浅谈初中音乐合唱教学的实践探究

程琳荣

摘  要：在传统教学开展的过程中，教师难免会带有应试教育的思想。因此，没有重视初中阶段的音乐教学，在教学过程中存在教学形式单一、行为不端正、重视程度不够等各种问题。与此同时，音乐合唱本身需要有较强的艺术表现力，对学生的要求较高。对此，教师就需要结合时代教育观念，在合唱开展的过程中，灌输科学有效的模式来推动教学高效开展。

关键词：初中音乐;合唱教学;方法策略

作为音乐教学中的一种重要教学方式，合唱具备着强大的魅力，并且深受广大群众的喜爱，其将音乐中众多声乐技巧和原理融入其中，能够帮助学生系统、全面掌握音乐知识，更是学生深度、系统掌握音乐知识的重要途径。在初中音乐教学中，教师应当加大对合唱教学的重视，注重合唱教学活动的开展，促使学生在合唱教学活动中感知和理解音乐作品，以此提升学生音乐素养，促进学生身心健康发展，提高音乐教学效率与质量。

一、激发学生合唱的兴趣

在初中音乐教学过程不难发现，合唱是音乐教學中必不可少的内容之一，大部分的初中生比较喜欢流行音乐，而合唱基本上都是通俗音乐，因此学生对合唱缺少兴趣，导致合唱的教学效果不好，因此，老师需要开展有效的教学活动，提高学生的合唱水平。俗话说兴趣是学生最好的老师，在开展初中合唱教学工作的时候，老师不仅要将基本的知识传递给学生，还要激发学生对于合唱的兴趣，调动学生的积极性，为了激发学生对于合唱的热情，培养学生对音乐作品的鉴赏能力，老师可以开展合唱教学工作的时候，通过多媒体播放音乐，刺激学生的感官，让学生可以提高对音乐的审美能力和鉴赏能力，加深学生对音乐内容的理解，从而使得学生可以用不同的眼光去看待世界，让学生对合唱产生浓厚的兴趣，只有这样，才可以首先激发学生兴趣的目的，因此，在初中音乐教学中，老师需要利用音乐鉴赏的方式，潜移默化培养学生的兴趣，并能够让学生积极参与到合唱中。

二、让学生多聆听合唱作品

音乐是一种听觉艺术，在音乐学习中，只有让学生们真正的从“听”中才能获得更多的音乐感知和感悟，提高他们演唱的能力。在日常教学中，老师要引领学生在聆听中成为艺术的参与者和观察者，在聆听优秀的音乐合唱作品中，让学生们参与到音乐合唱教学中来，在耳濡目染中提升音乐的鉴赏能力、提升音乐的演唱能力，发挥聆听的作用，让学生在美的熏陶下向更好的作品靠拢、模仿，从而形成自己独到的艺术见解，有效的提高学生们合唱中的表现，提升歌唱教学的质量。

同时，教师还要重视多媒体信息技术的运用，在课堂上让学生进行聆听观看，让学生在多种感官参与中，提高合唱的积极性，让学生感受到音乐合唱的趣味性。让学生一边聆听，一边感悟，以聆听为基础提高学生的艺术感知能力和艺术表达能力，有助于实现合唱能力的提升。

三、重点指导合唱方法，强化合唱能力

在音乐合唱教学时，首先，教师就要从指导学生控制好呼吸的进、出气节奏。因为在演唱过程中，学生在气短、气长，以及呼吸的急促和缓慢上是有差异的，这也对学生唱歌产生一定影响。因此，在实际课堂上，教师应要求学生直立身体、挺胸收腹、面部放松、调节呼吸，让从发声处经过的气流更加平和，得到细腻，柔和的声音效果。其次，教师还需要加强学生对节奏和音准等方面的把握。其中音准是学生控制音调的准确度，如果在音准上有问题，那么就容易破坏整个合唱气氛。所以，教师就应重视在合唱方法上的指导，以强化学生的合唱能力。

四、初中音乐教师要合理地选择恰当的合唱曲目

在选择适合学生合唱的教学曲目的过程中，教师也可以为学生展示不同的合唱乐队对相关的歌曲的演绎情况，通过视频的画面的播放，也能让学生强烈的感受到不同的音乐风格的类型，在增强学生的艺术感知能力的过程中，都可以培养学生的音乐表达的意识，让学生能够运用音乐的语言，对相关的歌曲都可以进行合理有效的学习，所以教师在开展不同的合唱教学活动的前提下，都需要先对不同的合唱群进行恰当有效的选择。

例如，在教授学生学习“牧歌”这一章节内容时，牧歌的特点就是比较悠扬婉转，教师在让学生感受不同的草原风光景色的过程中，都可以为学生播放相关的歌曲内容，让学生借着歌声能够充分的发挥自己的想象，仿佛置身在大草原中，这样学生就可以逐渐的转变自己在合唱过程中的情感态度，能够让学生与自己合唱的歌曲融为一体，这样学生的合唱的表达效果才会变得更加的优质化，而且也能够通过不同的合唱训练活动的参与，增强学生与他人之间的合作配合，因为合唱活动开展效果的质量的高低，看的不是学生的个人的发展，而是整个合唱团配合，所以教师都需要让学生意识到与他人配合的重要性。

五、从日常教学加大训练

一切良好的音乐素质培养都源于基础的训练与提升，良好的合唱能力，是需要从学生的日常教学中进行累积与训练，要对每个学生的听觉能力、音律能力以及音乐鉴赏能力多方面的进行培养。冰冻三尺非一日之寒，因此，教师应当在日常的教学活动中加大合唱训练技能指导，多增设一些集体唱歌的学习活动和节目内容，促进学生音乐学习合唱能力与素养的提升。

例如，在日常的教学中，多指导学生通过气息训练以及发声练习，指导学生学生简单的和声训练，唯有学生气息训练方面得到充足的培养，才能在整体的活动中，呈现出高质量的合唱结果，显现出所有学生的合唱能力。

六、教师经过评价激励，提高合唱教学效率

以此教师应重视初中音乐合唱教学中的评价激励环节，并依据评价激励，使学生合唱自信心得到培养。教师想要达成激励学生的目标，可通过合唱中学生的综合表现，进行有方向、有目标地指导与评价，让学生从中体会合唱的乐趣、合唱的自信。以此，教师应重视对学生进行合唱练习不正确的部分指正，并对学生的合唱场景进行录制，应用大屏幕呈现出来，让学生看到自己的合唱优异表现。

同时，教师想要达成良好评价激励效果，应在学生合唱训练时重视细致地观察，一方面积累评价的素材，一方面掌握激励的资料，帮助学生不断地提高合唱水平、合唱自信。教师进行评价为主的素材积累时，可就学生合唱中出现的问题、取得成绩两个方面进行评价，使学生意识到自己的错误，并及时地掌握正确的合唱方式、合唱技巧，及时地进行改正，以完美的合唱姿态，不断地达成合唱能力提高目标。

参考文献：

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