高中数学反思性学习的实践与思考

摘 要：随着社会经济的蓬勃发展，时代正处于日新月异的变革当中，教育事业作为我国重点关注内容，教育改革进程也牵动着社会上大多数人的心，越来越多的人呼吁对于传统教育思维模式做出创新与改进，在这种时代变革背景下，反思性教学作为一种新型教学模式开始兴起并逐渐发展起来。通过反思性教学，可以对于教学内容不断进行优化和改进，可以有效提高学生的数学能力和综合素质，可以有效提高教学质量和教学效率。在反思性学习过程当中，主要分为课前、课中、课后三个过程，对于高中数学教学活动的开展来说有着十分重要的意义。

关键词：高中数学;反思性学习;实践与思考

一、 反思性学习的特点以及代表意義

（一）反思性学习的主要特点

反思性学习是对于传统教学思维模式的大胆创新与改进，是一种可以有效提高教学质量、扩大教学成果的新型教学模式。在进行反思性学习的过程当中，学生可以通过对学习活动当中的各个环节进行系统化的全面回顾和反思，并在此过程当中发现在数学学习中的薄弱环节，并有针对性进行强化处理，从而达到弥补自身不足的目的，从而全面提高学习质量，有效提升学生的学习成绩。从长久以来的反思性学习的现实实践经验来看，在高中阶段开展的反思性学习主要具有以下几大特点：第一个方面是具有探究性的特点，反思性学习并不是一个简单的对于所学内容回顾与反思的过程，而是一个对于学习内容更加深入化探究的过程，学生在反思性学习时能够对于学习成果进行一个直观化的检验，探究出在数学学习当中的薄弱环节加以强化，并在此过程当中对于学习问题出现的原因进行探索与研究;第二个方面是具有自主性的特点，反思性学习必然是学生自主自发地进行对于学习内容的反思，而不是根据教师的评价和指导进行被动的改进，是以学生自我剖析为基础的学习活动，能够充分运用学生学习的主观能动性，使得学生能够以一种积极主动的态度参与到学习活动当中去;第三个方面是具有创造性的特点，可根据反思性学习的自主性进行推导，自主的反思过程需要学生自己去找到学习生活当中的薄弱环节，这就显现出反思性学习是一个学生自发创造的过程，可以有效开阔学生的创新性思维。

（二）在高中数学教学活动当中实施反思性学习的意义所在

深入了解在高中数学教学活动当中实施反思性学习的意义所在，是在高中数学教学活动当中推广反思性学习的理论基础，同时也是反思性教学兴起和发展的重要支撑点。通过对于多所学校实施反思性教学后的教学结果进行分析与探讨，充分结合现实实践，立足于学生个人能力和综合素质的发展，对于在高中数学教学活动当中实行反思性学习的意义进行简要描述，具体有以下几点重要意义：第一个方面，反思性学习可以显著提高学生的个人能力和综合素质，在对于学习内容不断反思的过程其实也是对于学生自身不断反思的一个过程，学生在此情况下，不仅能够对于所学知识有了一个清晰化的认知，同时也对于自身有了一个更加鲜明的了解，可以在提高数学能力的同时，也全面提高学生的综合素质;第二个方面，反思性学习可以提高学生对于所学知识的掌握程度，提高学生对于所学知识的实际运用程度，由于在反思性学习的过程当中，学生需要一遍又一遍地对于所学内容进行梳理，这就导致学生对于所学知识的了解程度更加深入，从而提高学生对于所学知识的掌握程度;第三个方面，反思性学习可以显著提高学生的学习态度，数学是一门讲究严谨性和准确性的学科，特别是对于高中数学来讲，对于学生的逻辑和思维要求更加严格，在反思性学习的过程当中，学生会在对数学知识一遍又一遍的剖析过程当中，数学本身所具有的严谨性和准确性也会对学生造成深远的影响，逐渐使得学生养成严谨认真的学习态度。总的来说，在高中数学教学活动当中接纳并推广反思性学习可以有效提高学生的数学能力和综合素质，对于学生未来的人生发展也有着十分巨大的关键性影响。

