关于高中生贫困助学的案例思考

李偏

摘 要：教育一直都肩负着立德树人的根本任务，更是和学生未来成长息息相关，班级建设中班主任扮演着十分重要的角色。一个班级班主任管理措施是否得当是一个班级发展方向的根本所在。班级管理中，教育教学是根本任务，如何在教育过程中直击学生心灵，让学生在接受教育时身心舒畅、乐于接受是值得每一位教育工作者思考的问题，尤其是面对家庭困难的学生，他们大部分比较胆小且敏感，一不小心可能会伤害他们的心灵，如何做才能既从物质上给予帮助，又能在心理上给予温暖呢？本文是笔者面对贫因学生的真实案例，把它记录下来，以促进未来能做的更好。

关键词：贫困助学;班级管理;助学原则;助学意义

一、贫困助学的基本原则

贫困助学问题一向是社会关注的热点，也是一直以来困扰学校工作和家庭发展的一道难题，如果做不好做不细，那么就会导致家长揪心，学校担心，学生伤心。奮斗在贫困助学最前沿的班主任老师的工作方式方法显得尤为至关重要。首先要做到的就是自愿原则，对于贫困生而言，他们是从心底愿意把家庭的问题放到台面上，写申请写理由，愿意得到学校的资助，如果老师一只一味的强调物质上的帮助，强加其填写表格说明，那么贫困生可能感到心理上难以接受，或许就可能会选择放弃。另外，有部分贫困生有较强的自立能力，他们会通过各不过的途径解决自身困难，希望把机会留能更有需要的同学，而放弃被资助。二是要务实，作为班主任，学生在校最直接接触的人，对于学生贫困的情况应实事求是的去考察了解，多问多想多做，班主任需要从不同的角度，很多的细节中去发现去分析，并主动的找学生谈心，以掌握更多的真实情况，做到有的放矢的工作。三是要关爱原则，贫困的学生住住比别的学生更加敏感自卑，说话声音比较，平时活动胆子小，有机会上台发表意见时也往往会紧张不安，班主任对其的帮助不仅仅是体现在物质上的满足，更应该是心灵上的建设，培养正确的人生观世界观，让其更加坚强自信，形成积极向上的内驱力。总之，贫困助学是班主任工作的一部分，在工作中有心、有爱去关心帮助学生，才能更好的化解学生的困难，让贫困的学生得到物质和精神的帮助。

二、贫困助学的案例

2020年9月1日我开始接手无锡市第六高级中学高一11班班主任工作，在接手这个班级之前，按照以往的习惯，我开始仔细翻阅班级同学的各种资料、评语。就是在那个时候，开始注意到张小华同学的，因为自卑胆小，她不敢与同学亲密交流，不敢和老师深度交谈，甚至连学习有问题都不敢请教，这样便慢慢与同学、与这个集体分离开，和同学们似乎没有共同语言，连课间打闹也不会参与，从她的眼神中就可以看出她的羡慕与渴望，但是她真的不知道如何加入她们，就像一个同学们熟悉的陌生人。于是，我决定让以安排工作的名头开始第一次交谈，让她感受到这个班主任不是一个严厉苛刻到尽乎无情的人，是一个可以去从内心深处主动去关心她的人，如此，才会真正的与我敞开心扉吧。随着时间的推移，张小华同学在课代表工作方面竟表现出惊人的才能，在其他课代表作业的收缴、与任课老师的交流沟通工作还需要我一点点指导的时候，她已经很快的掌握了工作的方法，化学作业总是整整齐齐，作业要求与规范也能很完美的转达给同学们。她的自信心越来越强，课堂上会积极主动的举手回答问题，课间也主动的与同学们交流，甚至打闹了。班级其他同学感觉张小华：乐观，开朗，善良，坚强，像变了一个人似的。我想，我的安排应是起到了一定的作用。在期中考试后，历经长长的时间铺垫，与张小华同学有了一次深入的交谈，发现她的内心对已逝母亲的怀念与敬重，对班级的热爱与感动，没想到我的一个小小举动会给她带来如此的希望，一个化学课代表工作让她发生了如此巨大的变化，更没想到自己的举手之劳去帮助她申请《贫困生助学金》，让她产生对国家、对学校、对我如此的感激之情。

三、贫困助学的思考

在工作中始终以立德树人为第一准则，发现学生有家庭困难后，即刻采取相应的行动，制定一生一案的贫困帮扶计划，激发学生对生活对学习的信心，作为一名班主任，时刻精准把握学生的整体学习情况，用心关注学生的心理走向变化，及时发现问题，处理问题，积极主动的与学习困难的学生联系沟通，疏导学生缓解心理压力问题。指导家长如何更好的引导学生提高学习效率。生活的重担往往让孩子产生焦虑情绪，班主任的适时疏导就显得尤为重要，所以在上课之余坚持与学生深入光流谈心，或许是对学生深入的了解，做事之前先做好了充分的准备，所以学生更加愿意说出自己的心事，更愿意毫无保留的诉说自己的秘密，因此，班主任的引导工作更加有的放矢，进一步拉近了师生之间的距离。

四、贫困助学的意义

贫困学生的发展问题，一是直是国家深切关怀的事情，随着国家经济的快速发展，教育越来越成为推动社会前进的重要动力，而在高中阶段，做好贫困生的帮扶工作，是优化学生的学习，让学生心无杂念，积极面对生活和学习的主要驱动力。对于一部分贫困家庭来说，最大的问题是没有找到最根本的适合自己的脱贫致富的方式方法，而找不到致富方式方法的根本原因是他们年青时没有接受到应用的良好教育，最终导致了其后代因为贫困而无法接受到良好的教育而导致贫困的无限循环，因此，教育是一个家庭脱贫致富的最佳途径，贫困的家庭只有通过子女接受良好的教育才能够从根本上找到发展的道路，从而做到真正的脱贫致富，在对其子女的帮扶过程中对学生心理的疏导也显得尤为重要，一是让学生不因贫困而自卑，从而造成自暴自弃的心理，胆小怕事的性格，学习成绩也难以提高。二是让学生能够更清楚的认知自我，做好更完整更成熟的成长计划，以乐观积极的心态面对生活中的困难，发现困难去解决困难。三是在班主任与其交流中，适当呵护贫困生的人格尊严，让贫困助学更有温度，让学生真正的感受的关心和爱，感受的帮贫助学的温度，才会真正的常怀感恩之心，回报家庭，回馈社会。

五、结束语

总之，作为一名普通的高中班主任，虽然我们的工作微乎其微，但是在对贫困学生的帮扶过程中，应能做到用真心、爱心、耐心、细心对面对贫困家庭和贫困学生，坚持贫困助学的基本原则，以务实的工作精神，尽已所能去帮助每一个需要帮助的学生幸福快乐的成长。

参考文献：

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