核心素养背景下高中化学生活化教学研究

向雪

摘  要：高中化学是高中重要的学科之一，是高考重点科目之一。随着新教改的不断深入，培养学生的核心素养已经成为高中化学教学的首要任务，高中化学教学需要对教学结构及教学内容作出一些重要的调整，在教学过程中，要站在核心素养观的角度，采取理论联系实际的生活化教学方法，调动学生的积极性和参与性，提高学生的化学实践能力。在传统的高中化学教学过程中，教师为了学生能够在考试中获得理想的成绩，采用灌输式的教学方法，虽然能够在短时间内提高学生的化学成绩，但对于培养学生的化学核心素养和化学实践能力却毫无帮助。本文以实际教学为背景，阐述在核心素养观指导下高中化学生活化教学策略，供大家参考借鉴。

关键词：核心素养;高中化学;生活化

一、高中化学教学中的注意点

1.明确教学目的

在高中化学教学之前，首先要确定化学教学的目标和任务，然后结合教学内容选择恰当的教学方法，设置师生互动的问题，让学生能够顺利突破化学知识的重点和难点，并在脑海中形成属于自己的化学知识框架。化学实验是高中化学的重要组成部分，同时也是提高学生学习兴趣，锻炼学生实践的一项措施，所以，教师要重视化学实验，通过实验来丰富学生的基础知识，加深学生对知识的印象，让学生认识到化学知识在实际生活中的运用。

2.概括教学内容

教师在进行授课之前，要对所教授的内容有一个整体的了解，尽量联系学生的实际生活展开教学活动，运用生活化的教学方法，拉近化学知识与学生的距离，避免学生对化学知识产生陌生感，另外，教师可以进行生活化教学，让学生感受到化学就在身边，不断提高学生的化学实践能力。在教学过程中，教师可以使用多媒体信息技术辅助教学，将那些抽象、复杂的知识直观展现给学生，通过实验显示理论知识，降低难度，提高学生的学习效率和学习质量。

3.说明实验常识

化学实验是教学中不可缺少的一部分。也就是，许多知识都在化学实验中诞生出来的。在进行化学实验之前，教师要明确化学目标和方法，还要让学生制定化学实验的计划，熟悉化学实验的器具。在化学实验过程中，教师要引导学生集中注意力，注意观察化学实验现象，掌握化学实验中的关键点，以此来提高学生的化学实践能力，提高学生的学习效率和学习质量。

二、基于核心素养开展高中化学生活化教学的相关策略

1.突出化学主干知识，以问题驱动学习

在高中化学教学过程中，培养学生的核心素养已经成为化学教学的首要目标。所谓的核心素养，就是指学生在学习化学知识过程中所掌握的素养与能力。在化学课堂上，教师要选择相应的教学方式，让学生发现问题，进而去解决问题，在这个过程中获得相关的知识，锻炼化学实践能力。但是，在目前的化学课堂教学中我们发现，很多学生不会提问，独立思考意识比较差，对教师存在严重的依赖性，脱离了教师领导就不能正常学习，所以就需要教师改变以往的教学模式，将理论知识与实践相联系，将基础知识与学生的日常生活有机地结合在一起，设置一些生活中的化学问题，引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣，让学生从中发现问题，并鼓励学生找到问题的解决办法。要想实现这一目标，教师首先要明白化学主干知识的内容，然后再结合学生的实际生活，将化学主干知识与生活问题联系在一起，让学生形成属于知识的化学知识框架，并在知识框架中形成知识迁移的能力。

例如，在学习水资源的合理利用这节内容时，教师可以利用多媒体信息技术为学生介绍一下全球淡水资源的分布，以及我国水资源的分布情况，在给学生介绍一下西北缺水地区生活情况，让学生对水资源有一个清晰的、直观地认知，改变学生认知。然后，教师可以设置几个生活化的问题：比如，家里的淘米水是直接倒掉吗？家中的水龙头是否有滴水的情况？我们在冲马桶的时候，使用的是最大的水量吗？因为这些问题与学生的实际生活息息相关，所以，学生在回答这些问题时候毫无压力，都会根据自己的生活经验进行回答。当学生的讨论内容完全集中到教学重点上来时，教师就可以将学生的注意力集中到教学内容上来，让学生思考解决问题的方法，进而促进学生的化学核心素养和综合能力。

2.体现学科特点，注重科学探究

化学作为一门建立在实验基础上的一门学科，在学习过程中会涉及很多的化学实验，因此，教师要重视化学实验教学，化学实验不仅可以激发出学生学习化学的兴趣，还能够让学生掌握知识，锻炼化学实践能力，促进学生学习更多理论知识，保证学习效率，提高课堂教学质量。教师将化学实验构成汇总，教师要引导学生积极参与到化学实验中来，通过动手、动脑的配合来完成化学实验，并撰写实验总结报告。在化学实验的选择上，教师也可以结合学生的日常生活，选择一些生活中比较常见的事例，这样一来，学生能够在熟悉的环境中完成化学实验，缓和了学生的情绪，保证了化学实验的效率和质量。

3.培养学生的合作能力，促进学生的交流

师生交流是教學环节的重要组成部分，因此，教师在进行化学教学过程中，要重视师生间的交流，为学生营造良好的学习氛围，让学生能够在轻松愉快的环境中畅所欲言，并在不断地交流过程中完善自己的思维。

4.注重知识的应用，发展学生的创造力

可以说，化学知识与实际生活有着密切的关系，教师在进行化学教学时，一定要注意联系学生的实际生活，采用理论联系实际的生活化教学方法，降低化学知识的学习难度，拉近化学知识与学生的距离，为学生营造良好的学习气氛，让学生在轻松愉快的环境下充分放松身心，与自己所掌握的生活常识有机地联系在一起，思考探索问题的答案，进而提高学生的学习效率和学习质量。不仅如此，在高中化学教学中采用生活化的教学措施，还能够使学生站在生活角度去思考化学问题，提高了化学实施的实用性，促进了学生的创新思维的发展。

结语

总而言之，以培养学生核心素养为主要目标的高中化学教学，改变以往的教学思想，结合现代技术，激发学生学习兴趣，并采取生活化的教学方法，让学生大胆创新，不断实践，在实践的过程中掌握知识，激发学生学习化学的热情，在增强学生核心素养的同时，提高学生的综合能力。

参考文献：

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[2] 楼香平.核心素养下高中化学生活化教学探究[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（1）：123.

[3] 秦颖.基于核心素养的初中化学生活化教学策略[J].百科论坛电子杂志，2020，（3）：615.

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