浅谈初中音乐二声部合唱教学策略

吴芳

摘  要：二声部合唱是初中音乐教学当中的一个重要门类，教学老师在开展二声部合唱教学时，其要重视学生在演唱过程中问题，如此才能提出针对性地解决对策。本文即是针对初中音乐二声部合唱教学进行论述，以供大家参考。

关键词：初中音乐;二声部合唱;教学策略

随着时代的发展和音乐作用的日益凸显，人们对于音乐教学的重视程度不断提升。传统的中学生音乐教学以提高学生自身的演唱能力为主，但是当今的音乐知识教学更加精细化。特别是在音乐市场的作用下，中学音乐教学也就变得更加专业化。二声部合唱是音乐演唱表现形式的一种，其对于丰富合唱的演唱形式，提升音乐的整体表现效果具有很好的帮助作用。对此，教学老师就需要注重强化学生们的二声部合唱协调能力。但是，从当前的中学生二声部合唱效果来看，还不够理想。

一、二声部合唱教学问题

中学生二声部合唱教学具有一定的难度，主要反映出来的问题包含多个方面。首先是中学生自身的个人成长与发展原因。我们知道，中学生正处于成长关键期，其声音也会在一定程度上发生变化，由此也导致一些学生不愿意参与演唱，这也就为学生自身的二声部合唱造成心理阻碍。其次则是教学老师的个人原因。很多教学老师对于音乐教学不重视，特别是遇到二声部这种具有难度的歌曲时，其就会略去二声部的合唱，而是只教学第一声部的音乐演唱，由此也使得很多学生都不知道二声部合唱究竟是怎么回事。还有一部分音乐老师虽然也教学二声部合唱，但是在发现学生总是唱不好之后也就有意无意地选择了放弃，而不是从自身角度出发加以改进，如此也是阻碍学生二声部演唱学习的重要方面。其三，因为学生在进行二声部合唱时需要读谱，但是学生自身的识谱能力不强，由此导致学生整体的二声部合唱能力偏差。其实学生本可以不看谱进行二声部的合唱，但是因为学生自身的二声部合唱能力不强，所以才不得不借助乐谱的辅助进行演唱练习，但是却并没有真正发挥出乐谱辅助教学的实质性作用，反而还暴露出学生在音乐知识学习过程当中的问题。其四，通过学生们的二声部合唱练习可以发现，很多学生在演唱第二声部时，往往容易受到第一声部的干扰，这就使得学生们的合唱出现混乱，自然也就难以提升二声部合唱的最终效果。

二、二声部合唱改进策略

1.激发学生兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，音乐老师在开展二声部合唱教学时，其要注重对学生二声部合唱学习兴趣的激发。因为只有真正激发起学生的二声部合唱兴趣，学生才愿意跟随着音乐老师的步伐进行二声部合唱学习，这也是决定教学老师能否实现二声部合唱教学的关键。否则，即是教学老师的个人能力再强，教学方法再好，恐怕也难以切实改变学生们的二声部合唱现状。激发学生兴趣的方法有很多，教学老师可以通过对比教学的方式激发学生的学习兴趣。这里的对比不仅是要让学生通过对比看到自身在二声部合唱当中的差距，而且还要让学生看到自己在二声部合唱练习当中的进步，如此才能逐步引导学生向前进步。

2.端正教学心态

作为人民教师，教书育人是自己的天职，自然不能因为教学困难而退缩。对此，音乐老师在开展二声部合成教学时，需要提高教学要求，并且尝试探究自身的音乐教学不足。只有在发掘自身音乐教学问题的基础上，才能够更好地提升自身的音乐教学能力，也才能够更加有效地保证学生们的音乐学习成果。此外，教学老师还应当积极调整自身的教学理念，以提升学生的音乐学习能力为中心，而不是以方便自身的音乐教学为中心，否则就难以实现音乐有效教学。

3.强化音乐基础知识掌握

任何知识的学习都必须以音乐基础为核心，而不是“神”或者“形”，这一点在中学生二声部合唱当中体现得尤为明显。为了方便学生的二声部合唱，教学老师专门为学生准备了乐谱，但是学生并不识谱，这就是学生对于音乐基础知识掌握不牢的一种表现。对此，教学老师应当认识到自身在音乐知识教学当中的问题，注重提升学生对于音乐基础知识地把握。如果学生缺乏音乐学习基础，后续的各项音乐知识教学工作就难以施展。针对学生不识谱的这一问题，教学老师可以抽用音乐课程开始之前的3-5分钟时间，引导学生展开音乐图谱相关基础知识的教学，包括学生在其他方面的知识学习不足也是如此。因为此时开展专门的音乐基础知识教学已经来不及，所以只能见缝插针缝，逐步渗透音乐基础知识，以为后续的音乐课程有效开展做铺垫。

4.由易到难，强化练习

因为二声部合唱教学工作的开展并不简单，这就使得教学老师在开展二声部合唱协调教学时，注重选择一定的策略，而不是直接按照课本教材进行教学。首先，教学老师可以选择一些简单旋律的二声部合唱音乐进行教学，让学生先适应二声部合唱音乐的特点，同时引导学生进行总结，发掘自身在进行二声部合唱音乐时所遇到的问题，进而开展针对性地练习与提升。同时，教学老师还要注重从勤加练习的角度出发进行教学。我们知道，熟能生巧，所以，想要切实提高学生们的二声部合唱能力，就必须从练习次数方面下功夫，从量变实现质变。

总而言之，中学生二声部合唱统一协调教学工作的开展并不简单，这就需要教学老师深挖其中的问题，而不是遇到问题就躲，这不是一名人民教师应有的教学态度。在深入挖掘学生在二声部合唱问题的基础上，教学老师再采用针对性地教学策略，以此强化学生们的二声部合唱协调能力，进而保证学生们的整体演唱效果。

参考文献：

[1]高雅宁.如何有效开展二声部合唱教学[J].音乐天地，2017（06）：23-25.

[2]陈曼曼.二聲部合唱作品在初中音乐课堂上的实践分析[J].艺术家，2019（07）：97.

[3]刘乔莎.初中“班级合唱”教学多元化的有效策略初探[J].课程教育研究，2017（18）：145-146.

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