翻转课堂教学模式在初中体育教学中的合理运用

徐阳

摘  要：初中体育教学质量的提升不仅能够促进初中体育教学及初中教育事业发展，还能够提高学生身体素质及心理健康水平，使得学生得到健康成长及全面发展，故必须不断提高初中体育教学质量及效率。而翻转课堂作为现时代较为先进的教学模式，其应用不仅能够满足不同学生的体育学习需求，还能够完善初中体育教学体系，使得初中体育教学有效性得到提升，由此可见翻转课堂教学模式的重要性。对此，本文根据相关文献，对翻转课堂教学模式在初中体育教学中的合理运用进行了详细分析。

关键词：初中体育;翻转课堂教学模式;重要性;应用分析

翻转课堂是新课改背景下产生的一种新型教学模式，也可以理解为颠倒课堂，最早由美国迈阿密大学教授提出，并在美国推行，于2008年以后在我国逐渐普及。“翻转课堂”实质上就是老师利用多媒体等教学技术整合教学素材，并以PPT或者微课视频等形式播放给学生，然后让学生作为课堂主体开展自主性学习的过程，故能够有效激发学生兴趣和提高学生自主学习能力，并营造良好学习氛围和提高教学质量。所以越来越多体育老师都将翻转课堂教学模式应用于初中体育教学中，希望以此来打造高效体育课堂和提高体育教学有效性。

一、“翻转课堂”的含义

“翻转课堂”全称为翻转课堂教学模式，别称为“颠覆课堂”最早出现在英国，是近几年被引进中国的新型教学模式。翻转课堂的教学原理在于在课堂设置问题、布置任务，让学生在课前进行学习，然后找出重难点，最后在课堂上找老师集中讲解，这样一来能够给学生足够的自主学习的空间及时间，既增强了学生的自主学习能力，又提高学生的问题分析能力，还促进了师生有效互动，打造了高效课堂，并促进学生全面发展。

二、运用重要性

第一，“翻转课堂”与新课改下“学生为本”原则相互，是实现学生在初中体育课堂中主体地位的重要教学途径;第二，能够使体育老师的学习指导作用得到充分发挥，因为翻转课堂上不仅要求尊重学习，还要求老师以身作则，积极学习各种新知识，并传授给学生，以达到提高学生自主学习能力的目的，同时还转变了传统教学中“学生被动接受知识”的局面，有效激发了学生兴趣;第三，能够营造轻松愉快的学习氛围，为师生互动创造机会，从而树立良好的师生关系，打造高效体育课堂。因为翻转课堂中，需要以任务分配的形式促使学生课前自主学习，然后在课堂上提出疑问，并在老师指导下解决学习问题，任务布置、小组讨论及学习指导都是师生互动的机会性。

此外，互联网高速影响下翻转课堂教学方式得到了完善和创新，使得学生通过计算机网络，就能够自主学习，因为网络的便捷性能够帮助学生快速查找有用资料，从而巩固学生体育理论知识，提高自主学习质量及效率。在互联网背景下，老师还可以利用网络搜集教学资源，并制作成微课视频、PPT教案等，以简单化、直观化和形象化重难点知识，降低学生学习难度，从而提高学习有效性。

三、运用措施

1.体育课前设计与制作教学视频

教学视频大都需要初中体育老师亲自动手设计制作。在智能手机拍摄功能及各种视频剪辑软件的辅助下，初中体育老师设计制作教学视频并不难。需要注意的是，设计制作的教学视频一般在10分钟左右即可，最多不要超过15分钟。观看过长的教学视频会让高中生不耐烦，不利于改善观看效果。

教学视频设计制作完成后，初中体育老师应将视频上传至某一网络平台。诸如可将教学视频上传至优酷或爱奇艺等网络平台，上传成功后再将教学视频网址发给学生，让他们在规定时间内观看完毕。例如，执教“长跑”时，初中体育老师可在教学视频后附上这样一项作业：请采用“三步一呼、三步一吸”的方式进行长跑练习，体验这一呼吸方式对提升长跑成绩的作用。

2.体育课中围绕教学视频引导学生深入学习

初中体育老师可先引导学生说说之前在教学视频中学习和掌握了哪些内容，在此基础上，再次播放教学视频让学生观看，加深他们的记忆。基于高中体育教学的特殊性（主要是运动技能教学），体育老师在课堂中应对相关技能动作进行示范或请学生进行示范，进而组织引导学生就相关技术动作进行练习。

例如，在教学“原地单手肩上投篮”时，初中体育老师便可要求学生观看之前的教学视频及老师的技术动作示范，自主进行练习。自主练习结束后，可要求学生谈谈自身的体会。

另外，在自主练习的基础上，体育老师还可组织学生分小组进行合作练习，采用互帮互助、合作讨论的方式让所有学生切实掌握原地单手肩上投篮技术动作。通过上述一系列教学策略的有效应用，学生对相关的体育技术动作会掌握得更好，其正确性及规范性也会得到进一步提升。

3.体育课后有效进行课堂总结及科学评价

例如，在教学完“原地单手肩上投篮”后可对“屈、托、投”等关键的篮球技术动作再次强调，并评价学生课堂中的表现。在评价过程中，体育老师如此说道：“大家对之前的教学视频观看非常认真，也掌握了原地单手肩上投篮技术动作的要领，所以，在上课时大家才会表现得如此优秀，这种评价能够增强学生自信心。

结语

总之，翻转课堂教学模式已经被广泛应用于初中体育教学各环节，并取得了良好的应用效果，不仅能够增加课堂趣味性，激发学生体育学习兴趣;还能够丰富体育教学内容，完善体育教学体系;更能够促使老师完善教学方法，营造良好体育学习氛围，最终提高初中体育教学质量及效率。进一步证实了翻转课堂教学模式对于初中体育教学来说具有很高的教育价值及教学促进，理应得到重视及关注。因此，上文基于对翻转课堂教学模式及其体育教学重要性的了解，从课堂前教学视频设计、课堂中教学视频深入学习及课堂后科学评价等方面分析了具体应用措施及方法。

参考文献：

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