大数据视野下高职院校集体花球啦啦操创编研究

（河南护理职业学院 河南 安阳 455000）

前言

大数据的定义为：不再采用传统的抽样调查方法，而运用云计算的方式对所有数据进行处理分析。大数据主要是利用信息技术使原来巨大的数据简单化，不需要再进行处理，而是着重通过信息处理来处理和整体这些大数据的能力。在现代集体花球啦啦操发展中，分析集体花球啦啦操项目成套动作编排已经成为研究花球啦啦操发展的前提，基于大数据下对集体花球啦啦成套动作编排研究，对高职院校花球啦啦操成套创编提供理论依据，也为更好推动啦啦操的发展。本文结合2017-2020年周期啦啦操裁判规则，依据全国啦啦操锦标赛的客观数据及可靠资料，对花球啦啦操成套创编进行研究分析，对2018级河南护理职业学院校队学生在2019年参加的河南省啦啦操锦标赛中的成套创编进行分析，分析成套创编中出现的问题，进一步解决队伍整体动作空间编排问题以及增加队形变换的流畅性，提出具有的实施方法，从而更好的推动高职院校啦啦操的发展，也有利于啦啦操项目的更好发展。

1、研究对象

本文以2018级河南护理职业学院啦啦操校队成套创编为研究对象，以大数据下全国啦啦操锦标赛中公开青年乙组自选集体花球啦啦操创编为调查对象。

2、研究方法

2.1、文献资料法

通过以关键词“花球啦啦操”、“成套动作创编”为关键词，在中国知网、万方数据库、维普期刊网等权威期刊网站搜索关于花球啦啦操成套动作创编的文献，此外结合当下最新的评分规则《2017-2020周期啦啦操竞赛规则》，对花球啦啦操成套动作创编进行分析、归纳和总结，为本文做了很好的学习和参考。

2.2、录像分析法

通过大数据下对啦啦操创编数据的收集，对比2018级河南护理职业学院啦啦操校队成套编排，有效的改进成套动作中的空间编排和增加队形变化的流动性。

2.3、对比分析法

通过大数据下对啦啦操创编数据的收集，对比2018级河南护理职业学院啦啦操校队成套编排，有效的改进成套动作中的空间编排和增加队形变化的流动性。

2.4、数理统计法

通过观看全国啦啦操锦标赛集体花球竞赛视频和2018级河南护理职业学院校队在比赛中的成套动作，对其在比赛中成套动作编排数据收集、整理统计，进行数据统计后，运用SPSS 22.0软件对所得到的数据进行处理分析，为本文提供充足的数据依据。

3、研究结果与分析

3.1、关于集体花球啦啦操的竞赛规则分析

结合《2017-2020周期啦啦操竞赛规则》中集体花球啦啦操评分表，其中包括技术、团体协作能力、编排和总体评价。它们分别所占的分数为技术30分，团体协作能力为30分，编排30分，总体评价10分。在集体花球啦啦操成套动作评分中，更加看重的是团体协作能力和编排能力。充分体现了成套动作创编的重要性。集体花球啦啦操动作的创编都需要教练员根据队员的能力通过啦啦操的一些基本动作要素进行合理的编排来完成，此外，在队伍队形和空间队形流畅性的编排也是十分重要的，队形流畅性和多样性和音乐要素的相配合也是编排的重要要素。

3.2、大数据视野下集体花球成套技术动作编排内容分析

（1）花球啦啦操成套动作手位选择编排分析。

花球啦啦操的基础动作为手位的学习，由此可见手位动作是啦啦成套动作的基本功，也是其重要组成部分。干净有力的手位动作，都可以使成套动作编排显得干爽利落，并将整套动作有价值的表现出来。啦啦操手位共有32个手位，主要可以分为V、T、R、X、K、A、H、L、M、W、加油、弓箭以及冲拳等。在全国啦啦操锦标赛前六名队伍中，使用做多的手位为“V”，使用最多的队伍为南京体育学院，平均每队使用次数为156次；其次是“加油”手位的运动，平均每队使用次数为132次；“H”和“T”手位仅此于“加油”手位的使用。此外，通过观看录像统计得出，在成套动作编排中，选择手位最多的为对称手位的选择，对于“R”、“K”等一些不是对称手位的选择应用较少,而且其中“V”、“加油”等此类动作一直在重复使用，这样首位变化有点少，缺乏变化的多样性。建议教师应在以后的成套动作编排中多多增加“A”、“K”、“R”等非对称性手位的编排，这样使成套动作看的更加眼前一亮，也更具有较好的观赏性。

（2）花球啦啦操成套动作技术技巧动作选用分析。

花球啦啦操项目的技术技巧动作也可以简单称之为难度动作，简单的可以分为跳跃类、旋转类、托举类和配合类四大类。成套动作的编排中对于技术技巧类动作的选择，从侧面上也反应了一个啦啦操队的整体水平。

