网络教育技术在课堂教学中的创新与应用研究

苏进静

摘要：高校教育的目标是为社会发展培养创新型人才，指明高校课堂教育改革的方向。随着互联网技术的不断发展，网络教育技术的应用可以促进高等学校课堂教学的创新。分析了高校课堂教学中的现状，并提出了将网络教育技术应用于高校课堂教学的策略。

关键词：网络教育技术;课堂教学;创新

网络教育技术是一种基于多媒体技术网络环境的新型教学方法，学生可以在教师的指导下构建新的学习体系。这种方法主要是让学生被认为是知识学习的积极建构者，在老师的组织和指导下积极构建他们，并将有关外部环境资源的信息转化为他们自己的知识，以便教师，学生，教育内容和媒体能够与之互动。两者之间存在协调与融合，最后是课堂教学体系的优化。因此，从多媒体网络技术的角度研究高校课堂教学应用效果的理论意义在于推广一种同时教育和合作学习的新型教学方法。在线教育的多方向性和反馈性使学习者可以成为教科书制作的设计师。学习者提出的问题和要求会产生许多新的教学思想和教学方法，并会促进教学设计和教学内容改革。

1 高院课堂教学发展的现状

1.1 教学设备不足，基础投资大

推广新的教学理念和教学方法需要扎实的基础。网络教育技术正在成为许多高等院校教学的巨大挑战，因为在教育发展过程中必须引入更多的技术设备和教育系统。许多高校缺少教育设备和资金，技术支持，难以实现网络教育，这是高校网络教育发展的重要问题之一。教育设备和教育基础设施的建设需要各方的关注。高等院校需要树立正确的战略构想和总体构想，深刻认识网络教育技术在新时代课程中的积极作用和价值，进一步增加基础设备的投入。否则，教育设备和基础设施的建设是不够的。它将限制高校网络化教育的发展，并影响新时期教育活动的开展。

1.2 课堂教学形式化现象严重

多年来，高等院校都已经形成了适合自身发展的教学方法和手段，这些教学思想和教学模式长期促进了高等院校教学的进步和发展。在新时代，许多大学未能树立准确的创新理念，网络化教学课程中存在同质化和形式化的问题，许多教育内容都基于模板。讲座内容的介绍和解释通常是相同的，网络教育技术无法得到充分利用。教学方法的优越性不能充分利用，基于网络的教学方法未能吸引学生学习热情和兴趣，难以达到提高教学效果的目的。在一般情况下，传统的教学模式使简单的问题复杂化，并影响到课堂的基本教学经验，这些问题主要与教师的基本素质直接相关。

1.3 资源库内容与实际教学过程脱节

最近，教育部和各高校已经建立了大量的教育资源库，但是这些教育资源库中的大多数都是密集建设的，不能反映人力资源的实际教学过程和培训过程。建立一些教育资源库时，由于来自不同大学的老师教学理念和教学风格差异，导致建立的资源库内容和风格不相一致。

1.4 没有对信息化课程开发和使用的鼓励机制

当前，网络教育技术的开发主要以项目开发或信息化竞争的形式为基础，学校不能将网络教育技术方法和教育资源开发作为日常教师工作的加分点。高校教师作为信息资源的研发者，使用者和推动者，只有充分发挥教师的核心作用，才能帮助网络教育技术的发展。从学生的角度看，网络教育资源不能被用作学分或评价条件，因此不能充分，有效地利用网络教育资源，因此，网络教育具有的效果和优势在高校中表现的并不明显。

2 网络教育的基本特点分析

2.1 教学资源的共享性特点

从专业的角度来看，教育资源通常包括多媒体文件，教师和学生的信息以及管理材料。教育资源的共享特征主要是指借助专业的教育管理平台或共享网络，实现教育信息资源的同时共享，实现软硬件设备的相互共享。当前，网络資源的不断增加影响着传统的培训方式，网络教育的发展趋势变得越来越重要。网络教育的背景下，学习者拥有更多的资源。与传统教育相比，前者可以帮助教师根据自己的能力进行教学，合理化教学模块，详细说明实际的学习进度和教育者的时间分配，然后制定针对性的教育计划。

2.2 网络教育的实时性特点

网络教育具有实时性。借助在线教育，您不仅可以提供大量的教学材料，还可以为师生提供更多的交流机会。此外，不仅加强了师生之间的联系，而且学生和学生还可以使用网络通信技术来加强教育资源的协作交流和学习。

