邱思羽
摘 要:随着教育的不断改革,在高校学前教育专业学生培养的过程中,要提升学生的综合素质,培养学生儿歌弹唱能力。因此,本文阐述高校学前教育专业学生弹唱能力的内涵,分析当前学生在儿歌弹唱能力方面所存在的具体问题,提出有效地策略,对学前教育专业而歌坛创能力进行提升,要引导学生对于音乐进行感知,增强基础理论素质,同时,在实践的过程中,可以加强理论与实践的结合。在音准、节奏、感知力方面能够得到提高;其次,重视键盘弹奏的基本功训练,要注重学生独立完成。最后,教师对教学的模式进行不断地创新,结合学生的特点,采取多样化的教学方法,培养学生正确的审美意识,促进学生综合能力的提升。
关键词:高等教育;学前教育专业;弹唱能力;培养策略
儿歌伴奏与弹唱是学前教育学生学习的重要部分,要掌握专业技能才能成为合格的幼儿教师。因此,了解學前教育专业学生弹唱的现状,对学生进行培养,要意识到音乐对于我们生活的重要作用,可以增强对情感的交流。音乐是学习儿童成长过程中非常关键的部分。学前教育专业的学生要借助音乐,对于儿童的情感进行丰富,使幼儿能够更好地对美易进行感受表现,创造提高儿童的音乐能力。在进一步的实践过程中,对于学生的弹唱能力进行培养,要使学生对音乐进行感知,掌握儿歌伴奏的技巧,选择合适的伴奏音型,按照顺序来进行歌曲奏唱。
一、高校学生教育专业学生儿歌弹唱能力的内涵
学前教育专业学生在教育的过程中,要充分发挥教师的引导作用是学生的能力能够得到科学的培养。弹唱教学可以使人才可以提升技能,培养学生在音乐方面的兴趣。教师要意识到儿童弹唱课程设置的重要性,给学前教育专业的学生提供技能方面的实践,在儿歌弹唱演绎教学方面要进行教学模式的优化,利用现代化的教学方法教授给学生,使学生在学习教育岗位上能够得到适应。同时,儿歌弹唱是幼儿园音乐活动中非常关键的部分,学生在这方面的能力素养越高,在职业发展的过程中可以更好地对才能进行展现,给幼儿更好地音乐启蒙教育。
二、高校学前教育专业学生儿歌弹唱能力存在问题的具体表现
1.伴奏音型掌握不牢固
在儿童歌曲弹唱的过程中,要结合不同形式的歌曲进行合理的搭配,但是在当前的儿歌弹奏的过程中,很多学前教育专业的学生为了降低演艺的难度,利用和谐来进行随意搭配,导致儿歌的感染力下降,聆听的幼儿也会失去对音乐感知的兴趣。同时,学前教育专业的学生对于乐曲进行伴奏,歌曲选取的过程中往往存在搭配不到的问题,导致整首歌曲不能达到对幼儿的启蒙作用,也不利于对学生音乐方面兴趣的激发。
2.钢琴弹奏基础不牢固
在钢琴弹奏的过程中基础不牢固,往往会出现各种问题,如手指弹奏的反应较慢,连接不熟练会导致整个节奏变得更加混乱,学生的心态也会受到影响。因此,对于钢琴弹奏的基础进行打牢,可以增加手指的弹奏连贯度与速度。尤其在利用键盘进行弹奏能力培养的过程中,要意识的在整个伴奏演绎过程中所发挥中的作用。尤其在和弦设计的过程中,学前教育专业的学生要进行歌曲和弦的调节,针对不同歌曲的种类和风格进行合理的搭配进行细节的调整,才能使整个伴奏过程更具有层次感。
3.缺乏对弹唱的合理控制
弹唱是指乐器的掌控,让乐器发出的伴奏具有一定的情感,同时,学生要具备扎实的唱功,利用自己的声音来进行音乐的表达。学前教育专业学生在进行弹唱的过程中,要对自身的弹唱能力进行不断地协调,使歌曲具有更多的情感。但是,在调查的过程中,许多学生对于弹唱的控制能力不佳,无法协调伴奏与歌唱之间的关系,导致整体的音乐知识和音乐技能不能得到有效地展现。
三、学前教育专业学生弹唱能力提升的具体策略
1.培养学生音乐的感知能力
在对学前教育专业学生弹唱能力进行培养的过程中,要增强学生对音乐的感知。首先,要掌握音乐知识开展针对性地训练,配合音乐技能课程进行基本设置,使学生能够注重基础理论知识和实际操作的结合,在弹唱跳演的过程中能够得到训练。尤其在音准节奏感知力方面,要增强学生对于歌曲的情感表达,引导学生能够形成自身对音乐的审美,增加自己的见解,才能对学生儿童弹唱方面的基本功进行扎实。
2.加强键盘弹奏基本功的训练
儿童弹唱在学生音乐培养的过程中发挥着非常关键的作用,对于学生各方面的协调性要求较高。因此,学前教育专业的学生对于基本功进行扎实在后期弹唱的过程中,要注重对学生钢琴弹奏水平的训练,注重与同学之间的互动和交流。首先,在键盘上使用常用调进行儿童歌曲弹奏;其次,对和弦连接进行正确的操作,为儿歌编配和弦与整首歌的风格相对应,对基本抒情曲、进行曲进行基本的区分。最后,独立完成儿歌的前奏,剑奏尾声进行简单的编排,使整个乐曲更具有和谐性。
结语
总而言之,儿歌弹唱能力是一名合格幼师所必备的技能,在当前的高校学前教育专业学生培养的过程中提升儿歌弹唱能力,要了解当前儿歌弹唱的现状,分析学生在儿歌弹唱能力所存在的不足,比如钢琴弹奏基础不牢固,对于伴奏的音型运用存在不恰、弹唱的整体管理能力不佳,针对所存在的问题,对于学生的儿歌弹唱能力进行进一步的提升。首先,教师首先要对教学内容进行优化,培养学生对音乐的感知能力,在实践操作的过程中,锻炼弹唱技能;其次,对于键盘弹奏的基本功进行训练,使学生在弹奏的过程中能够增强与他人的互动和交流,对于音乐与歌曲进行简单的编排;最后,教师需要更新教学手段,采取更有效地方法培养学生对音乐的审美,掌握弹奏和歌声发声的正确方法。
参考文献:
[1]宋晓英.高校学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养分析[J].大观(论坛),2019(10):100-101.
[2]余燕.学前教育专业儿歌弹唱能力培养策略浅谈[J].宁夏师范学院学报,2017(04):149-151.
3327501908236