“学生为中心、数据为驱动”的中职语文课堂教学实践与思考

金婧

摘 要：随着新课改理念的日渐深入，以及数字信息化时代的到来，给教育领域带来了前所未有的影响。在数据驱动下进行精准教学，以大数据分析为支撑进行教学是目前教育改革的主要发展方向。中职院校应充分利用数据驱动的方式，让教学更加精细化以及个性化，实现学生自适应学习，将数字化、网络化以及可视化方式广泛运用于课堂教学中，建立数据管理平台，引导学生自主探索，培养语文文化素养。

关键词：中职语文;数据驱动;教学案例

引言：作为学生自主学习的引路人，教师的课堂教学模式与方法有着极为重要的意义。传统的教育模式有很多弊端，无法真正培养学生自主学习的能力。数字信息化大背景下，大数据技术为中职语文教学模式的创新以及教学方法的改进提供了新的路径。充分利用数据进行合理的资源整合，并在教学中进行运用，是实现数据驱动教学的重要方式。本文以中职语文《荷塘月色》为例，探索如何利用数据进行精准教学。

一、课前线上搜集整合学情资源，精准设计教学活动

《荷塘月色》是朱自清先生的一篇散文，通过描写夏日荷塘月色的美景，进而抒发自己忧国忧民的沉郁心情。在以往的教学设计中，仅仅只是从教师本身的理解去给学生传授知识，将优美的段落以及句子做为讲解的重点内容，将“自认为学生难以理解的内容”作为教学难点来进行教学活动的设计，没有充分考虑到学生真正的需求。这主要是由于传统的教学方法并不能明确每个学生真正的学习情况，教师不能从学生的角度出发制定合理的教案。随着数字化信息技术的广泛运用，教师可以利用多媒体手段，来进行学情调查，以学生的需求为出发点，制定出科学合理的教学方案。

（一）采用在线问卷调查的方式，掌控学情

通过一些常用的问卷工具比如问卷星、人人秀问卷、腾讯问卷以及麦克等，来进行线上的调查问卷。这些工具可操作性较强，功能齐全，使用方便。有些可以直接通过QQ或微信的登录，进行个性化编辑修改。设计问卷后形成链接或者二维码直接发送给学生，学生通过微信或QQ在线填写，简单便捷。在对《荷塘月色》这一课进行设计时，为了充分明确学情，我们可以设计的问卷内容包括以下几个方面：1.选出自己最喜欢的句子并说明为什么喜欢;2.选出自己理解有难度的句子;3.你觉得作者想表达什么心情4.这篇散文用了哪些修辞手法等。通过这样的调查方法，既能让教师了解到学生的真正的认知水平，又解决了多数学生怯于当众表达内心真实想法的问题。

（二）分析学情整合资源，针对性优化教学

通过线上的调查问卷，能快速地统计出调查结果，教师就能随时查阅调查报告。通过深入的数据分析，有利于教师及时掌握学情，对教学内容进行合理优化和适时调整。例如，在问卷调查中，多数人没有从真正意义上理解作者的心情，于是教师可以在教学导入中设置一段关于朱自清简介的视频，播放他的时代背景以及各类文人志士对他的评价等，让学生了解到作者写这篇文章的背景，就有助于理解文中抒发的感情。大多数学生都喜欢这一段“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……”，教师根据学生的喜好将教学重点放在这一段，通过播放少女翩翩起舞，裙摆舒展的PPT片段来给学生带来美好的意境享受和强烈的视觉冲击力，进而促进学生的想象力。此外，多数人认为通感这种手法比较难掌握，教师就可以作为难点讲解。通过学情调查，形成详细的数据，教师通过数据分析，就能精准定位教学内容，让学生自主学习的能力得以激发。

二、课中，利用课堂生成数据，精准开展教学活动

通过在课前对于学情的数据分析，教师就能基于数学进行精准教学。明确学生的薄弱环节，从学生的角度把控重难点知识，进而能合理地控制教学节奏有。针对学生的个性需求，来进行课堂教学，才能更好地让学生将所学知识理解并巩固，进而培养学生的语文核心素养。

（一）针对个性实行差异化教学

通过线上搜集的学情数据，教师要根据学生个体的情况，针对性地进行教学。比如在《荷塘月色》学情调查问卷中看到这样的情况：有些学生想朗诵自己喜欢的片段，但怕感情不丰富，又不敢尝试。针对这种内向的学生，教师可以给学生充分的支持，让学生先私下朗读给老师听，让学生克服自己的恐惧，进而在课堂众多同学面前进行展示，并给与相应的鼓励。这种数据化驱动的教学，加强了学生主体学习的地位，让学生体验到被认可以及被欣赏的快乐，进而培养学生自主思考的能力。

（二）实现评价数据的同步传输

采用信息化手段，借助数据可以实现学生积极有效的的评价，改变以往评价不公正的情况。在教学《荷塘月色》时，教师可以通过微信小程序进行随机点名，让每个学生都有发言的机会，同时，将评价数据进行实时传输，与家长的系统相关联，进而有利于家长及时掌握孩子的学习情况。通过数字化平台，教师随机抽查学生对于新课的预习情况，利用平台的多种功能进行评价，对完成的学生采用点赞、积分的方式进行鼓励;没有完成的学生则会显示“待完成”等字样。教师的评价也会通过平台实现互通，将同步数据反馈给家长。学生的学习数据经过不断的积累，会在期末形成一个最终的测评结果。教师根据积分的多少对优秀学生进行奖励，对作业不能及时完成的学生进行督导，进而提升班级整体的学习水平。

三、课后，科学运用数据，实现高效复习

学习是一个循循渐进的过程，因此，需要不断地强化才能加强记忆，提升认知。因此，学生要想全面提升自身的语文文学素养，仅仅靠课堂的学习是不够的，需要在课后巩固复习。由于每个学生的学习基础以及认知能力不同，就需要制定有针对化的复习内容。采用数据手段就能实现个性化教学，让复习更高效。完成《荷塘月色》的課堂教学后，教师运用APP中的“课后练习”的功能发布对于修辞手法的运用测试题，通过反馈结果发现有部分学生对“通感”这一修辞运用不当，在课后就这对这部分学生布置关于用“通感”的手法进行句子写作，直至真正掌握为止。借助数据进行测试，让课后的作业布置更加科学合理，有利于进行专项辅导，符合学生的个性需求。

在数据驱动下，教师制定合理有针对性的教学方式，让学生充分发挥自身的主观能动性，极引导学生在语文学习领域进行深入探究，让学生对语文这门学科产生浓厚的学习兴趣。针对数据进行差异化的教学，让学生的思路也更加开阔，对教师的教学评价也是极其有利的。利用数据，精准开展教学活动，积极培养了学生的语文核心素养能力。