2.3 教学方式的综合性特点

教育资源的全面性通常意味着在先进的多媒体技术的应用基础上完成了许多资源的获取。此外，在多媒体时代重新包装传统教育资源的能力将有助于扩大教育资源的表现形式，包括图像格式，软件格式和视听格式。随着资源展览形式的发展，学生的兴趣也将大大增加，这最终将成为网络教育的良好基础。

3 优化高等院校信息化教学的策略

3.1 进一步创新教育教学观念

为了加强网络教育技术在高校课堂教学中的应用，高校应树立正确的教育管理理念和思想，摒弃传统教育理念的弊端，创新现有的教育理念，注重信息化。教育的重要作用是针对网络化教育管理和当前的教育模式，优化各种措施和教育管理政策的思想。为了促进网络化教育的发展，有必要通过结合大学的实际情况设置专门的机构或部门，建立有效的网络化教学计划，并达到创新和完善现行课堂教学模式的目标。网络化教育应注重自上而下的发展模式，创新管理培训和教育管理的观念，进而促进各项任务的发展和各项行动的实施。

3.2 加强信息化教学设备和基础建设的投入力度

为了在课堂教学中发挥网络教育技术的积极作用，引入信息技术教育设备并加强对基础技术设施的投资，重视网络教育基础设施，必要时引入适当的硬件和软件系统。同时，高校应建立切实有效的经费计划，做好基本的网络化建设计划，逐步完善网络化教育管理体系，加强软硬件网络化建设。一方面，我们逐步改进和更新多媒体技术设备和校园网络，建立基本的保修基础，并继续满足网络，视频和计算机的课堂培训需求。此外，高校网络教育技术的建立和发展需要政府和社会的大力支持。

3.3 进一步提高教师的综合素养

高校教师不仅要及时更新教育观念，而且要不断提高自身素养和应用网络教育技术的能力。通过网络教育与学生进行更多互动，以了解学生的学习过程并协调教学方法和进度。在网络化教育中，教师必须做好及时转变角色和培养创新技能的工作。首先，它不仅限于教学教科书知识，而是侧重于对文化知识的全面解读，强调学生的首要地位，并培养学生获取信息和探索学习的能力。其次，担当组织者和监督者的角色。在基于网络化教育中，除了指导学生学习之外，教师还必须提供学习任务，以便学生可以从事活动并互相学习。同时，在计算机网络的帮助下，师生可以在线交流和沟通，可以提高教师素质，提高学生水平。

3.4 线上线下教学相衔接

做好课外教育活动，实现学前班，校内班和课后班的衔接，提高课堂教学质量。在课余教育环境中，我们必须利用信息技术，并依靠互联网教育平台为学生开展课余教育活动。根据教学评估模式，教师可以全面了解学生的学业状况，并根据学生的实际学习情况进行课后课堂活动，提高课后课堂设置的有效性。例如，教师在互联网平台上设置的课后教育活动，辩论教学活动，实践教学活动和基于生活的教学活动，以最大程度地提高学生的脑力并鼓励学生完成课后教育活动。在线讨论使学生能够加深对知识的了解并更深刻的记住课程知识的内容。

3.5 健全网络下课堂教学的运行机制

在系统化的规章制度支持下，网络课堂教育培训可以更好地进行。因此，迫切需要完善在线课堂培训的运行机制。一是建立健全激励机制。学校认识到现代教学方法的重要性，制定了具体的教育技能水平评估标准以及教师的薪酬和处罚政策，将在网络课堂教育发展与职称评估联系起来，并根据教育效果和课时制定学生的津贴，以充分调动热情和主动性，以确保所有教师都参与网络教育中去。第二，将教育活动制度化。教师要根据系统建设的相关要求履行教学职责和高度责任感，学生要根据基本要求进行自主学习，以确保相应地安排授课目的、综合课程和培训计划。授课过程中教学设计，方法，内容和有效性也得到了保證。第三，规范相关的网络资源管理和使用规范，详细数据上传，论坛管理，知识产权，生产维护技术。最后，改善协调系统。网络课堂教育是一个复杂的系统项目，需要网络中心，学术机构，教育部门，图书馆和其他部门的协调。建立专门的协调机构和系统，密切合作，专职人员和高效的维护可以确保培训的良好运行。

4 结语

高校课程网络教育技术整合改变了学生的学习方式，为学生提供了个性化的教学指导，使他们能够独立学习和探索知识。

参考文献

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[3]杨兴波.信息化技术在高职课堂教学中的应用研究[J].淮南职业技术学院学报，2020，20（04）：106-107.

山东省民办教育协会项目，项目名称：网络教育技术在课堂教学中的创新与应用研究，项目编号：MJ202037

（山东现代学院 山东 济南 250104）