通过观看2019年全国啦啦操锦标赛公开青年乙组录像进行数据统计可以看出，优秀队伍在集体自选花球啦啦操成套比赛中所选用的技术技巧多达178个。其中使用做多的技术技巧动作为旋转类和跳跃类难度。翻腾类和托举类的难度选择较少，跳跃类的难度可以充分展现成套动作编排上空间上的层次感，旋转类难度，可以充分体现队伍的整齐度和队员身体素质。其中前三名的队伍在整套技术技巧动作上的编排更多，在编排上具有更好和更高的观赏价值。由此可见，成套编排中难度动作数量的差异性在一定程度上制约着竞赛成绩。因此教练员在今后也应不断提高自身的训练水平和提高队员的整体实习水平，从而去完成较多较高质量的技术技巧类动作编排。

（3）花球啦啦操成套动作技音乐的选用分析。

音乐是舞蹈的灵魂，当然音乐的选用在集体花球啦啦操成套动作编排中也起着不可或缺的作用。在音乐的选择上大多选择剪辑的音乐，以多种音乐剪辑到一起，增加音乐的多样性，并在编排中间加入第二种舞蹈风格，这也逐渐成为花球啦啦操的一大特色。近些年来，第二种风格舞蹈的采用，一般为爵士、街舞等，通常以6个八拍或者8个八拍的形式体现。花球啦啦操成套动作技音乐的选择中第二种舞蹈的融入大都以爵士为主，从而使整套动作编排较为新颖，并增加了更多的观赏性。

（4）花球啦啦操成套动作队形变化分析。

①成套动作队形变化分析

队形变化是成套动作编排的重中之重，有时候也是啦啦操竞赛取得胜利的重要因素之一。集体花球啦啦操属于集体项目，在成套动作的编排中，队形变化的多样性也可以充分体现队员之间的配合和默契度。此外，在一定程度上也可以体现出整个队伍的实力水平。队形额变换一般分为固定队形的变化和流动队形的变化。成套动作编排的队形运用上以固定队形为主，较少使用流动队形，但是优秀的队伍在成套动作编排上使用流动队形较多。由此说明，取得好成绩即优秀的队伍在队形编排上更加注重创新性和流动性。队形变化流畅，从而也可以给观众和裁判更好的视觉感受，使其感觉身于其中。

②成套动作空间编排分析

空间层次的编排，主要是在成套动作编排中利用翻腾和跳跃来完成的。根据动作创编的需要，运动员借助翻腾和跳跃来进行空间位置上的变化，使其呈现高低起伏的层次感。空间编排分为地面、站立和腾空三个空间。在空间编排的成套动作中采用最多的为站立—腾空—站立的空间类型，这三种空间类型的变化对整体队员水平要求较低，因此使用编排较多；其次为站立—地面—站立的空间类型，这类空间类型的编排适合队形的变换和过渡动作的连接；使用最少的为站立—腾空—地面的空间类型，这一空间类型对裁判和观众的视觉冲击力较大，此外对运动员的身体素质水平要求也较高。

3.3、基于大数据视野下对2018级河南护理职业学院啦啦操校队花球啦啦操成套创编研究

（1）手位的选择。

2018级河南护理职业学院校队在参加2019年河南省校园啦啦操锦标赛中对于手位的选择，其中“V”手位的选择为36次，“加油”手位的选择为26次，“H”的选择为24次。选用的也大都为对称性手位，应增加其他不对称手位的选择，从而增加手位变化的多样性。

（2）技术技巧动作的选择。

在技术技巧类动作的选用中，其中跳跃托举和配合类均为1次，旋转和翻腾类为0次。技术技巧动作的完成也能代表整个自选花球啦啦操的整体编排水平，旋转和翻腾技术技巧动作的选择也可以使队伍有效的变换队形，但2018级河南护理职业学院校队成套动作编排中却未出现。

（3）关于音乐的选择。

2018级河南护理职业学院校队成套动作创编的音乐为一首音乐，没有剪辑，音乐风格没有变化。音乐是啦啦操比赛的灵魂，多种的音乐的剪辑可以提升整支队伍的新颖性和创新性。

（4）成套动作队形变化分析。

在队形的变换过程中，护理学院成套动作编排仅仅采用了6次固定队形的变换，没有出现流动队形的变换，此外对于空间队形的编排也是没有，只采用了站立动作队形的变换。

4、结论

（1）《2017-2020周期啦啦操竞赛规则》集体花球评分标准为技术（30 分）、团队协作（30 分）、编排（30 分）、总体评价（10 分）四个方面；

（2）自选集体花球啦啦操中对于手位的选择护理学院仅仅在数量少较多，但多样性较少。缺乏创造性；

（3）对比全国啦啦操锦标赛集体花球和护理学院成套动作创编，护理学院成套动作技术技巧动作较少；

（4）音乐是成套动作的灵魂，但护理学院成套动作创编仅仅只有一首音乐，比较单调。而全国啦啦操锦标赛优秀队伍成套动作编排音乐的选择均为多首音乐剪辑，并加入了第二种舞蹈风格，增加了成套动作的观赏性；

（5）全国啦啦操锦标赛优秀队伍的队形变化充分利用了固定队型和流动性队形，空间位置队形变化充分体现了整体队伍的水平，2018级河南护理职业学院校队队伍只采用了固定性队形。