大班幼儿“口语交际”能力的培养方法

陈启亮

摘   要：随着教育形式的不断改革与创新，我国的教育方式时时刻刻都在发生着变化，在当今时代提高孩子的学习成绩已经不能满足对幼儿的教育需求，要培养孩子全面发展的能力，其中“口语交际”能力的培养十分重要，口语能力的提高对于孩子未来的学习和生活都有很大的帮助。幼儿园大班是培养孩子的学习习惯和一些基础技能的关键时期，在这个阶段引领孩子提高自己的“口语交际”能力可以提高孩子的自信心，让幼儿在以后与人相处的过程中积极自信，这对于孩子的未来有很大的帮助。

关键词：幼儿教学;口语交际能力;措施

幼儿园阶段的孩子在学校和家庭的庇护下成长，对父母和老师的依赖性较强，对于外界的新鲜事物充满好奇心，但是在没有家长陪同的情况下，畏惧与别人进行交谈、缺乏安全感、缺乏自信心。对幼儿园大班的孩子进行“口语交际”能力的培养可以提高幼儿的自信心，让幼儿敢于主动与别人交谈，培养孩子在生活和学习中更加外向活泼的性格，让孩子可以主动与其他小伙伴交朋友。而且“口语交际”能力的提高对于以后的工作和生活有很大的帮助。

一、幼儿教育的意义。

幼儿教育对孩子未来的发展和进步非常重要，幼儿时期是孩子心智成熟的关键时期，在这个阶段家长和教师要培养孩子独立思考的能力和学习知识的兴趣，给幼儿各方面的发展奠定一个基础，幼儿园大班的幼儿已经有了一定的学习基础，教师和家长的主要任务就是要让孩子更加独立，要降低孩子的依赖性，要提高孩子的智力水平培养孩子的学习习惯。幼儿时期是幼儿未来发展的基础时期，是孩子未来不断提高和進步的基石，我们要在基础阶段培养幼儿的“口语交际”能力。

二、培养幼儿“口语交际”能力的作用。

“口语交际”能力的提高可以帮助幼儿在日后的学习和工作中尽快的与别人熟络起来，遇到困难可以与别人共同交流讨论进而增加学习和工作效率。从幼儿时期就培养孩子的“口语交际”能力可以让幼儿形成一种交际习惯，乐于与别人进行交流，避免幼儿过于自闭而导致的一些心理问题。在面对一些问题时善于与别人进行讨论，主动寻求帮助进而消除自己的不良情绪，有良好的“口语交际”能力有助于我们未来的生活和工作更加顺利。

三、培养幼儿“口语交际”能力的现状。

（一）幼儿园不够重视。

虽然现在提倡全面发展，但是幼儿园是学习最基础的时期，教师一般不会对提高幼儿的能力有足够的重视，现在大部分幼儿园的主要宗旨还是让幼儿健康安全的成长，很少有教师在课堂上有意培养幼儿的“口语交际”能力。

（二）家长不配合。

当今社会和谐稳定、平安幸福、人们安居乐业，而且现如今大多数的家庭都是独生子女，家长对待孩子比较纵容，通常是一家人围着一个孩子转，孩子们在家长的呵护和宠爱中成长。而且随着社会的发展，人们的工作压力越来越大，工作时间也越来越长，教育孩子的时间变的少之又少，大多数家庭的孩子在幼儿园时期，都是由爷爷奶奶带大的。在这样的社会背景下，幼儿园阶段家长不会刻意培养幼儿的“口语交际”能力。

四、培养幼儿“口语交际”能力的措施。

（一）营造宽松的课堂氛围，提高口语交际能力。

对于幼儿园幼儿来讲，过于严肃的课堂会让他们不由自主的紧张，对于教师会产生畏惧心理，在这样的课堂环境中孩子们不会主动的与别人进行交流，对于幼儿“口语交际”能力的培养有着消极的作用。所以幼儿园教师在教学过程中应该营造宽松的课堂氛围，让孩子们在课堂上踊跃发言，积极参加到小伙伴们的交流中去，与其他孩子建立团结友爱的关系，还能拉近孩子和教师之间的距离，让孩子更加信任教师，在课堂上配合教师的教学任务，在面对教师的提问时可以踊跃的回答，在这样的课堂氛围下幼儿的“口语交际”能力会在潜移默化中得到提高。

（二）开展鼓励式教学，提高口语交际能力。

在孩子的学习和生活中要对孩子实施鼓励式教学，幼儿时期的孩子比较脆弱，教师的批评容易给孩子带来心理性的伤痛，孩子会缺乏自信，不敢在课堂上发表自己的观点，给培养孩子的“口语交际”能力带来消极的影响。所以教师要在课堂中对幼儿实行鼓励式教学，要在孩子主动在课堂上发表自己的观点时及时的给予鼓励，增强孩子的自信心。

教师在对幼儿进行口语教学时要给幼儿足够的耐心，幼儿园阶段的幼儿口语表达能力还不强，教师要有充足的耐心引导幼儿慢慢提高自己的口语水平，可以从孩子感兴趣的事物入手，让幼儿描述一只小猫的生活习性、外形、声音等，教师可以让幼儿在课下的时候观察身边的小猫，然后在课堂上用口语描述出来，教师根据孩子的描述进行鼓励，通过这种方式逐渐提高幼儿的“口语交际”能力。

（三）开展幼儿活动，提高口语交际能力。

幼儿园可以开展一些活动促进孩子之间形成友好互助的关系、帮助孩子提高“口语交际”能力，比如说可以举办“你说我猜”这样的游戏，几个孩子分为一组，一个孩子看了题目之后在不能说出这个词的基础上对该词进行描述，其他孩子根据描述的内容猜对应的是什么词。通过这种方式不但能提高幼儿的口语交际能力，还能开发幼儿的智力发散幼儿的思维，让幼儿在娱乐的同时得到全方面的发展。

结束语

在如今的教育背景和教育趋势下，传统的教育形式已经不能满足幼儿未来的发展需求，要培养幼儿全面发展的能力。如何科学有效的提高幼儿的“口语交际”能力是相关部门需要关注的重点问题，我们应该在实践中锻炼幼儿的“口语交际”能力。当今社会每个人在生存过程中都避免不了与别人相处，自然也就避免不了与别人交谈，人是有社会性质的，人与人之间的交流是我们生活过程中必备的技能。由此可见“口语交际”能力对于幼儿未来生活的影响，我们应该在实践中总结经验，在摸索中发现能够科学有效提高幼儿“口语交际”能力的方法。

参考文献：

[1]吴晓宇.浅谈大班幼儿口语表达能力的培养[J].现代职业教育，2018，21（29）：15-16.

[2]赵燕.幼儿一日生活活动中口语表达能力的培养[J].科普童话，2018，15（29）：29-30.

[3]马晓红.浅谈幼儿口语交际能力的培养[J].小作家选刊教学交流，2016，25（12）：12-13.

[4]杨雪.浅析幼儿口语交际能力的有效培养[J].软件，2016，18（12）：20-21.

[5]张秋艳.浅谈幼儿语言交际能力的培养[J].吉林教育，2016，23（30）：36-37.

3963500338277