二、 在高中数学教学活动中实行反思性学习的有效措施

（一）在课前做好预习反思，对于所学内容有大体掌握

长久以来，对于所学知识的提前预习，是学生迅速掌握所学知识、提高学习成绩的有效方法。在高中数学的教学过程当中，做好课前预习工作也会对于学习活动有着十分巨大的影响。那么，如果在此基础上，在高中课前的预习工作过程当中添加反思性学习的教学理念，势必会进一步提高学生的学习效率、扩大学习成果。在高中课前预习添加反思性教学理念的过程当中，应该对于预习的效果建立出一个系统化的评价标准，比如可以通过以所预习的知识内容为基础进行出题，按照所得分数来量化预习效果，这是最简单也是最高效的预习评估方法。在此之后，就可以根据预习量化结果进行反思性学习。例如，学生在即将学习有关于导数的数学知识内容，可以在课前预习之后进行反思性学习，在教材当中的每一章节后面都有专属的课后练习题，而这些题目一般难度较小，都是对于本章节内容的简单延伸，学生完全可以以此为标准来进行预习效果检验，从而在根据量化结果有针对性地进行反思性学习。与此同时，反思性学习不只是针对学习内容进行反思，还要对于学习方法进行反思。例如，在进行完导数的预习结果量化后，如果做题时间短题目正确率高，就说明预习结果好;反之，如果做题时间长题目错误率高，就说明预习效果差。如果预习效果好，就要将在预习过程当中的做法进行归纳与总结，找到预习结果好是因为在预习过程当中采取了什么预习方法，在预习过程当中还有哪些不足，如何才能够进一步提高预习效果;反之，如果预习效果差，更需要进行反思性学习，对于在预习过程当中所犯的错误进行归纳与总结，认真反思是因为什么导致预习效果差，如何才能够改变预习效果，怎样才能使预习效果有所提升，在预习过程当中有哪些预习方法在预习过程当中产生了积极作用。

（二）在课堂上进行反思性学习，端正数学学习态度

在高中数学课堂的教学活动开展过程当中，如果学生能够以反思性的学习方法进行学习，那么将可以有效提高学生对于所学知识的掌握程度。特别是对于部分学生跟不上教师的讲课思路或者是对于知识的理解和教师的讲解不相匹配等情况，反思性教学都有着良好的改善作用，可以有效提高学生对于知识的掌握程度使得学生可以更加轻松地跟上教师的教课思路，也可以使得学生对于知识的理解更为深刻从而避免与教师所讲知识和学生所理解的知识有差异的情况。例如，在对导数的乘积公式进行学习的过程当中，存在部分学生不能准确理解导数乘积公式内在含义的情况，对此，学生应当在反思性学习的教育理念的影响下，对于知识点进行深入的反思，去弄清楚与其他学生在学习能力上存在差距的原因，反思如何才能进一步理解导数乘积公式的内在含义，以及如何才能进一步提高自身的数学学习能力。

（三）在课后进行反思性复习，强化所学知识掌握程度

在高中数学教学活动结束后，一定要做好复习工作，正所谓“行百里者半九十”，由此可见最后关头的复习工作有多么重要。在课后知识教学活动的结束，而不是学生学习活动的结束，恰恰相反是学生自主学习、复习的开始。课后复习可以显著提高学生对于所学知识的掌握程度，反思性學习可以在此基础上找出所学内容的薄弱环节并有针对性进行强化训练，课后复习和反思性学习的有机结合，可以有效提高学生的学习质量，进一步提高学生的学习效率。在课后反思性复习的过程当中，学生通过对于课堂上所学内容进行系统化的全面回顾与反思，可以使得学生对于所学知识的掌握程度更高，对于所学知识的了解更加深入，同时也对自身的学习能力有所了解，可以通过不断地反思持续提高自身的学习能力，从而达到全面提高数学能力和综合素质的效果。

（四）在学习活动当中养成反思性学习的学习习惯

良好的学习习惯将对学生的学习能力造成十分巨大的关键性影响，会贯穿学生的整个学习过程，使得学生的学习质量和学习效率显著增长。所以，为了让学生的学习质量和学习效率进一步提升，为了使得学生的个人能力和综合素质能够全面深化提高，为了进一步发挥出反思性学习的新型教学理念在教育活动当中的巨大作用，首先要做的就是使学生养成反思性学习的学习习惯。对于学生反思性学习习惯的培养，首先让学生做到对于学习交流的反思，让学生认识到在和学生或者是老师间的学习交流，可以使得学生更加清晰地认识到自身的不足之处，同时不同思维之间的碰撞也将持续推动学习效率的进一步提高，故而学生应当多与学生和教师之间进行深入的学习交流，通过不断的反思认识到学习过程当中的不足之处并加以改正。其次，要在反思性学习的过程当中，做好反思日记，将自身在学习内容和学习方法上面暴露出的不足之处和优异之处进行归纳与总结，并在今后不断翻看不断反思，将反思的学习习惯融入学习生活中的点点滴滴去，如此才能够做到“苟日新，日日新”，做到持续提高自身学习能力和综合素质上来。

三、 结语

反思性学习是指学生团体要在以教材内容为基本出发点的基础上，充分结合学生本身的实际学习能力，将学习目标以及学习客观规律融入学习活动的开展当中去，对于课堂教学活动开展过程当中的教学内容以及教学方式方法进行系统化、全面化的反思，进而达到提高学习质量、扩大学习成果的作用。与此同时，反思性学习可以有效对学生的智力发展提供帮助，可以使得学生更加深刻地认知到数学知识的本质。在此基础上，在高中数学的教学活动当中，学生应当在反思性学习的影响下对于各个教学环节进行系统化的全面回顾与反思，从而达到提高教学质量、扩大教育成果的作用，是对于教学内容和教学方式方法进行优化和改进的重要手段。

参考文献：

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[4]白伟雄.浅谈高中数学的反思性学习[J].数学通报，2016（12）：48-50.

作者简介：

张海鹏，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县移民中学。