推进研究生思想政治教育理论课在立德树人中的引领作用

谭 畅 刘 峰 朱玉林 朱运池

（中南林业科技大学，湖南 长沙 410004）

研究生教育作为造就拔尖创新人才的重要基地，肩负着培养拔尖创新人才的重要使命。研究生思想政治教育理论课集政治性、学理性、价值性和知识性为一体，蕴含着特定的立场，标识了思想政治教育理论课的基本属性。构建研究生思想政治教育理论课在立德树人中引领作用的系统研究框架，回答“为什么”和“怎么做”这两个问题，即为什么研究生思想政治教育理论课在立德树人这一中心环节具有引领地位和作用？怎么做好这种引领作用？在准确把握研究生思想政治教育理论课的政治性与教育性的同时，有利于坚持党的“初心”，落实立德树人的根本任务。

一、相关研究成果

学术界已经对高校思想政治教育理论课进行了深入的探讨，相关研究内容集中在以下几个方面。

1.研究生高校思想政治教育理论课教材改革历程梳理

教材的编写、完善和研读，对开展思想政治教育理论课起到基础性作用。一方面，学者们对思想政治教育理论课教材的整体演变历程进行归纳。21世纪以来，数次改版的高校思想政治教育理论课教材都密切结合党的最新理论成果。陶文昭总结了2018年新版思想政治教育理论课教材改革的总体要求。另一方面，学者们研读了各个版本的教材。“05方案”出台以来，贾少英等人对思想政治教育理论课不同版本教材的改版经过进行了详细分析，并结合习近平同志的重要论述，对新内容和新框架的内涵进行深入解读。魏强等人针对新版教材的某一特定新章节展开讨论，研究教学新思路，这对增强研究生思想政治教育理论课教学体系协同性和教学效果很有必要。

2.研究生思想政治教育理论课教学方式方法研究

习近平同志指出，思想政治教育理论课要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将研究生思想政治教育理论课教学研究打造成跨学科合作研究的典型。杨葵等人指出，中国特色社会主义建设的每一阶段都展现出与各阶段理论相统一的教学内容，要探索与新思想相契合的教学方式。

崔海英等人指出，要充分运用新媒体，夺取高校网络思想政治教育话语权，丰富课堂内容、推动学生参与、扩展考核方式等。陈德祥深入探讨了研究生思想政治教育理论课教材话语向教学话语转换的策略。张耀灿等人指出应增强教学目标、教学工作与学习主体发展的“范式”一体化、多维一体化研究。陈潜对如何基于当代大学生成长环境、知识结构的多元化，运用多元化的教学方式方法，提升研究生思想政治教育理论课教学效果，“因生施教”“因需施教”，按照研究生思想政治教育理论课的特点和内容，把研究生思想政治教育理论课教学艺术化，深化教学模式改革等进行了研究。

3.研究生思想政治教育理论课引领作用的挖掘

陈章龙等人认为，要充分认识研究生思想政治教育理论课的功用，继续发挥价值引领的作用。扩大研究领域，加强中西对比，构建比较研究模型，增强政治定力，突显研究生思想政治教育理论课在弘扬社会主义核心价值观中的主渠道作用。孙兰英认为，应继续发挥研究生思想政治教育理论课的民族功能和时代功能。刘武根认为，应明确研究生思想政治教育理论课的引领地位，将学生个人发展、研究生思想政治教育理论课建设同国家和民族的发展紧密结合，不断呼唤研究生思想政治教育理论课的“课堂革命”。张一认为，应提升研究生的政治信念，自觉践行社会主义核心价值观，并将个人获得感作为衡量高校思想政治教育理论课质量和改革成效的核心指标，有机融入研究生思想政治教育理论课的政治性、民族性使命中。张晓认为，应培养面向世界的时代新人，从精神境界、理论能力、交往沟通能力、价值辨别能力等方面打造青年，让他们认同中国特色社会主义道路，同时放眼世界，成为为世界谋大同的生力军。

综上所述，国内学者对研究生思想政治教育理论课做了较深入的探讨，他们的研究很有启发，并提供了坚实的研究基础。思想政治教育理论课已经跳出单一的课程架构，发展成一门涉及整个教育体制的课程。扩大研究生思想政治教育理论课教学研究领域，是适应新时代发展的必然要求。

习近平新时代中国特色社会主义要求结合“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，进一步全面研究切实加强研究生思想政治教育理论课程教学效果的有效途径。研究生思想政治教育理论课应围绕社会主义核心价值观“进教材、进课堂、讲头脑”的要求，注重教学机制的整体性，包含课堂教学和实践教学反馈、教材完善更新、教学师资建设、教学管理协调等方面。注重教学学科的跨专业性，跟上时代步伐，探索打造新时代高校思想政治教育理论课新风貌，提升师生的思想政治教育理论课的获得感，构建积极向上、师生互励的课堂教学氛围，切实将研究生思想政治教育理论课打造成师生共同发展的平台，让思想政治教育理论课成为研究生感兴趣、学得进、记得牢、用得熟的课程，源源不断地培养政治过硬、本领高强的拔尖创新人才。

二、研究生思想政治教育理论课面临的挑战

对照习近平新时代中国特色社会主义的要求，当前我国研究生思想政治教育理论课在立德树人中的引领作用仍有待进一步增强。当前，多元化的社会文化给青年成长带来多样化认知素材的同时，也给他们的价值观带来诸多影响，研究生思想政治教育理论课面临的挑战有以下几方面。

第一，高校对研究生思想政治教育理论课改革发展的反思不够深入。在传统的研究生思想政治教育理论课上，教师主宰课堂，忽视了学生是“学”的主体。部分高校的研究生思想政治教育理论课缺乏系统的规划和合理的安排，课堂教学思路需要拓展，教材内容的针对性和亲和力有待增强，教学效果需要提升。

