能力具有重要的意义，语言能力是学生未来发展的必备素质，直接会影响学生未来的发展状况，因此，教师需要将语言积累作为重点，不断地引导学生主动进行语言的积累。然而语言积累方面教学对提升学生语言综合素养具有促进作用，中职学生只有通过大量的语言积累才能够实现语言能力质的飞跃，所以，在中等职业学校语文教学中，教师应积极主动地开展语言积累教学活动，这样才能够促使学生语言能力有效地提升，进而为学生的未来发展与素养的提高奠定基础。

参考文献

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（新疆维吾尔自治区喀什市职业技术学校 844000）