第二，研究生思想政治教育理论课教师队伍的选配和培养存在短板。自从我国高等教育扩招以来，思想政治教育理论课教师缺口较大，教师压力倍增。研究生思想政治教育理论课与其他各类课程之间尚未形成协同育人效应，有关研究生思想政治教育教学评价和支持体系缺乏鲜明的立德树人导向。研究生思想政治教育队伍结构需要优化，整体素质需要提升。

第三，研究生思想政治教育理论课如何在面临不断推陈出新的情况时秉持党和国家的“初心”，从立德树人视角出发把握和实现研究生思想政治教育理论课的时代内涵？深入研究“互联网+”时代研究生的心理特征和发展要求，更是在新时代将面临的重要挑战。研究生思想政治教育理论课需要把握时代脉搏，彰显鲜明的中国特色社会主义的时代特征。

三、研究生思想政治教育理论课在立德树人中的引领作用研究

高校需制订以立德树人为核心的研究生思想政治教育理论课教学方案，创新实践育人机制，整合研究生思想政治教育理论课教学资源，拓展研究生思想政治教育理论课教学形式，提高研究生思想政治教育理论课教学效果，理顺研究生思想政治教育理论课与立德树人之间的逻辑关系，准确把握研究生思想政治教育理论课的价值导向问题、育人标准问题和育人方法体系问题，实现理论引领与实践养成相统一，针对研究生思想政治教育理论课教学机制的系统性、教学形式的多样性和教学效果的有效性等问题提出解决之策。

1.价值引领作用研究

研究生思想政治教育理论课作为意识形态工作的前沿主阵地，要充分发挥立德树人的价值引领作用。研究生思想政治教育理论课必须以中国特色社会主义的理想信念为核心，帮助研究生树立正确价值观，确立社会主义理想信念，促进研究生德智体美劳全面发展。研究生思想政治教育是方向引导、思想启迪及育心育德的重要问题，关注研究生群体的学习兴趣、接受能力、思想情感，努力追求思想政治教育的理论魅力，透彻把握并精彩演绎科学理论，获得研究生的理论认同、政治认同和情感认同是研究生思想政治教育理论课在立德树人中的价值引领作用的重要内容。

2.内容引领作用研究

首先，研究生思想政治教育理论课教学内容应具有思辨性和说服力，引导他们全面、客观、理性地分析社会问题，在正确理解马克思主义科学性与深刻性的基础上，帮助研究生树立正确的人生发展方向。

其次，教学内容应融入党的理论创新成果，具备吸引力和动态性。在内容方面引导研究生把握现实与思想动态前沿，学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想的魅力，使研究生思想政治教育理论课常教常新。

最后，教学内容应具有针对性和亲和力，及时关注前沿动态与社会时事热点内容，从研究生的思想实际认知状况出发，用马克思主义理论和社会主义核心价值观武装头脑，树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观和文化观，提高研究生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.主体引领作用研究

教师是学生健康成长的引路人与指导者，教师直接影响和决定了研究生思想政治教育理论课教学目标的实现程度和教育效果，其关键作用主要体现在引导者、表率和栽培者三大角色的完美实现上。坚持按照“四有”“六要”“四个统一”“四个引路人”的标准，全面提升研究生思想政治教育理论课教师的执教能力。

首先，重视师德培养，严格要求教师以德立身、以德立学、以德施教。其次，提高研究生思想政治教育理论课教师队伍的专业素质，做研究生前沿学术思想上的引路人。最后，不断探索“立多维”的融合考评制度，完善教学激励措施，从根本上解决教育评价指挥棒问题，转变高校研究生思想政治教育理论课教学评价导向、评价内涵、评价方式、评价理念。在政治上信任、工作上创造条件、生活上关心研究生思想政治教育理论课教师，充分发挥研究生思想政治教育理论课教师的积极性、主动性、创造性，用高尚的人格、深厚的理论、扎实的能力和有效的教学感召研究生，实现研究生思想政治教育理论课在立德树人中的主体引领作用。

4.方法引领作用研究

探索灵活多样的研究生思想政治教育理论课教学方法，坚持以人为本，增强研究生思想政治教育理论课教学的针对性，切实发挥立德树人的方法引领作用。首先，强化问题导向，引导研究生明辨是非，有针对性地解决研究生思想政治教育中的一些困惑和突出问题，提高研究生的社会责任感与使命感。其次，充分运用研究生熟悉、喜爱的新媒体新技术创新教学方法，有效利用网络技术资源，开展网络公开课、网络咨询和线上指导等方法，及时、全面、深刻地进行理论分析与正确引导。再次，强化专题教学，把教材体系向教学体系转化，传播主流意识形态，增强主流舆论对研究生思想政治教育的引导力与说服力，激发研究生追求创新和卓越的内在动力，使他们真心喜爱思想政治教育理论课，并终身受益。

高校作为人才培养的主阵地，要坚持把立德树人融入思想政治学科建设、教学研究、教材编著、教学管理全过程，切实体现研究生思想政治教育理论课在立德树人中的引领作用。紧紧围绕社会主义核心价值观这一主线，牢牢把握新时代研究生主体诉求的新变化和心理接受的新特点，注重理论指导与实践内化相协调，教师主导和学生主体相结合的基本原则，从思想政治学科、教学、教材、管理四大体系开发研究生思想政治教育理论课立体化教学资源，统筹规划、总体设计，实现研究生思想政治教育理论课在立德树人中的价值、内容、主体、方法引领作用。同时进一步拓宽视野，抓好教育培训，健全激励机制，围绕高等教育的本质要求，为研究生的培养筑牢更高水平的制度基础。